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千米的認(rèn)識(shí)  教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2017-04-16

千米的認(rèn)識(shí)  教學(xué)設(shè)計(jì)

          總第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識(shí)千米,明確千米與米的關(guān)系,初步建立1千米的長度觀念。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)舊知

1、  用手勢(shì)表示1毫米、1分米的長度。

2、  口答:

50毫米=( )厘米   5米=( )分米   

60厘米=( )分米   9厘米=( )毫米

3、  填上合適的長度單位

鉛筆的長15(  )         門高2 (  )     

橡皮長40(  )           課桌長60(  )

二、探究新知

1、  通過投影出示書本第7頁的例3圖,“圖中的情境大家見過嗎?說一說圖中主要說了些什么?”找二至三名學(xué)生回答。對(duì),圖上說的是到葉鎮(zhèn)還有21千米,到靈山還有23千米,我們今天再來學(xué)習(xí)一個(gè)新的長度單位--千米。(板書課題:“千米的認(rèn)識(shí)”)

2、  在日常生活中類似的情境大家見過嗎?找二名學(xué)生說說身邊的類似問題。 你知道千米是個(gè)怎樣的長度單位嗎?(千米也叫公里是比米大的長度單位)

3、  出示例3的圖,如果我們用毫米、厘米、米來作單位好不好?為什么?找一至二名學(xué)生回答讓學(xué)生說說他們的原因。(很不方便)在什么情況下我們用千米作單位比較方便呢?(明確計(jì)量較長的路程,通常用千米作單位)

4、  你知道1千米有多長嗎?哪個(gè)同學(xué)能說說?老師:其實(shí)昨天同學(xué)們就和老師一起跑完了一千米的路程,很多同學(xué)都說跑完了很累,大家閉上眼睛想一想昨天我們跑步時(shí)的情境,想想跑完這一千米我們用了多長時(shí)間。我們的操作一圈是200米,跑5圈正好是1000米,看來1千米還是很長的。板書:1千米=1000米

三、鞏固練習(xí)

做練習(xí)二第1、2題

第一題:把每小時(shí)行的路程與合適的出行方式連起來,先讓學(xué)生獨(dú)立完成再進(jìn)行反饋。

第二題:讓學(xué)生獨(dú)立完成再集體訂正。

四、全課總結(jié)

1、通過今天的學(xué)習(xí),你有什么新的收獲?

2、師總結(jié)。

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