第三單元 我家買新房子啦-----長方形和正方形的面積
小組合作拼一拼、記一記、算一算、說一說。
b) 畫一畫。在格紙上，畫出形狀不同，面積相同的圖形。
［設計意圖］以學生喜愛的游戲方式去解決又一組特別容易混淆的概念“周長與面積�！蓖瑫r為后面學習平面圖形的面積計算積累感性經驗。
4、估一估。
a) 先估計下面圖形的面積大約是多少平方厘米，再用1平方厘米的小正方形去量一量。
b) 請你估一估身邊物體面的面積。
如：黑板面的面積大約是3平方米。
［設計意圖］《新課程標準》提出“要加強估算”，估算在日常生活中有著十分廣泛的應用，此環節可以培養學生的估算意識和初步的估算技能。
5、請你在方格紙上設計一個面積大約是16平方厘米的漂亮花壇好嗎？
（1小格代表1平方厘米）
（三） 課后總結。
這一節課，我們有哪些收獲？
課后反思：
通過有層次、有趣味、有深度的練習題的設計，使學生對面積的意義、面積單位有更深層次的認識與體會。因為長度單位與面積單位、周長與面積兩組概念很容易混淆，我通過兩道習題的解決，很好的將這兩組概念區分，為學生后面學習平面圖形的面積計算奠定基礎。估算題目的設計，不僅培養了學生的估算意識和初步的估算技能，還讓學生感受到數學就在我們的身邊和生活之中，從而激發學生學習的積極性。