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《美麗的軸對(duì)稱圖形》

《美麗的軸對(duì)稱圖形》

教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)與分析:

 

一、觀察激趣:

1、    實(shí)物投影出示軸對(duì)稱圖形的一半,讓學(xué)生猜一猜。  

     2、初步感知:這些圖形好看嗎?你能說(shuō)說(shuō)這些圖形有一個(gè)怎樣的共同特征嗎?

 

   、操作明理:

1、小小裁剪師:

(1)       師出示課前做好的小衣服,激發(fā)學(xué)生想做的興趣。

(2)       學(xué)生設(shè)計(jì)制作有創(chuàng)意的小衣服。

(3)       學(xué)生作品展示。

(4)       討論:制作的小衣服是軸對(duì)稱圖形嗎?

    2、發(fā)現(xiàn)特征、揭示概念,并由電腦顯示:

如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這樣的圖形就是軸對(duì)稱圖形。這條折痕所在的直線就是這個(gè)圖形的“對(duì)稱軸”。

3、找出蝴蝶、羽毛球、五角星的對(duì)稱軸。

4、舉例找生活中的軸對(duì)稱圖形,并說(shuō)說(shuō)對(duì)稱軸有幾條。

 

  三、強(qiáng)化新知:

    1、判斷數(shù)字0-9是否是軸對(duì)稱圖形,它們的對(duì)稱軸各有幾條

2、小博士研究所:

(1)       小組合作研究以前學(xué)過(guò)的平面圖形是否是軸對(duì)稱圖形,是軸對(duì)稱圖形的各有幾條對(duì)稱軸。(課前準(zhǔn)備好帶有方格的研究紙)

(2)       學(xué)生匯報(bào)研究成果。

 

四、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),拓開(kāi)思路。

1、檢測(cè)線一:完成軸對(duì)稱圖形的設(shè)計(jì)制作

2、檢測(cè)線二:圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸。如果分別在圓中畫出一個(gè)或兩個(gè)小圓(見(jiàn)下圖),那么,這三個(gè)圖形還是軸對(duì)稱圖形嗎?它們各有幾條對(duì)稱軸?

 

 

 

 

 

五、運(yùn)用提高,發(fā)展思維。

學(xué)有余力的同學(xué)進(jìn)入平臺(tái)資料室、聰明屋  

資料室內(nèi)容:服裝設(shè)計(jì)中的軸對(duì)稱;建筑設(shè)計(jì)中的軸對(duì)稱;對(duì)稱美和自然美……

聰明屋內(nèi)容:

①推理游戲。(下一個(gè)是什么?)

②一張方格紙,怎樣剪一刀,得到一個(gè)十字形(見(jiàn)圖)。

   ③作出下面圖形的對(duì)稱圖形。

   ④即興創(chuàng)作:利用畫圖功能在畫板上創(chuàng)作一幅軸對(duì)稱圖形。作品區(qū)展覽

 

 四、課堂總結(jié)

教師:軸對(duì)稱圖形真的很美麗,因此被廣泛運(yùn)用于服裝、家具、交通工具、建筑等各方面的設(shè)計(jì)中。老師希望大家能在新年來(lái)臨之際,能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)把我們環(huán)境布置更美麗!

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