長方形和正方形的特征表格式教案
教學內容：教科書第58——60頁的內容。教學目標：1、經歷探索長方形、正方形特征的過程，初步掌握長方形和正方形的基本特征。2、培養觀察、操作及思維能力。3、培養自主學習、合作交流的能力。 教學重點：使學生掌握正方形和長方形的特征。 教學難點：正方形和長方形特征的歸納總結。 教學準備：長方形紙片，正方形紙片，直尺1把，三角尺1塊，釘子板，橡皮筋。 教學過程：一、激趣導入1、今天，老師準備了一些美麗的圖片，請大家欣賞。（多媒體顯示一組圖畫，都是由長方形和正方形組成的）看了這些美麗的畫片，你有什么感想？發現了什么？2、在我們生活的周圍，有哪些物體的面也是長方形或正方形的呢？3、長方形和正方形中還藏著很多秘密。到底是哪些秘密呢？你們想知道嗎？（揭題） 二、猜想驗證，歸納發現1、觀察拿出長方形和正方形，猜猜它們有什么特點呢？你有辦法證明自己的猜想是正確的嗎？ 2、操作驗證 3、反饋（1） 對長方形的邊你有什么發現？你是怎樣證明的？（量、折、比等）教學“對邊”。指一指長方形的對邊在哪里，一個長方形有幾組對邊？長的一條邊，請你給它起個名字，你會叫它什么？短的一條邊呢？ （2） 對長方形的角你有什么發現？板書。你是怎樣證明的？（量、折等） （3）正方形的邊你發現了什么？ 怎樣來證明？正方形的邊你會叫它什么？ （4）正方形的角你發現了什么？ 怎樣來證明？4、歸納（1）通過剛才的活動，你對長方形和正方形有了哪些新的認識？ 練習：下面哪些圖形是長方形或是正方形？哪些不是？為什么？5、比較長方形和正方形是好朋友，它們之間有什么相同的地方和不同的地方？ 三、應用拓展1、在釘子板上圍出一個長方形，再把這個長方形變成一個正方形。 2、用兩副同樣的三角尺，分別拼一個長方形和一個正方形。 3、用長方形紙折出正方形，并說明折出的為什么是正方形。 4、拼擺圖形（1）用6個一樣的小正方形，拼成一個長方形。（2）用16個一樣的小正方形，拼成一個大正方形，再拼出幾個不同的長方形。 5、動手測量（1）完成“想想做做”第5題。（2）完成“想想做做”第6題。 6、完成“想想做做”第7題。展示學生畫出的圖形，并讓學生說出所畫長方形和正方形每條邊的長度。 四、全課總結談話：今天這節課我們又進一步認識、研究了長方形和正方形，通過今天的學習你有什么收獲？ 板書：認識長方形和正方形圖形 邊 角長方形 對邊相等 四個角都是直角 正方形 每條邊都相等 四個角都是直角 學習過程： 學生談談自己的發現。 學生舉例說說。 同桌交流。 （1）拿出自己的學具，用自己的辦法驗證。（2）把自己的猜想和驗證向小組匯報。 指名回答。 學生動手操作，用三角尺的直角比一比。 學生動手操作，折一折。 同桌討論，指名回答。 指名回答，并說明理由。 小組討論后在班內交流。 學生說說它們的特點。 學生動手操作。 學生先動手完成，再全班交流。 先自己拼一拼，再與同桌交流一下。 學生先量一量，再填一填。先估計數學書封面的長和寬大約各是多少，再量一量。學生在方格子上畫長方形和正方形。 指名學生回答。