“圓的認識（一）”教學設計
生：經過圓心，兩個端點都在圓上。
（2）練一練
在下面圓中，分別畫一條半徑和一條直徑。
2、探究圓的特征
師：圓與其他圖形相比有什么特殊的地方呢？
⑴實踐探索與交流討論
師：請同學們拿出老師給你們準備的圓，可以通過畫一畫、量一量、折一折、比一比，相信每個小組都能有新的發現。
（一個圓只有一個圓心；半徑有無數條，而且都相等；直徑也有無數條，也都相等；……）
師：這些都是圓里面所特有的。其他平面圖形所不具備的。所以說是圓的特征。
⑵知識溝通
師：那么古人對圓的特征又是怎樣描述的呢？（展示：圓，一中同長也。）
師：你能說一說，對這句話的理解嗎？
師：其實它表達的意思和我們發現的是一樣的，只是表達更簡潔。這一發現早西方國家1000多年呢。
3、學習畫圓
師：你能想辦法畫一個圓嗎？你能想出幾種不同方法呢？
（描物體上的圓，用圖釘、短繩、鉛筆畫圓，圓規畫圓等）
師：請同學們畫一個半徑2厘米的圓。你認為用哪種方法比較適當？
（1）學生動手嘗試畫圓
（2）展示學生所畫的不同的圓
（3）討論正確用圓規畫圓（定點、定長、旋轉）
（4）師示范畫圓。
（5）學生畫圓。
4、練一練
（三）實踐運用
1、比一比。這個游戲哪種方式更公平？為什么？
2、游戲前要先畫好這個大圓，該怎么畫呢？
（四）課堂總結
這節課有什么收獲？怎么學會的？還想知道有關圓的什么知識？