《千米的認識》教學設計與評析
教學目標：
使學生認識“千米”，初步建立“千米”的空間表象。
使學生知道“1千米=1000米”，學會千米和米的簡單換算。
培養學生的實踐能力、觀察能力，發展空間想象能力。
教學重點：認識千米，建立千米的長度概念。
教學難點：千米觀念的建立。
課前實踐活動：帶領學生走一走100米長的一段路，感知100米的長度。
教學過程
復習引新，初步感知
師：同學們，我們已經學習了哪幾個長度單位？
師：你能按從大到小的順序給這幾個長度單位排排隊嗎？（米、分米、厘米、毫米）
師：能跟我們說說這“1米、1分米、1厘米、1毫米”各有多少長嗎？它們之間的進率還記得嗎？好！請你填一填
出示：練習紙第一題——10毫米=（ ）厘米 1米=（ ）分米
10厘米=（ ）分米 600厘米=（ ）米
說說最后一題你是怎樣想的？（指名說、同桌說）
創設情境
師：胡老師前幾天騎車回家，過了樓巖橋頭，在山嶺處看到一塊很高的路牌，上面寫著“距離尚田還有3km”。同學們，這“km”表示什么意思呢？
師：千米！你在哪些地方看到過千米這個單位？
揭題：我們今天就要來具體認識“千米”這個新的長度單位。
板書：千米的認識
簡介：在我們日常生活中要測量較長路程時，我們就需要用到這個比米更大的長度單位——千米。
聯系生活，建立“千米”的長度觀念
師：看到“千米”這兩個字，你現在最想知道什么呢？
（千米有多少長、千米和米之間有關系嗎……）
請生猜測一下它們之間會有什么關系，引出：1千米=1000米
師：課前老師帶大家走了100米長的一段路，大家現在腦子里有100米長度了嗎？
四人小組討論：那么估計一下從我們校門口出發到樓巖初中這段路程大約有多少；（約300米）再從樓巖初中出發到春光食品廠大約有多少路程？（約300米）現在 距離1000米還差多少米？（400米）
師：想一想從學校門口出發到哪里的路程大約是1千米？（到飛揚特鋼）
師：你還知道從我們校門口出發到哪里也是1千米左右？（到上樓巖、到項岙……）
師：現在你的腦子里有1千米的長度了嗎？閉上眼睛，想象1千米的長度。
千米和米的單位換算
師：剛才我們已經知道“km”的意思就是“千米”，那么這個“3km”就可以寫成（3千米）
板書：3千米
還可以怎么寫？引出：3千米=3000米
你怎么知道的？（指名說）
師：好，從校門口到飛揚特鋼是1千米，從山嶺到尚田是3千米，那么請你算算：從校門口到尚田有多少千米呢？（先要估計從飛揚特鋼到山嶺還有多少路程）
生：4千米多。
師：多多少呢？
生：500米左右。
師：4千米多，多了500米，該怎么寫呢？（引出：4千米500米）
板書：4千米500米
師：那么它還有其他寫法嗎？引出板書：4千米500米=4500米
（指名說說思考過程、再同桌說說）
這樣也會寫了，那這幾題根本就難不住大家了，看誰在最短的時間內完成！
出示：練習紙第二題——9千米=（ ）米
6千米720米=（ ）米
2千米5米=（ ）米
4000米=（ ）千米
師：說說最后兩題的思考過程。
師：你的腦子可真靈活，還會反過來思考！老師這兒還有一道更難的，不知大家有沒有信心把它答完整！