《欣賞與設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選9篇）

《欣賞與設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡單的圖案。

　　2、在設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)圓對(duì)稱性等特征。

　　3、感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)圓在圖案設(shè)計(jì)中的規(guī)律。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用圓規(guī)設(shè)計(jì)圖案。

　　教學(xué)過程:

　　環(huán)節(jié)一：看一看，欣賞由圓組成的圖案

　　1、同學(xué)們：這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)課上我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，它就是圓。想一想生活中哪些物品上有圓呢？

　　2、是啊，看來圓在我們生活中的用處還真不小呢！它也正無處不在地裝點(diǎn)著我們的生活世界。

　　3、課前老師給大家收集了一些有趣的圓的圖案，想不想一起來看看？

　　a、請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，你眼中的這些圖案像什么呢？想說哪幅就說哪幅。剛才這組是黑白色調(diào)的，現(xiàn)在我們?cè)賮砜匆唤M，從這組圖形中你看到了什么？

　　（色彩鮮艷，而且都是由曲線構(gòu)成的。對(duì)，這四幅圖給我們展示了一種曲線的美，而且這些曲線都是圓的一部分，這些圖案的設(shè)計(jì)都離不開圓。）

　　b、想不想自己也設(shè)計(jì)一下？好，這節(jié)課我們就一同與圓為伴當(dāng)一次設(shè)計(jì)師，上一節(jié)欣賞與設(shè)計(jì)課。（板書：欣賞與設(shè)計(jì)）

　　環(huán)節(jié)二：涂一涂，設(shè)計(jì)喜歡的圖案

　　1、同學(xué)們，要想當(dāng)一位設(shè)計(jì)師想象力是必不可少的。看，書中有三幅圖，請(qǐng)同學(xué)們先構(gòu)思，再涂一涂，最后跟同桌說說你的作品。（有順序地涂色是種規(guī)則的美，沒有順序地涂是種不規(guī)則的美。建議大家能有規(guī)律地涂。）

　　總結(jié)評(píng)價(jià)：剛才的活動(dòng)對(duì)思維敏捷想象豐富的四班同學(xué)來說簡直是易如反掌，更讓薛老師高興的是：大家具備了一種很好的學(xué)習(xí)態(tài)度，先想再做，真讓薛老師對(duì)大家刮目相看。

　　2、同學(xué)們知道嗎？要想設(shè)計(jì)一幅美麗的圖案不僅要有想象力而且還要有一定的基本技巧。比如：這幅圖，大家看看它像什么？你能把它畫在本子上嗎？

　　a、（大家畫）你畫的時(shí)候有什么感覺？（里面的曲線看著簡單畫起來不太容易，雖然畫不好，但是你沒白畫，因?yàn)槟氵叜嬤呌凶约旱母惺堋＃┱l跟他的畫法不同？（說畫的過程，跟書上一樣。問：你是怎么想到的呢？真高興你有一雙善于觀察發(fā)現(xiàn)的眼睛。）誰能再來說說它的設(shè)計(jì)過程。同桌互相說說，現(xiàn)在請(qǐng)大家按這種方法再畫一次。

　　b、看看這幅圖象什么？誰能說出它的設(shè)計(jì)過程？先同桌互相說說，再全班交流，最后畫一畫。

　　c.看，這幅圖，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，然后動(dòng)手畫一畫。

　　環(huán)節(jié)三：做一做，設(shè)計(jì)美麗的圖案

　　1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砜纯磩偵险n時(shí)的這幅圖能說說它是怎么設(shè)計(jì)出來的嗎？（方法一：四個(gè)一樣大的正方形，以對(duì)角線的中點(diǎn)為圓心畫一個(gè)圓。以此類推，就畫出了這幅圖案。方法二：以一個(gè)基本圖形的右下點(diǎn)為中心點(diǎn)旋轉(zhuǎn)90度，再旋轉(zhuǎn)90度，再旋轉(zhuǎn)90度。方法三：平移的方法。方法四：對(duì)稱的方法。那有幾條對(duì)稱軸呢？四條對(duì)稱軸）對(duì)！很多時(shí)候設(shè)計(jì)中也少不了平移和旋轉(zhuǎn)這方面的知識(shí)。好了，同學(xué)們現(xiàn)在請(qǐng)大家展開豐富的想象，運(yùn)用我們學(xué)過的知識(shí)設(shè)計(jì)一幅由圓和其它平面圖形組合的圖案吧！小組交流，全班介紹。

　　2、剛才我們一直在設(shè)計(jì)圖案，其實(shí)設(shè)計(jì)圖案不僅是為了美觀，更是為了應(yīng)用于生活，最后，請(qǐng)同學(xué)們以圓為基本圖形，添上幾筆，設(shè)計(jì)成生活中的一些物品或標(biāo)志。

　　環(huán)節(jié)四、全課總結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，對(duì)于這節(jié)課你最想說的一句話是什么呢？請(qǐng)大家寫在書上，誰愿意跟大家交流一下。大家有收獲就是老師最大快樂！希望今后同學(xué)們能用自己勤勞的雙手豐富的想象創(chuàng)造出更多更美的圖案裝點(diǎn)我們多采的生活！

　　讓北二小數(shù)學(xué)電子教案教學(xué)設(shè)計(jì)

　　學(xué)科：數(shù)學(xué) 授課年級(jí)：二年 設(shè)計(jì)人： xiao

　　章節(jié)名稱

　　北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第七單元

　　課題

　　欣賞與設(shè)計(jì)

　　計(jì)劃學(xué)時(shí)

　　1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡單的圖案。在設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)圓對(duì)稱性等特征。

　　能力目標(biāo)

　　感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

　　情感目標(biāo)

　　在生活情境中感受圖形與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　發(fā)現(xiàn)圓在圖案設(shè)計(jì)中的規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　用圓規(guī)設(shè)計(jì)圖案。

　　媒體內(nèi)容與形式

　　多媒體

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　時(shí)間

　　導(dǎo)入

　　創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

　　展示一件衣服,

　　師出示平面圖形.師：今天我門們就來欣賞和設(shè)計(jì)由這些平面圖形組成的漂亮圖案。

　　出示課題：欣賞與設(shè)計(jì)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生發(fā)現(xiàn)衣服上有學(xué)過平面圖形。

　　學(xué)生說出圖形的名稱。

　　5分

　　欣

　　賞

　　圖

　　形

　　二 1、欣賞課本上的6幅圖

　　師：老師收集了一些圖案，請(qǐng)看。漂亮嗎？請(qǐng)仔細(xì)欣賞，選一幅你最喜歡的，和你同桌說說它是由哪些平面圖形組成？用了什么顏色？

　　學(xué)生同桌討論。

　　2、交流匯報(bào)

　　（1）由2名學(xué)生選擇喜歡的圖案回答。

　　（2）教師指定一幅圖案學(xué)生回答。

　　師：喜歡第5幅的同學(xué)請(qǐng)舉手。這幅圖案用了什么圖形？紅色的六邊形由幾個(gè)三角形組成？在紅色六邊形的周圍你還發(fā)現(xiàn)了什么？這幅圖案像什么？

　　三、生活中的圖案

　　師：這些漂亮的圖案都是來自生活中，在我們的身邊你在哪里見過像這些一樣由平面圖形組成的，有漂亮顏色的圖案呢？

　　四人一組，充分利用學(xué)具，開動(dòng)腦筋，想辦法，共同討論。先商量方法，再共同研究。

　　（三角形、六邊形）

　　（6個(gè)）

　　學(xué)生回答：地板磚、衣服、廣場(chǎng)等。

　　10分

　　鞏固與拓展

　　1、師：剛才這幅圖案是淘氣設(shè)計(jì)的學(xué)校廁所瓷磚圖案的效果圖，你覺得怎么樣？為什么？

　　師：你想設(shè)計(jì)嗎？如果你是設(shè)計(jì)師你想怎樣設(shè)計(jì)？

　　2、設(shè)計(jì)要求

　　（1）用學(xué)過的平面圖形設(shè)計(jì)；

　　（2）圖形的形狀、顏色排列要有規(guī)律；

　　（3）設(shè)計(jì)的圖案要美觀大方。

　　3、學(xué)生設(shè)計(jì)圖案

　　4、展示學(xué)生作品

　　師：請(qǐng)說說你是怎樣設(shè)計(jì)的？ 師：誰來說說他設(shè)計(jì)得怎樣?

　　學(xué)

　　生發(fā)表自己的看法。

　　15分

　　總結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？有什么收獲？

　　學(xué)生活動(dòng)

　　5分

　　教后反思

　　見博客“回復(fù)”部分。

《欣賞與設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　流程與設(shè)計(jì)教學(xué)建議

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解流程的含義及其對(duì)生產(chǎn)、生活的意義。

　　2、通過對(duì)典型的工作流程和生產(chǎn)工藝流程案例的分析，理解流程中的時(shí)序和環(huán)節(jié)的意義，學(xué)會(huì)閱讀簡單的流程圖。

　　3、能分析流程設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮的基本因素，并畫出流程設(shè)計(jì)的框圖。

　　4、能解釋流程的改進(jìn)與設(shè)備、材料等之間的關(guān)系，能概括某種簡單生產(chǎn)流程優(yōu)化過程中所應(yīng)考慮的主要問題。

　　5、能對(duì)生活、生產(chǎn)中的簡單對(duì)象進(jìn)行流程設(shè)計(jì)或流程的改進(jìn)設(shè)計(jì)，并用文字或圖表說明流程設(shè)計(jì)方案的特點(diǎn)，或者流程的改進(jìn)方案的優(yōu)越之處。

　　二、設(shè)計(jì)思路

　　本單元研究的是生活和生產(chǎn)中的流程，相對(duì)于其他三個(gè)單元而言，內(nèi)容較易理解，重要概念不多，其中流程優(yōu)化的思想為后一單元的學(xué)習(xí)作了必要的鋪墊。

　　依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，本單元沿著這樣的線索展開：

　　1、生活和生產(chǎn)中的流程

　　從生活中經(jīng)常遇到的流程開始，歸納時(shí)序的概念，分析流程、時(shí)序和環(huán)節(jié)對(duì)于人們的生活生產(chǎn)的重要意義，通過簡單的小試驗(yàn)和若干典型的案例，理解流程的應(yīng)用，識(shí)讀幾種常見的流程圖。

　　2、流程的設(shè)計(jì)

　　在明確流程設(shè)計(jì)的目標(biāo)和要求、應(yīng)考慮的基本因素的基礎(chǔ)上，通過手工、批量生產(chǎn)小鐵錘的工藝流程設(shè)計(jì)等案例分析，使學(xué)生明白流程并非自然過程，是需要根據(jù)目標(biāo)和環(huán)境的要求人為進(jìn)行設(shè)計(jì)的，流程設(shè)計(jì)的不同，產(chǎn)生的效益不同。

　　3、流程的優(yōu)化

　　流程的設(shè)計(jì)具有不唯一性。分析不同流程設(shè)計(jì)所導(dǎo)致的不同工作效率，提出流程優(yōu)化的若干指標(biāo)如成本、工藝、技術(shù)、工期和質(zhì)量等，通過案例使學(xué)生理解流程優(yōu)化的思想。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、相關(guān)學(xué)科知識(shí)

　　本單元內(nèi)容要求學(xué)生具有初中化學(xué)、物理等學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。

　　2、教學(xué)器材和材料

　　本單元需要的教學(xué)設(shè)備和器材主要有，試驗(yàn)用雙色圓珠筆、牛皮板、漿糊、訂書機(jī)等。教師可根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)以及本校情況酌情使用和選擇替代器材、材料以及與為教學(xué)服務(wù)的音像資料等。

　　四、課時(shí)安排

　　本單元建議使用6學(xué)時(shí)。

　　節(jié)次 內(nèi)容 　　　　　　建議學(xué)時(shí)數(shù)

　　第一節(jié) 生活和生產(chǎn)中的流程 　　2

　　第二節(jié) 流程的設(shè)計(jì) 　　　　　　　2

　　第三節(jié) 流程的優(yōu)化 　　　　　　　2

　　合計(jì)　　　　　　　　　　　　　　6

　　五、教學(xué)建議

　　1、教師應(yīng)查閱生活和生產(chǎn)工藝流程等方面的書籍，重點(diǎn)研究流程的設(shè)計(jì)與優(yōu)化問題。

　　2、教師應(yīng)有指導(dǎo)學(xué)生收集與學(xué)生的生活實(shí)際有一定關(guān)聯(lián)的生產(chǎn)工藝流程的設(shè)計(jì)和優(yōu)化的資料和素材，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，為進(jìn)行流程設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。

　　3、要指導(dǎo)學(xué)生完成本單元的試驗(yàn)和練習(xí)，教師可根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況選擇替代的材料和工具來做試驗(yàn)和練習(xí)。

　　4、由于學(xué)時(shí)數(shù)有限，可指導(dǎo)學(xué)生在問題引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)教科書中的部分內(nèi)容，而不必面面講到。

　　六、教學(xué)評(píng)價(jià)

　　1、根據(jù)課堂上學(xué)生對(duì)本單元“馬上行動(dòng)”“思考”“練習(xí)”“綜合實(shí)踐”等欄目中的問題解決，了解和判斷學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握水平和存在的問題。

　　2、從學(xué)生所做的流程設(shè)計(jì)方案中，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)流程、優(yōu)化的理解和應(yīng)用程度。

　　3、從學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的外在行為表現(xiàn)中，觀察學(xué)生是否將流程的設(shè)計(jì)與優(yōu)化外顯為提高學(xué)生和生活效率的自覺行動(dòng)。

　　七、參考資料

　　《廢水處理工程及實(shí)例分析》，楊岳平，化學(xué)工業(yè)出版社

　　文章來源：

《欣賞與設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)教學(xué)建議

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解結(jié)構(gòu)的涵義，能從力學(xué)的角度理解結(jié)構(gòu)的概念和一般分類。

　　2、能結(jié)合1～2種簡單的結(jié)構(gòu)案例，分析結(jié)構(gòu)是如何承受應(yīng)力的。

　　3、能通過技術(shù)試驗(yàn)分析影響結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度和穩(wěn)定性的因素，并寫出試驗(yàn)報(bào)告。

　　4、能確定一個(gè)簡單對(duì)象進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，并繪制設(shè)計(jì)圖紙，做出模型或原型。

　　5、能從技術(shù)和文化的角度欣賞并評(píng)價(jià)典型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的案例。

　　二、設(shè)計(jì)思路

　　全書四個(gè)單元在內(nèi)容上即相對(duì)獨(dú)立又有一定的內(nèi)在聯(lián)系。本單元研究的對(duì)象是“結(jié)構(gòu)”，相對(duì)于后三單元的“流程”“系統(tǒng)”“控制”而言，內(nèi)容較直觀、容易理解，故作為全書的開篇。

　　“結(jié)構(gòu)”“設(shè)計(jì)”共同構(gòu)成了本單元的兩個(gè)核心概念。本單元內(nèi)容的設(shè)計(jì)遵循課程設(shè)計(jì)的基本學(xué)習(xí)原則，在學(xué)生建立了結(jié)構(gòu)的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)的概念、分析結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和強(qiáng)度，在問題的解決中學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)進(jìn)程由具體到抽象再到應(yīng)用。

　　依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，本單元沿著這樣的線索展開：

　　1、常見結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)

　　從認(rèn)識(shí)普通意義的結(jié)構(gòu)開始，通過學(xué)生熟悉的事例，展開技術(shù)視野中的力與結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)的基本分類的討論，通過有趣的小試驗(yàn)，強(qiáng)化對(duì)不同類型結(jié)構(gòu)的應(yīng)用的理解。

　　2、穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探析

　　通過簡單易行的試驗(yàn)，使學(xué)生理解、分析穩(wěn)定性和強(qiáng)度這兩個(gè)結(jié)構(gòu)的重要參數(shù)，為后續(xù)進(jìn)行的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)奠定良好的鋪墊。

　　3、簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)

　　在明晰結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注的主要因素的前提下，通過簡易相片架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的若干種設(shè)計(jì)方案的呈現(xiàn)，傳遞給學(xué)生的信息，一是如何進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，二是技術(shù)設(shè)計(jì)的解決方案是不唯一的，解決技術(shù)問題的答案也不是非此即彼的。

　　4、經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞

　　通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)具有典型人文意義的結(jié)構(gòu)賞析，拓展學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的文化特性的理解和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們高尚的技術(shù)文化位品。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、相關(guān)學(xué)科知識(shí)

　　本單元內(nèi)容要求學(xué)生具有初中物理學(xué)科的基本力學(xué)知識(shí)。

　　2、教學(xué)器材和材料

　　本單元需要的教學(xué)設(shè)備和器材主要有，演示用的實(shí)物如自行車、可改變重心位置的裝置等，試驗(yàn)用硬紙板、生雞蛋、瓶蓋、木板、重物等。各地教師可根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)以及本校情況酌情使用和選擇替代器材、材料以及與為教學(xué)服務(wù)的音像資料等。

　　四、課時(shí)安排

　　本單元建議使用8學(xué)時(shí)。

　　節(jié)次 　　內(nèi)容 　　　　　建議學(xué)時(shí)數(shù)

　　第一節(jié) 常見結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)　　　　　　　1

　　第二節(jié) 穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探析 　　　　　　2

　　第三節(jié) 簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì) 　　　　　　3

　　第四節(jié) 經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞 　　　　　　2

　　合計(jì) 　　　　　　　　　　　8

　　五、教學(xué)建議

　　1、教師應(yīng)查閱有關(guān)結(jié)構(gòu)力學(xué)和理論力學(xué)書籍，重點(diǎn)研究結(jié)構(gòu)構(gòu)件的基本受力形式、結(jié)構(gòu)的分類。

　　2、本單元內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系密切，教師應(yīng)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生收集資料和實(shí)物素材，如案例、閱讀材料、典型的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)例等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)背景。

　　3、每一節(jié)“案例分析”欄目之后的“馬上行動(dòng)”或“討論”中，提出了一些承上啟下的問題或者圍繞核心內(nèi)容的支撐性問題，當(dāng)然教師也可以提出更適合學(xué)生的問題，教學(xué)活動(dòng)可以沿著這些問題展開、延伸，到第3、4節(jié)，則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生綜合理解和運(yùn)用前幾節(jié)的內(nèi)容。

　　4、強(qiáng)調(diào)學(xué)生在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的多角度、多方案構(gòu)思，采用多種方式鼓勵(lì)或肯定學(xué)生在作品制作過程中的獨(dú)特創(chuàng)意，在教學(xué)活動(dòng)中逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　六、教學(xué)評(píng)價(jià)

　　1、本章每一節(jié)的練習(xí)和末尾的練習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)的形成性評(píng)價(jià)提供了可能，教師可根據(jù)學(xué)生練習(xí)過程中的反饋信息，評(píng)價(jià)學(xué)生和調(diào)整教學(xué)。

　　2、要強(qiáng)調(diào)過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，學(xué)生的任何一件合格的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的作品的誕生需要思維的反復(fù)和時(shí)間的磨礪，這是一個(gè)有意義的、不可忽略的過程。要引導(dǎo)學(xué)生用技術(shù)設(shè)計(jì)檔案袋的形式，把這一過程的豐富性記錄下來，便于把過程性評(píng)價(jià)落到實(shí)處。

　　多數(shù)教師面對(duì)的學(xué)生人數(shù)較多，如何實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)生技術(shù)設(shè)計(jì)檔案袋記錄，珠海二中曹玉寶老師運(yùn)用電子表格運(yùn)作已有很好的經(jīng)驗(yàn)，不久我們將把他的方案放到網(wǎng)上。

　　3、允許學(xué)生在設(shè)計(jì)和制作過程中的反復(fù)，多數(shù)學(xué)生第一次接觸結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，一開始難免走彎路，或者設(shè)計(jì)結(jié)果不理想，這都不重要，重要的是學(xué)生能找到問題的原因所在并償試解決它。

　　4、在結(jié)構(gòu)的方案設(shè)計(jì)中，要倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)方案進(jìn)行互評(píng)，學(xué)會(huì)接納不同聲音，學(xué)會(huì)傾聽對(duì)設(shè)計(jì)方案的多元化理解，要引導(dǎo)學(xué)生不斷的質(zhì)疑、不斷的修正，共同尋找更完善的解決方案。

　　七、參考資料

　　1、《結(jié)構(gòu)力學(xué)》，包世華主編，武漢工業(yè)大學(xué)出版社

　　2、《工程力學(xué)》，崔玉璽主編，中國建材工業(yè)出版社

　　文章來源：

《欣賞與設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　根據(jù)課本第9頁至第10頁教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的作用能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡單的圖案。

　　2.能力目標(biāo)：在設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)圓的對(duì)稱性等特征。

　　3.情感目標(biāo)：廠家圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。滲透“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的作用并能設(shè)計(jì)簡單的圖案。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在設(shè)計(jì)中，進(jìn)一步體會(huì)圓的對(duì)稱性等特征。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖

　　教學(xué)方法：

　　兩先兩后學(xué)導(dǎo)法

　　教學(xué)過程：

　　一、引入課題。

　　這節(jié)課，我們將結(jié)合欣賞與紅制圖安排過程，進(jìn)一步鞏固對(duì)所學(xué)圖形特征的認(rèn)識(shí)。

　　板書課題

　　二、欣賞圖案。

　　1.看一看：出示課本的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。

　　2.議一議：看到這些圖案，你有什么感受和體會(huì)？這些圖案是由哪些基本圖形組成的？怎樣組成的？

　　3.欣賞：老師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生欣賞美麗圖案。

　　三、設(shè)計(jì)圖案。

　　1.涂一涂。

　　（1）指導(dǎo)學(xué)生完成課本第9頁中的涂一涂的第1題。

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生完成課本第10頁中的涂一涂的第2題。

　　2.做一做。

　　（1）指導(dǎo)學(xué)生完成課本第10頁做一做中的第1題。

　　學(xué)生完成設(shè)計(jì)任務(wù)后，老師組織學(xué)生進(jìn)行全班展示，交流。

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生完成課本第10頁中做一做的第2題。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　先讓學(xué)生自學(xué)課本第10頁數(shù)學(xué)萬花筒中的內(nèi)容，再讓學(xué)生按照?qǐng)D示的方式試一試，畫出一個(gè)圓。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行全班展示和交流。

　　五、全課小結(jié)。

　　今天你有什么收獲？

《欣賞與設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　運(yùn)用所學(xué)的圖形設(shè)計(jì)圖案不僅能培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生體會(huì)到圖形世界的神奇和美麗，同時(shí)在分析圖案和創(chuàng)造圖案中，學(xué)生還將進(jìn)一步鞏固對(duì)所學(xué)圖形特征的認(rèn)識(shí)。因此，在認(rèn)識(shí)圓后，教材安排了欣賞與設(shè)計(jì)的內(nèi)容。

　　隨著年齡的增長和視野的開拓，六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備有一定的審美和想象能力，本課是在學(xué)生對(duì)圓有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過讓學(xué)生觀察、操作、想象和設(shè)計(jì)，進(jìn)一步體會(huì)圓的對(duì)稱性，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力，發(fā)展他們想象力和創(chuàng)造力。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“我是小小設(shè)計(jì)師”活動(dòng)讓學(xué)生充分地展示自己的設(shè)計(jì)才能，在活動(dòng)中教師也應(yīng)多以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，寓教于樂，這樣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的良好學(xué)習(xí)氛圍更能讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到快樂和自信，更有助于幫助他們各方面能力的發(fā)展。

　　1、欣賞美麗的圖案，感受圖案的美和在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。教材首先呈現(xiàn)了四幅圖案讓學(xué)生欣賞。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生觀察后說一說，這些圖案是由哪些基本圖形組成的，怎樣組成的（如基本圖形經(jīng)過了哪些變換），讓學(xué)生感受到圓在圖案設(shè)計(jì)中的作用，提高分析圖形的能力。

　　2、運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱的現(xiàn)象觀察、探究美麗的復(fù)雜圖案。

　　從學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，讓學(xué)生感受到對(duì)稱圖案的美，并體驗(yàn)到復(fù)雜美麗的圖案其實(shí)可以用一個(gè)簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ得到。學(xué)生通過小組合作、探究、交流，教師要真正地做到把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活密不可分。

　　3、生活中你還見過哪些和圓有關(guān)的圖案是由一個(gè)簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ得到的?

　　讓學(xué)生感受到這些美麗的復(fù)雜圖案在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步強(qiáng)化感知：美麗的復(fù)雜圖案可以由一個(gè)簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ得到，為后面的設(shè)計(jì)活動(dòng)做鋪墊。

　　4、模仿練習(xí)。在練習(xí)本上模仿書上畫出三幅用圓設(shè)計(jì)的簡單圖案。

　　顏色的搭配也是使圖案變漂亮的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是審美能力中不可或缺的能力，在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生先獨(dú)立思考自己的搭配方案，再通過小組交流讓學(xué)生相互交換意見，進(jìn)一步完善自己的設(shè)計(jì)，最后通過模仿練習(xí)、評(píng)一評(píng)等活動(dòng)，建立學(xué)生自信，為后面設(shè)計(jì)比賽打下基礎(chǔ)。

　　5、開展設(shè)計(jì)活動(dòng)，交流匯報(bào)。

　　在欣賞了各種漂亮圖案的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)漂亮的圖案，讓學(xué)生感受到我們的現(xiàn)實(shí)生活不僅離不開數(shù)學(xué)，而且數(shù)學(xué)給我們的生活帶來了美。

《欣賞與設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　欣 賞 設(shè) 計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第7～11頁。         

　　教學(xué)目標(biāo)： 

　　1.通過欣賞與設(shè)計(jì)圖案，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉已學(xué)過的對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象。

　　2.欣賞美麗的對(duì)稱圖形，并能自己設(shè)計(jì)圖案。

　　3.學(xué)生感受圖形的美，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和審美意識(shí)。        

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：   

　　1.能利用對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。

　　2.感受圖形的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。        

　　教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、課件。        

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入

　　利用課件顯示課本第7頁四幅美麗的圖案，配音樂，讓學(xué)生欣賞。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　(一)圖案欣賞：

　　1、伴著動(dòng)聽的音樂，我們欣賞了這四幅美麗的圖案，你有什么感受？

　　2、讓學(xué)生盡情發(fā)表自己的感受。

　　(二)說一說： 

　　1、上面每幅圖的圖案是由哪個(gè)圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的？ 

　　2.上面哪幅圖是對(duì)稱的？先讓學(xué)生邊觀察討論，再進(jìn)行交流。

　　三、鞏固練習(xí)

　　（一）反饋練習(xí)：

　　完成第8頁3題。

　　1、這個(gè)圖案我們應(yīng)該怎樣畫？

　　2、仔細(xì)觀察這幾個(gè)圖案是由哪個(gè)圖形經(jīng)過什么變換得到的？        

　　（二）拓展練習(xí)：

　　1、分別利用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作一個(gè)圖案。

　　2、 交流并欣賞。說一說好在哪里？

　　四、全課總結(jié)

　　對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識(shí)廣泛地應(yīng)用于平面、立體的建筑藝術(shù)和幾何圖像上，而且還涉及到其它領(lǐng)域，希望同學(xué)們平時(shí)注意觀察，都成為杰出的設(shè)計(jì)師。

　　五、布置作業(yè)：

　　教材第9頁第5題。   

　　板書設(shè)計(jì)：

　　欣賞和設(shè)計(jì)

　　圖案1                    圖案2

　　圖案3                    圖案4

　　對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識(shí)有廣泛的應(yīng)用。

《欣賞與設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　課題 欣賞與設(shè)計(jì) 課型 新授

　　內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）第十一冊(cè)第9-10頁

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡單的圖案。

　　2、在設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)圓的對(duì)稱性等特征。

　　3、感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

　　重點(diǎn) 分析圖案和創(chuàng)造圖案

　　難點(diǎn) 分析圖案和創(chuàng)造圖案

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、欣賞圖案

　　教師出示一些由圓形組成的圖案供學(xué)生欣賞

　　（培養(yǎng)學(xué)生的審美能力）

　　二、分析圖案

　　說說這些圖案是怎么組成的？想一想，如果讓你來畫，要用到哪些工具？該怎么畫？

　　（著重培養(yǎng)學(xué)生分析圖形的能力和想象能力、操作能力）

　　三、試一試

　　請(qǐng)任選一個(gè)喜歡的圖案照著畫一畫

　　四、涂一涂、畫一畫

　　做書上第9頁第1、2題

　　五、練一練

　　做書上第10頁做一做的1、2題

　　板書設(shè)計(jì) 欣賞與設(shè)計(jì)

　　（貼幾幅美麗的圖案）

　　示范畫一個(gè)圖案

《欣賞與設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.欣賞由基本圖形構(gòu)成的美麗圖案，并了解圖案的排列規(guī)律，感受圖形的美。

　　2.會(huì)用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。

　　3.發(fā)展學(xué)生的空間想象力，創(chuàng)新意識(shí)和審美意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受圖形的美，會(huì)用基本的幾何圖形設(shè)計(jì)有規(guī)律排列的圖案。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　發(fā)現(xiàn)圖案的排列規(guī)律。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、方格紙、水彩筆、尺子。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1.展示一件衣服

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)衣服上有學(xué)過平面圖形。

　　2.出示平面圖形

　　學(xué)生說出圖形的名稱。

　　師：今天我們就來欣賞和設(shè)計(jì)由這些平面圖形組成的漂亮圖案。

　　出示課題：欣賞與設(shè)計(jì)

　　二、欣賞圖案

　　1.欣賞課本上的6幅圖案

　　師：老師收集了一些圖案，請(qǐng)看。漂亮嗎？請(qǐng)仔細(xì)欣賞，選一幅你最喜歡的，和你同桌說說它是由哪些平面圖形組成？用了什么顏色？

　　2.交流匯報(bào)

　　（1）由2名學(xué)生選擇喜歡的圖案回答。

　　（2）教師指定一幅圖案學(xué)生回答。

　　師：喜歡第5幅的同學(xué)請(qǐng)舉手。這幅圖案用了什么圖形？（三角形、六邊形）紅色的六邊形由幾個(gè)三角形組成？（6個(gè)）在紅色六邊形的周圍你還發(fā)現(xiàn)了什么？這幅圖案像什么？

　　三、生活中的圖案

　　師：這些漂亮的圖案都是來自生活中，在我們的身邊你在哪里見過像這些一樣由平面圖形組成的，有漂亮顏色的圖案呢？

　　學(xué)生回答：地板磚、衣服、廣場(chǎng)等。

　　四、找規(guī)律

　　師：咱們學(xué)校新建的廁所還沒有合適的地板瓷磚圖案，校長想請(qǐng)全校的同學(xué)都來出謀獻(xiàn)策。淘氣已經(jīng)設(shè)計(jì)了一幅，大家請(qǐng)看。（課件出示方格圖案）

　　1.在這幅圖案上你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生發(fā)現(xiàn)有正方形，還有4種顏色。

　　2.觀察這4種顏色的排列規(guī)律。

　　①第一行第5個(gè)正方形是（ ）色，第一行第8個(gè)正方形是（ ）色。第11個(gè)呢？

　　你是怎樣想的？有沒有好辦法能很快算出來？可以互相討論。

　　引導(dǎo)學(xué)生說出，橫著看圖案的顏色排列規(guī)律。

　　②第一列第6個(gè)正方形是（ ）色？你是怎樣想的？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出，豎著看圖案的排列規(guī)律。

　　3.你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　4.想象一下，如果繼續(xù)畫下去，會(huì)是什么樣子的？（課件展示畫下去的圖案）

　　五、設(shè)計(jì)圖案

　　1.師：剛才這幅圖案是淘氣設(shè)計(jì)的學(xué)校廁所瓷磚圖案的效果圖，你覺得怎么樣？為什么？

　　學(xué)生發(fā)表自己的看法。

　　師：你想設(shè)計(jì)嗎？如果你是設(shè)計(jì)師你想怎樣設(shè)計(jì)？

　　2.設(shè)計(jì)要求

　　（1）用學(xué)過的平面圖形設(shè)計(jì)；

　　（2）圖形的形狀、顏色排列要有規(guī)律；

　　（3）設(shè)計(jì)的圖案要美觀大方。

　　3.學(xué)生設(shè)計(jì)圖案

　　4.展示學(xué)生作品

　　師：請(qǐng)說說你是怎樣設(shè)計(jì)的？

　　師：誰來說說他設(shè)計(jì)得怎么樣？

　　六、總結(jié)

　　今天我們一起欣賞了圖形的美，感受了美，并用雙手創(chuàng)造了美，老師希望大家在今后的生活中，不僅能畫出美麗的圖案，還能夠用美的語言，美的行為和美的心靈去裝點(diǎn)我們的生活。

《欣賞與設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　欣賞與設(shè)計(jì) 第27~28頁

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞與設(shè)計(jì)圖案 ，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉已學(xué)過的軸對(duì)稱、平移現(xiàn)象。

　　2、欣賞美麗的對(duì)稱圖形，并能自己設(shè)計(jì)圖案。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過欣賞與設(shè)計(jì)圖案，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉已學(xué)過的軸對(duì)稱、平移現(xiàn)象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　欣賞美麗的對(duì)稱圖形，并能自己設(shè)計(jì)圖案。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　ppt課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　師：在本單元里，我們學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)圖形變換的知識(shí)，軸對(duì)稱、平移？師：舉例說明生活中有哪些軸對(duì)稱和平移的現(xiàn)象？這兩種現(xiàn)象有什么特點(diǎn)？

　　生自由匯報(bào)。

　　二、欣賞圖案

　　1、導(dǎo)入課題。

　　師：同學(xué)們，你們想成為一名小小設(shè)計(jì)師嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)《欣賞設(shè)計(jì)》，只要你們好好學(xué)習(xí)，我想你們就一定能設(shè)計(jì)出美麗的圖案。

　　板書課題：欣賞與設(shè)計(jì)

　　2、圖案欣賞。 出示課件，學(xué)生欣賞圖案。

　　3、說一說。

　　師：上面這幾幅圖的圖案是由哪個(gè)圖形變換得到的？

　　小組討論，再進(jìn)行交流。

　　4、想一想。

　　出示課件。

　　仔細(xì)觀察這圖案是由哪個(gè)圖形經(jīng)過什么變換得到的？同桌交流匯報(bào)。請(qǐng)你在方格紙上繼續(xù)畫下去。

　　設(shè)計(jì)圖案圖案前，讓學(xué)生說說要注意哪些？

　　三、設(shè)計(jì)圖案

　　1、利用軸對(duì)稱、平移設(shè)計(jì)一個(gè)圖案。 2、交流并欣賞。說一說好在哪里？

　　3、師生活動(dòng)，教師提問，學(xué)生互評(píng)。

　　四、練習(xí)鞏固

　　1、完成教材第28頁練一練第1、2、3、4題。 五、課堂總結(jié)：軸對(duì)稱和平移知識(shí)廣泛地應(yīng)用于平面、立體的建筑工藝和幾何圖像上，而且還涉及到其他領(lǐng)域，希望同學(xué)們平時(shí)注意觀察，成為杰出的設(shè)計(jì)師。

　　六、作業(yè)布置

　　板書設(shè)計(jì)：

　　欣賞與設(shè)計(jì)

　　軸對(duì)稱與平移

　　學(xué)生設(shè)計(jì)作品展示