認識圓
訂正時讓畫的不夠準確的學生說一說自己錯在那里,在讓畫的比較好的學生說一說自己是怎樣畫的,使所有的學生都能夠正確的畫圓。三.應用反饋1,完成教材第58頁的“做一做”第三題。1) 提示學生想一想,什么是圓心,什么是直徑?2)訂正時指明學生說一說自己是怎么找的? 2,完成教材第58頁“做一做”第四題第2問讓學生展開討論,小組交流,指名回報。3、完成教材練習14第三題。讓學生拿出直尺,量一量這幾條線段的長度,使學生通過操作發現直徑是最長的一條線段。4、完成教材練習14第4題。教師可以先演示一遍,在讓學生試著測量,教師行間巡視。進行輔導。四. 課堂小結通過今天的學習你想對大家說些什么?五、課堂作業完成教材練習14第1、2 題板書設計第三課時 課題:認識圓(三)教學內容:例3.教材第59頁例3教學目標1.認識軸對稱圖形,知道軸對稱圖形的含義,能準確找出軸對稱圖形的對稱軸。 2.培養學生觀察周圍事物的興趣,提高觀察能力和操作能力。 教學重點和難點重點:軸對稱圖形的特征。難 點:尋找軸對稱圖形的對稱軸。教學準備:實物圖,剪紙、剪刀、方格作圖紙,直尺。教學過程設計一、復習準備(1) 教師讓學生拿出準備的各種平面幾何圖形的紙片,并說明各是什么圖形?(2) 教師出示樹葉、蜻蜓和天平的實物圖,大家觀察分析一下,它們有什么共同特征。(3) 說說在生產生活中還有哪些具有這種特征的物體。二、探究新知 1、實驗 拿出準備好的白紙,把它對折,在折好的一側畫一個圖形,用剪刀剪下來,打開,看看得到的圖形有什么特點? 2 教師指出:像我們剪得的圖形,如果一個圖形沿著一條直線對折,兩側的圖形能夠完全重合,這個圖形就是周對成圖形。折痕所在的這條直線叫做對稱軸。 3,拿出準備好的圖形紙片長方形、正方形、平行四邊形、等邊三角形、梯形等。折折看,哪些是軸對稱圖形?畫出他們的對稱軸。 1)學生操作后再交流 2)分組匯報 4.讓學生討論圓是否軸對稱圖形? 1)折一折,圓是否是軸對稱圖形? 2)畫一畫,圓的對稱軸是什么?圓有多少條對稱軸? 5.學生小結軸對稱圖形的特點? 6.教學軸對稱圖形的性質。 1)讓學生拿出直尺,量一量每個軸對稱圖形左右兩側相對的點到對稱軸的距離。 2)你發現什么規律? 3)教師小結:在軸對稱圖形中,對稱軸兩側相對的點到對稱軸的距離相等。 三、應用反饋 1 下面的圖形,哪些是軸對稱圖形? 2、下面的數字,那些是軸對稱圖形?他們各有幾條對稱軸? 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 3 、 下面字母中只有一條對稱軸的有()個. a b c d u v w x a.8 b.7 c.6 d.5 讓學生仔細觀察,判斷,再填一填。 4、畫出下面每組圖形的對稱軸,各能畫幾條? 5、 如右圖,把一張紙對折后,剪下一個圖形,把剪下的圖形展開,所得的圖形是不是軸對稱圖形? 讓每個學生都動手剪一剪,再說一說剪下的圖形展開后,是不是軸對稱圖形,使學生知道對稱性質在服裝等行業中的用處,進而認識到對稱性質的用途是十分廣泛的。四、課堂小結 在今天的活動中,你最大的收獲是什么? 五、課堂作業 1,完成教材第59頁“做一做”第2題。 2.完成教材練習十四第5、7題。