認識圓
訂正時讓畫的不夠準確的學生說一說自己錯在那里，在讓畫的比較好的學生說一說自己是怎樣畫的，使所有的學生都能夠正確的畫圓。三.應用反饋1，完成教材第58頁的“做一做”第三題。1） 提示學生想一想，什么是圓心，什么是直徑？2）訂正時指明學生說一說自己是怎么找的？ 2，完成教材第58頁“做一做”第四題第2問讓學生展開討論，小組交流，指名回報。3、完成教材練習14第三題。讓學生拿出直尺，量一量這幾條線段的長度，使學生通過操作發現直徑是最長的一條線段。4、完成教材練習14第4題。教師可以先演示一遍，在讓學生試著測量，教師行間巡視。進行輔導。四. 課堂小結通過今天的學習你想對大家說些什么？五、課堂作業完成教材練習14第1、2 題板書設計第三課時 課題：認識圓（三）教學內容：例3.教材第59頁例3教學目標1.認識軸對稱圖形，知道軸對稱圖形的含義，能準確找出軸對稱圖形的對稱軸。 2.培養學生觀察周圍事物的興趣，提高觀察能力和操作能力。 教學重點和難點重點：軸對稱圖形的特征。難 點：尋找軸對稱圖形的對稱軸。教學準備：實物圖，剪紙、剪刀、方格作圖紙，直尺。教學過程設計一、復習準備（1） 教師讓學生拿出準備的各種平面幾何圖形的紙片，并說明各是什么圖形？（2） 教師出示樹葉、蜻蜓和天平的實物圖，大家觀察分析一下，它們有什么共同特征。（3） 說說在生產生活中還有哪些具有這種特征的物體。二、探究新知 1、實驗 拿出準備好的白紙，把它對折，在折好的一側畫一個圖形，用剪刀剪下來，打開，看看得到的圖形有什么特點？ 2 教師指出：像我們剪得的圖形，如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形就是周對成圖形。折痕所在的這條直線叫做對稱軸。 3，拿出準備好的圖形紙片長方形、正方形、平行四邊形、等邊三角形、梯形等。折折看，哪些是軸對稱圖形？畫出他們的對稱軸。 1）學生操作后再交流 2）分組匯報 4.讓學生討論圓是否軸對稱圖形？ 1）折一折，圓是否是軸對稱圖形？ 2）畫一畫，圓的對稱軸是什么？圓有多少條對稱軸？ 5.學生小結軸對稱圖形的特點？ 6.教學軸對稱圖形的性質。 1）讓學生拿出直尺，量一量每個軸對稱圖形左右兩側相對的點到對稱軸的距離。 2）你發現什么規律？ 3）教師小結：在軸對稱圖形中，對稱軸兩側相對的點到對稱軸的距離相等。 三、應用反饋 1 下面的圖形，哪些是軸對稱圖形？ 2、下面的數字，那些是軸對稱圖形？他們各有幾條對稱軸？ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 3 、 下面字母中只有一條對稱軸的有（）個. a b c d u v w x a.8 b.7 c.6 d.5 讓學生仔細觀察，判斷，再填一填。 4、畫出下面每組圖形的對稱軸，各能畫幾條？ 5、 如右圖，把一張紙對折后，剪下一個圖形，把剪下的圖形展開，所得的圖形是不是軸對稱圖形？ 讓每個學生都動手剪一剪，再說一說剪下的圖形展開后，是不是軸對稱圖形，使學生知道對稱性質在服裝等行業中的用處，進而認識到對稱性質的用途是十分廣泛的。四、課堂小結 在今天的活動中，你最大的收獲是什么？ 五、課堂作業 1，完成教材第59頁“做一做”第2題。 2.完成教材練習十四第5、7題。