《千米的認識》的教學設計

教學內容::人教版義務教育六年制小學數學第五冊7一8頁.
教學目的:
1.學生認識千米(公里),初步建立千米的空間表象.
2.學生知道1千米=1000米,學會千米和米的簡單換算.
3.學生的觀察能力,實踐能力,發展學生的空間想象能力,并適時滲透思想教育.
教學重點::建立1千米的長度概念,掌握千米和米之間的進率.
教學難點:千米慨念的建立.
教具學具::米尺,多媒體及課件一套.
課前活動:了解汽車一小時要跑很遠,公路上里程牌標志有多遠和汽車時速限制標志,走一走學校田徑場的跑道一圈長有多長,學校跑道跑兩圈半是多少米.
教學過程:
一,復習導入
復習(口答)
①做一做:在下面的( )里填上適當的長度單位.
1,雙人書桌的長度是120( ).
2,旗桿的高度是300( ).
3,有一項田徑比賽是200( )跑.
②填空:
2米=( )分米
60厘米=( )分米
300厘米=( )米
二,認識1千米的實際長度
那1千米到底有多長呢 它在們實際生活中有那些應用
1,認識千米的實踐活動的安排
汽車一小時要跑很遠
公路上里程牌標志
汽車時速限制標志
2,認識1千米有多長.
師:老師手里拿的米尺是1米長,用這把米尺連續量幾次是1000米 (板書:1000米)
1000米用我們今天所學的千米作單位就是1千米.(板書:1千米)
板書:用米尺量1000次的長度正好是1千米.
3,請看屏幕:上次我們量出了100米的長度,幾個100米的長度正好是1千米 板書:10個100米的長度正好是1千米.
4,(屏幕顯示)我們學校的操場一圈是250米,沿操場(一圈250米)走( )圈的長度正好是1千米.
板書:學校田徑場的跑道一圈長250米, 沿著跑道走4圈就是( 1000 )米.也就是:1千米
想一想:我們沿操場走一圓大約用了幾分鐘 (3分鐘)
那么沿這操場走4圈,也就是走1千米大約要幾分鐘 (12分鐘).
板書:走12分鐘的路程,長約1千米.
4.小朋友,南門口你們一定很熟悉吧,從南門口到侯家塘新一佳約1千米.
請同學們閉上眼睛,我們在腦海里沿南門口到侯家塘新一佳走一走,感受一下1千米的實際長度.
小結:1千米=1000米
師:千米也稱公里,在上面的板書上添上(公里),有時也用km表示.
5.我們知道1千米等于1000米,千米和米之間怎樣換算呢 下面請同學們自學71頁例1和例2,重點看一看是怎么想的.
完成71頁做一做1,重點說一說是怎樣想的.
[評:揭示了千米和米之間的進卒,即引導學生自學千米和米的簡單換算,活用教材,節時高效.]
1千米=1000米 1km=1000m
①用等號相連,說明它們的長度怎么樣
②等號兩邊的數字和單位相同嗎
③要表示一個距離的長短能不能只看數字 還要看什么
④千米和米之間的進率是多少
⑤米可以用符號m表示,千米可以用符號km表示, 那么上面的等式可以怎樣表示
三,千米的應用
現在我們知道了1千米的實際長度,那千米在日常生活中有什么應用呢
請看老師在馬路上拍攝的一些鏡頭,請你仔細觀察,哪些地方有"千米"
1.公路邊的里程碑
2.指路標志
3.限速標志
隨著學生的回答,屏幕上分別出示圖片.
小結:千米常用來計量比較長的路程.
練習:8頁2把每小時行的路程和合適的交通工具用線連起來.
四,練一練
1,冰箱的高度是140 ( ).
a 厘米 b 米 c 千米
2,世界上最大跨海大橋——寧波杭州灣大橋建成后,將使慈溪到上海的路程縮短
200( ).
a 厘米 b 米 c 千米
3,填空:在( )里填上合適的單位.
街頭到天臺距離27( );
數學課本厚7( );
學校跑道長250( );
成人3小時行15( ).
4,填空:6000米=( )千米