24時計時法（通用15篇）

24時計時法 篇1

　　教學內容：義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊p52－54上的內容和例3

　　教學目標：

　　1. 通過觀察鐘面上時針的轉動，使學生認識1日=24時，認識24時計時法，會用24時計時法表示某一時刻。

　　2. 正確區(qū)分時間與時刻，初步學會計算一日以內經(jīng)過的時間，并能夠解決生活中的一些實際問題。

　　3.經(jīng)歷觀察、歸納等學習數(shù)學的過程，有與伙伴合作解決問題的體驗。

　　教學重點：認識1日里鐘面上的時針走兩圈，1日有24小時；用24時計時法表示時刻。

　　教學難點：用24時計時法表示時刻。

　　教學準備：多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、情境引入

　　1. 師：孩子們，咱們的家鄉(xiāng)重慶可美啦，想看看嗎？一起來瞧瞧。（課件出示重慶的標志性建筑及重慶百貨的營業(yè)時間：9：00—21：30）

　　2. 誰來告訴大家重慶百貨的營業(yè)時間？（出示：早上9：00—晚上9：30 ）

　　這兩種計時的方法都能表示出重慶百貨的營業(yè)時間。（指早上9：00—晚上9：30）是我們平時習慣的說法，用了“早上、晚上”表示時間的詞，這是普通計時法。

　　（指9：00—21：00）是用什么方法計時的？你們還在哪些地方見過這種計時方法？（請學生說說。）

　　24時計時法在生活中隨處可見。那為什么要采用24時計時法來計時呢？24時計時法又有什么優(yōu)越性呢？今天，咱們就一起來研究和學習24時計時法。（板書課題。）今天我們利用鐘面來認識24時計時法。

　　二、新課

　　1. 學生動手撥鐘感受一日里鐘表上的時針正好走2圈，一天是24小時。

　　（1）你知道一天是從什么時候開始的，什么時候結束的？（引起一天的開始是1：00和夜里12：00兩種答案的爭論）

　　（2）出示倒計時的場面：見過這個場面嗎？新年的鐘聲即將敲響，一起倒計時，當我們倒數(shù)到1的那一瞬間，鐘面上的時針、分針、秒針都指到了幾？這個時刻意味著什么？（舊的一天結束了，新的一天開始了，新的一年開始了。）

　　（3）現(xiàn)在該知道一天是從什么時候開始的，什么時候結束的了吧？深夜12時也叫做0時。0時是白天還是夜晚？

　　（4）咱們一起將時針、分針撥到0時，聽清老師的要求，第一：請在鐘面上撥出你一天的作息時間，并說說什么時候你在做什么；第二：請思考：時針在一天里走幾圈，一天共多少小時？另外：撥鐘時只撥時針，分針不動。（學生撥鐘，師巡視）

　　（5）一天里時針走了幾圈？第一圈是從什么時候到什么時候？第二圈呢？誰來撥給大家看看？請你撥給大家看看，說說哪個時刻你在干什么。

　　（6）對，一天里時針走了兩圈，一天共是多少小時？那你能在鐘面上把24小時數(shù)出來嗎？（請一生上來撥、數(shù)。）

　　2. 課件演示和老師講解一日里鐘表上的時針正好走2圈，一天是24小時。

　　（1）咱們也來數(shù)一數(shù)。（課件演示一日里時針走動的情況，同時師生共同數(shù)出一天有24小時。）

　　（2）一天一共是24小時，我們把從0時到24時的計時法，叫做24時計時法。（板書：從0時到24時的計時法叫做24時計時法。）

　　3. 研究兩圈數(shù)的關系，得出用24時計時法表示時刻的方法。

　　（1）孩子們通過撥鐘知道了一天里，時針正好走兩圈，共24小時，那仔細觀察，外圈的數(shù)表示什么？它和內圈的數(shù)有什么關系？先獨立思考，再四人小組交流交流。

　　（2）抽生匯報。（鐘面外圈的數(shù)字表示中午12時到夜里的24時，是時針走第二圈時對應的時刻。問：第二圈的數(shù)具體表示什么？你能找一個數(shù)舉例嗎？（時針從0時起共走了幾小時）

　　外圈的數(shù)和內圈的數(shù)相差12。相差12是什么意思？（外圈比內圈多12）

　　（3）在實際生活中，鐘面上只有第一圈的數(shù)，咱們又怎樣利用剛才找到的兩圈的關系用24時計時法來表示時刻呢？（出示一個9時的鐘面）：這是什么時候？（學生引起爭論：上午9時和晚上9時）師：這個時刻既可以表示上午9時，也可以表示晚上9時。板書（上午9時 晚上9時）。

　　（4）上午9時和晚上9時用24時計時法怎樣表示？（抽生回答，求證：你們也這樣認為嗎？怎么想的？）（板書答案）

　　（課件演示）上午9時是時針時走第一圈所指的時刻，表示一天過去了9小時，所以用24時計時法表示就直接說9時。（板書：9時）

　　（課件演示）：晚上9時是時針走第二圈的時刻，從0時起，時針走過了中午的12時，進入了第二圈后又走了9小時，所以用9加上第一圈走了的12小時就等于21小時，表示一天過去了21小時，所以，用24時計時法表示是21時。

　　（6）討論、提煉方法：我們用24時計時法表示了上午9時，晚上9時，還用不用說上午幾時，晚上幾時？（就直接說幾時）。那么怎樣用24時計時法準確表示時針走第一圈的時刻和第二圈的時刻？（學生討論）

　　請學生回答。

　　師小結：用24時計時法表示時針走第一圈的時刻時，鐘面上時針指幾就是幾時，表示時針走第二圈的時刻時，鐘面上時針所指的數(shù)加上12就是24時計時法的時刻。

　　（7）下午5時用24時計時法表示幾時？怎樣算的？（板書）

　　師小結： 24時計時法表示時刻時，這個時刻從0時起過了幾小時，就直接說幾時。

　　4. （1）p53的“做一做”：認識了用24時計時法計時的方法，現(xiàn)在咱們就運用知識，解決生活中的實際問題。請你連一連。

　　學生翻書第p53頁，先獨立完成，再講評：15時30分用普通計時法怎么說？怎么知道的？23時呢？

　　（2）書p54第1題

　　5. 教學24時計時法的優(yōu)越性。

　　（1）今天老師還為你們帶來了一個小節(jié)目呢：（視頻：大風車），是什么時候播出？對于這個節(jié)目的播出時間有兩個小朋友發(fā)生了爭論：（課件出示）誰說得對？誰又不對呢？學生判斷。再出示第三個用24時計時法的，這樣說對嗎？他也沒說是上午還是下午啊？

　　（2）師：孩子們想一想，24時計時法的優(yōu)點在哪一點？（簡潔，不易出錯）所以，生活中好多地方都用24時計時法來計時。（課件出示）24時計時法的簡潔、不易出錯的特點使它在生活中的應用非常廣泛。它是國際通用的一種計時法。

　　6. 教學p53、例3（計算經(jīng)過的時間）

　　（1）我們工作室的老師們今天下午2時40分乘車從石柱出發(fā)，離開咱們美麗的石柱回渝中區(qū)，在19時45分正點就能到達渝中區(qū)。（出示兩個鐘面），算一算，乘汽車從石柱到渝中區(qū)要用多長時間？

　　（2）要求乘汽車從石柱到渝中區(qū)要用多長時間就是求什么？你打算怎樣解決？（讓學生思考一下）同桌的孩子討論討論。（板書：下午2時40分------>19時45分）

　　（3）誰來說說你怎樣解決？

　　（3）學生回答，師：對，你的方法可以用圖來表示：（出示線段圖）。師在線段圖上說詳細點：出發(fā)時刻是14時40分，到達時刻是19時45分，要求乘汽車從石柱到渝中區(qū)要用多長時間就是求14時40分到19時45分中間這一段經(jīng)過的時間，就用結束時刻減開始時刻。

　　（4）你能算出重慶百貨全天的營業(yè)時間嗎？

　　三、全課小結：通過今天的學習，你們知道了些什么？有些什么收獲？

　　四、你知道嗎？

　　1. 通過今天的學習，大家知道了一天有24小時，那一天為什么有24小時呢？這可是一個科學常識，看看吧。（課件演示）

　　2. 一天有24小時，所以我們經(jīng)常采用24時計時法來計時，那么，從古到今，都出現(xiàn)過哪些計時的方法呢？一起來看看吧！（介紹資料：日晷計時，銅壺滴漏，燃香計時，漏沙計時，水輪鐘。）

　　3. 隨著人類社會的發(fā)展，科學的進步，對時間的要求越來越精確，計時法也越來越先進，小朋友們未來社會的計時法正等著你們去發(fā)明，創(chuàng)造呢。

24時計時法 篇2

　　教學內容：p52-53例3                                                                    教學目標：                                                                                       1、通過學習，使學生知道24小時計時法，掌握24時計時的方法及其與普通計時法相互轉化的規(guī)律，學會推算經(jīng)過時間。                                                                2、正確區(qū)分時間與時刻，并能計算一日之內經(jīng)過的時間。                                           3、培養(yǎng)學生的動手操作能力和觀察思考的能力。以及學生的時間觀念。                  教學過程：                                                                       一、引入：

　　1、引導學生看課本52頁圖，問：你們看到了什么？21：00表示幾時？                       師：今天我們就來學習一個新的計時法。（板書：24時計時法）

　　二、用24時表示時間

　　1、我們的鐘面時針一周要幾小時？那一天要轉幾周？

　　2、那一天一共有幾個小時呢？（24）

　　3、師：所以我們把從0到24時的計時方法叫做24時計時法。

　　4、用24時表示下午和晚上的時間：

　　早上從1時到12時就用1——12時來表示。

　　但時從中午12時開始，下午1時我們用24時計時法又該怎么表示呢？

　　同學們討論一下？

　　5、那下午2時用24時計時法又怎么表示呢？

　　6、小結方法：

　　同學們怎么樣很快的知道我們通常習慣的表示時間的方式，改成用24時計時法來表示？

　　下午以后的時間只要用12加上我們通常說的幾時就可以得到24時計時法表示的時間

　　比如：晚上9時 就用12＋9＝21 所以就時21時。

　　三、練習簡單的時間計算

　　1、教學例三

　　學生說題意：下午2時40分從北京坐火車，17時45分到達石家莊。路上用了多少時間?

　　2、學生討論。

　　3、匯報：你是怎么計算的？                                                       4、師生共同總結：                                                               （1）統(tǒng)一時間表示法。

　　（2）用圖表示

　　（3）用24時計時法計算經(jīng)過時間，只要到達時刻減去發(fā)車時刻，就是經(jīng)過時間。

　　四、練習：

　　1、搶答比賽：老師說時間學生說24時計時法表示。

　　2、完成課本p53頁 做一做。

　　3、完成練習13的第一題。

24時計時法 篇3

　　24時計時法

　　教學目的：

　　1.知道24時計時法及其在生活中的應用

　　2.會口答一些簡單的經(jīng)過時間

　　3.激發(fā)學生在學習過程中的主體意識，體驗數(shù)學知識的應用價值

　　教學重點：

　　理解普通計時法與24時計進法轉化的規(guī)律，區(qū)別時間與時刻

　　教學難點 ：

　　經(jīng)過時間的計算

　　教學過程 ：

　　一、創(chuàng)設情境，引出課題。

　　（1）    設計兩方約會一方?jīng)]到的情境

　　（出示卡通人物康夫的形象）康夫一家和小婧一家寒假到中國北京旅游。前一晚通了電話（錄音）康夫一家買了第二天8時的飛機票，約小婧一家在飛機場等。

　　可是第二天一早小婧一家在機場等了很久康夫一家沒到，你們猜猜是怎么回事？

　　出示原因：（錄音）康夫買的是晚上8時的飛機票

　　為了避免這種誤會，你能想出什么辦法來？

　　（2）    介紹鐘面，引出課題

　　（多媒體）鐘面上只顯示12小時，所以同一時間在一天內顯示上午和下午兩次，常引起誤會，因此國際機場，郵電等部門都采用24時計時制。

　　二、            學習普通計時法和24時計時法的互換

　　（一）    生活中的時刻

　　（1）日常生活中除了鐘表還有許多東西有記錄時間的，你們想一想，有哪些？

　　（2）    學生展示課前收集到的生活中的時刻（如車票等）

　　（3）    師多媒體展示自己收集到的生活中的時刻（商場營業(yè)時間畫面等）讓學生讀出來。

　　（學生展示收集到的時刻及念老師收集到的時刻時，師板書成兩排）

　　（4）    知道老師為什么把這些時刻寫成這樣的兩排嗎？揭示一排稱為普通計時法或24時計時法，一排稱為24時計時法。

　　（二）兩種計時法的互換

　　（1）康夫和小婧觀看了春節(jié)聯(lián)歡晚會。（出示春節(jié)聯(lián)歡晚會的倒計時畫面）你們知道鐘聲敲響的那一刻是什么時間嗎？

　　（2）有個難題把康夫給難住了，你們能幫他解決嗎？

　　1.用24時計時法怎么表示下面的時刻？

　　首都百貨             晚上10時關門      （        ）

　　北京廣播電臺         早上6︰30開始播音 （        ）

　　美少女戰(zhàn)士           下午4時開播       （        ）

　　2.用普通計時法怎么表示下面的時刻?

　　肯德基               9︰30開門          (         )

　　頤和園               18時閉園           (         )

　　圖書館               16時30分停止借書  (         )

　　思考做在答題卡后,和小組內的其他組員交流,小組長負責整理本小組思路匯報。

　　師小結把普通計時法和24時計時法的互換的方法.

　　(3)練習

　　1.奶奶喜歡看的的閩劇是19︰00開始,也就是(       )

　　小朋友們喜歡看的哆來A夢在晚上8時開始,也就是(        )

　　2.請你們也在電視報上找出自己愛看的電視節(jié)目用普通計時法向自己的小伙伴介紹一下.

　　3.康夫去郵局寄信

　　出示郵筒取信時間

　　第一次      上午8時

　　第二次      上午11時30分

　　第三次      下午2時30分

　　第四次      下午5時40分

　　你能用24時計時法說出四次取信的時間嗎?

　　三.初步理解時刻和時間.

　　1.根據(jù)郵筒的四次取信時間你還能提出哪些數(shù)學問題？

　　抽取兩個經(jīng)過時間的問題，（一道不跨上下午時間，一道跨上下午）誰能解答這個問題？

　　小組討論計算跨上下午的經(jīng)過時間（如第一次取信到第三次取信中間經(jīng)過多少時間？）

　　練習：康夫和小婧要開始他們在北京游玩的最后一站故宮了(出示故宮開放時間  上午8:00----下午5:00,誰知道故宮是什么時刻開門,什么時刻關門的?

　　那么故宮一天的開放時間是多少？學生獨立完成后匯報。

　　1.下面是電視節(jié)目時間表（部分）。

　　7：30金色年華

　　9：00動畫城

　　……

　　13：00兒童英語

　　19：04兒童世界

　　19：30陽光劇院

　　21：00電視新聞

　　請你回答：

　　1從《動畫城》節(jié)目開始到《陽光劇院》節(jié)目開始經(jīng)過了多長時間?

　　2星期六，小明7：10起床，他準備收看《金色年華》節(jié)目，最多還有多少時間?

　　3起床后，小明必須完成三件事：刷牙洗臉(5分)、燒早飯(10分)、聽早間新聞(10分)，小明能準時收看《金色年華》節(jié)目嗎?你能不能替小明想個辦法?

　　四.能不能用你們今天學到的計時法為自己設計一張作息時間表?(學生上臺展示作品)

　　從中抽取一兩張好的作品在展示臺上讓學生觀察:從這張作品中你能提出哪些數(shù)學問題來?

　　準備題：康夫和小婧要結束他們在北京之旅回日本了,他們訂了飛機票回日本.(出示飛機票)

　　從這張票中你能看出飛機是什么時刻(18︰00)起飛的?康夫住的賓館到飛機場要20分,他們最遲要在下午      時      分從家里出發(fā)才不會誤飛機.(飛機起飛前20分鐘停止檢票)

　　五.小結:這節(jié)課你學得開心嗎?在這節(jié)課上你學會了什么讓你這么開心?

24時計時法 篇4

　　教案示例

　　課題：

　　教學目標

　　1.通過學習，使學生知道，掌握24時計時的方法及其與普通計時法相互轉化的規(guī)律，學會推算經(jīng)過時間.

　　2.培養(yǎng)學生的動手操作能力和觀察思考的能力.

　　3.培養(yǎng)學生的時間觀念.

　　教學重點

　　使學生會用24時計時的方法表示時刻.

　　教學難點

　　正確區(qū)分時間與時刻，并能計算一日內經(jīng)過的時間.

　　教學過程

　　一、從生活導入  .

　　同學們，你們知道有線1臺的兒童動畫片晚上幾點開播嗎？（晚上6時）

　　晚上6時又可以說是幾時？（18時）

　　你們還在哪里見過這樣的計時法？（電視中、報紙上、商店營業(yè)牌上……）

　　像18時這樣的計時方法，在我們生活中經(jīng)常用到，這就是我們今天要學習的.（板書課題：）

　　二、探索新知.

　　教學.

　　（1）教師講解：交通、郵電、廣播等部門在工作中需要很強的時間觀念.為了計算簡便，不容易出錯，都采用從0時到24時的計時的計時法，通常叫做.

　　教師：是怎樣計時的呢？現(xiàn)在我們看鐘表.（給學生演示教具）

　　教師：春節(jié)是我們每個小朋友最喜愛的節(jié)日之一.那么請同學們回憶一下，在除夕夜晚新年的鐘聲在什么時間敲響？（夜間十二點）

　　教師：把時針調到12時.對，夜間12點，是舊的一天的結束，也是新的一天的開始，我們把這一時刻稱為0時.

　　教師提問：讓學生閉上眼睛想一想，在一日也就是一天的時間里，鐘面上的時針正好走幾圈？

　　教師：我們一起來看一看，鐘面上的時針是怎樣走的.（給學生演示教具）同學們，除夕之夜當新年的鐘聲敲到第12下時，新的一年開始了.此時此刻，鐘面上 的時針和分鐘都指向數(shù)字12——夜里12時.就是0時，也就是從此時此刻開始計算一天的時間.接下去是凌晨1時、凌晨2時……（老師邊撥邊講）上午8時、9時……直到中午12時.（再接著撥）下午1時、2時……晚上8時、9時……直到午夜12時.也就是第二天的0時.剛才我們從中午12時撥到夜里12時，時針又走了一圈，又是12小時.

　　教師提問：你們想一想剛才鐘面上的時針正好走幾圈？一共是幾小時？（正好走兩圈，一共是24小時）

　　啟發(fā)學生：舉例說說我們日常生活中哪些地方也采用了.

　　（2）讓學生拿出“24時鐘表盤”，自己撥撥.

　　分組討論：與普通計時法有什么不同？

　　使學生明確：中，時針走第一圈時，鐘面上的時數(shù)與普通計時法相同；而時針走第二圈時，就等于用鐘面上的數(shù)分別加上12，也就是比普通計時法的下午時刻多12小時.這樣，下午1時就是13時，下午2時就是14時……最后到夜里12時，就是24時，也就是第二天的0時.

　　（3）口答.

　　①下午 3時是幾時？（15時）

　　②早上7時是幾時？（7時）

　　③中午1時是幾時？（13時）

　　④晚上8時是幾時？（20時）

　　請你在鐘面上撥出16時、22時30分.（動手操作，集體訂正.）

　　（4）學習

　　教師講解：用，就是把時針走第二圈時，時針所指的時刻（鐘面上的數(shù)）分別加上12.

　　師生互動：教師撥第二圈，下午1時、2時……學生依次回答：13時、14時、……23時、24時或0時.

　　教師說明：為了區(qū)分某一時刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等來描述一天從0時起到中午12時止這段時間里的時刻；用“下午”、“晚上”、“夜里”等來描述一天從中午12時起到晚上12時止這一段時間里的時刻.

　　（5）學生分組對練.

　　A.一組把下午和晚上的時刻報出來，另一組用說出相應的時刻.（如下午4時 答：16時）

　　B.一組把的時刻報出來，另一組用普通計時法說出相應的時刻.（如：20時 答：晚上8時）

　　2.教學例1.

　　出示例1：一列客車18時20分從北京開車，22時40分到達石家莊.路上用了多少時間？

　　教師提問：誰能說說18時20分是時間還是時刻？（時刻）22時40分呢？

　　教師引導學生觀察圖例：

　　教師提問：從圖中看到列車從18時20分到22時40分中間所經(jīng)過的這一段表示的是什么呢？

　　教師補充說明：表示的是這列客車在路上行駛的時間，一般用“幾小時幾分”表示.

　　分組討論：路上用了多長時間？

　　學生匯報：說出自己是怎么想的.

　　教師總結概括：可以將18時20分到22時40分分成兩段，看上圖：

　　從18時20分到22時20分，中間相差4小時.

　　從22時20分到22時40分，中間相差20分.

　　兩段合起來說是4小時20分.

　　反饋練習：從上午8時到11時50分經(jīng)過（ ）小時.

　　出示例2：一個商店門口掛著這樣的牌子（如下圖）.這表示全天營業(yè)多少時間?

　　出示圖片“（例2圖1）”

　　觀察并思考：右圖牌子上用的什么計時法？

　　同桌討論：怎樣來計算今天的營業(yè)時間？

　　（教師可提示：分上午、下午各多少小時，合起來就是全天的營業(yè)時間）

　　教師訂正：從上午8時到中午12時是4小時.下午時間從中午12時到下午7時是7小時，全天營業(yè)時間是4＋7等于11小時.

　　（教師板書）上午營業(yè)時間：12－8＝4（時）

　　下午營業(yè)時間：7時

　　全天營業(yè)時間：4＋7＝11（時）答：全天營業(yè)時間是11小時.

　　分組討論：為什么算式中單位名稱是“時”，而答題中是“小時”呢？（教師講解）

　　教師提問：誰能給這個商店換塊新牌子表示的營業(yè)時間不變，但更簡潔嗎？

　　教師出示圖片“（例2圖2）”

　　學生思考：這塊新牌子是什么計時法？該怎樣計算開業(yè)的時間？

　　（全班同學動筆列式，請一名同學到前面板演.）

　　板書：營業(yè)時間：19－8＝11（時）

　　集體評價新牌子和舊牌子，請同學談談自己的看法.

　　使學生明確：換牌子后營業(yè)時間沒有變，還是11時；但用表示時間更簡明方便.

　　三、鞏固練習.

　　（1）口答.

　　①17時是下午幾時？23時是晚上幾時？

　　②從早上6時到下午4時，有幾個小時？

　　③小華每天早上7時半到校，11時50分放學.他上午在校多長時間？

　　④北京開往某地的火車，早上5時54分開車，19時55分到達.路上用了多少時間？

　　訂正：

　　①17時是下午 5時，23時是晚上 11時.

　　②有10個小時.

　　③他上午在校4小時20分.

　　④路上共用了14小時1分.

　　（2）判斷題.對的在括號里畫“√”，錯的在括號里畫“×”.

　　①一節(jié)課的時間是40分.早晨8時10分上課，上一節(jié)課后應該在8時50分下課.（ ）

　　②15時就是下午5時.（ ）

　　③計算上午8時到下午5時是多長時間，可以用8—5＋12來計算，對嗎？（ ）

　　訂正：①（√） ②（×） ③（×）

　　四、課堂小結.

　　今天我們學習的是什么？你有什么收獲？還有什么問題？

　　五、布置作業(yè) .

　　1.用表示出下面的時刻.

　　下午3時 上午10時 晚上9時

　　下午6時 晚上10時 下午2時

　　2.用普通計時法表示下面的時刻.

　　6時 12時 5時30分 24時 16時 18時45分

　　板書設計

　　探究活動

　　制作“一日生活時間表”

　　活動目的

　　1.鞏固學生對24時記時法的認識，進一步掌握有關時刻和時間的知識.

　　2.培養(yǎng)學生觀察操作的能力、提高靈活運用知識解決實際問題的能力.

　　3.讓學生感受數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)時間觀念.

　　活動步驟

　　1.布置任務：動手制作自己的“一日生活時間表”.

　　2.討論：

　　我們每天都有很多事情要做，怎樣才能合理安排時間，提高做事效率呢？

　　制作自己的“一日生活時間表”要做哪些準備工作？（如：做好計劃、調查在校時間的各項安排、要準備的材料、用具等）

　　3.動手制作并裝飾.（表中內容的要求：有普通記時法時刻對應、做事內容、經(jīng)過時間）

　　4.應用：根據(jù)表說說幾時你在做什么？做某件事需多長時間？

24時計時法 篇5

　　教學內容

　　教科書第87～88頁，第88頁的“做一做”和練習十九的第1～5題。

　　教學目的

　　1、使學生知道的意義，會用表示時刻。

　　2、使學生初步學會計算一日以內經(jīng)過的時間。

　　3、能夠認識時間與時刻的區(qū)別。

　　教學重點

　　用24時記時法表示時間。

　　教學難點 

　　區(qū)分時間與時刻，計算一日內經(jīng)過的時間。

　　教具準備

　　活動鐘面一個或多媒體課件。

　　課前準備

　　讓學生課前統(tǒng)計一晝夜的活動、休息所用的時間。

　　教學過程 

　　一、匯報一晝夜的活動，研究

　　1、根據(jù)課前活動及生活經(jīng)驗，說明一日有多少小時，并引出課題板書：。

　　2、看到課題，你想知道什么知識？（讓學生盡情地說出有關的生活經(jīng)驗）教師根據(jù)學生的回答說明：郵電、交通、廣播等部門計時，為了簡明不易出錯，都采用從0時到24時的計時法，通常叫做。就是把時針走第二圈時，時針所指的數(shù)分別加上12。

　　3、誰知道下午1時用叫做幾時？下午2時、3時……11時呢？例如中央人民廣播電臺每天18：45分播送《小喇叭》節(jié)目。這里的18：45分用普通計時法就是幾時幾分？

　　4、當時針指著12時，讓學生討論可以表示哪些時刻，為什么？（學生可能說出：中午12時、晚上12時、24時、第二天的0時）

　　5、做一做（1）第88頁的“做一做”第1題。

　　（2）練習十九第2題。

　　二、學習例1

　　1、多媒體課件出示例1。

　　2、學生先讀題，獨立思考后，再在小組內交流想法。

　　3、小組匯報交流。

　　4、小結：根據(jù)學生的匯報情況，結合線段圖（如下圖）說明：18時20分到22時20分，中間相差4小時，從22時20分到22時40分，中間相差20分。所以這列客車路上用了4時20分。

　　5、在這里“4時20分”與此同時“18時20分”所表示的意義是否相同？為什么？

　　（1） 小組討論。

　　（2） 匯報交流。

　　（3） 師生小結“時間與時刻”的區(qū)別。

　　三、學習例2

　　1、  多媒體課件出示例2及“營業(yè)牌”，讓學生認真讀題，獨立思考怎樣列式計算全天的營業(yè)時間。

　　2、小組討論，交流想法。

　　3、全班交流思路，根據(jù)學生的回答板書：上午營業(yè)時間：12-8=4（時）

　　全天營業(yè)時間：4+7=11（時）

　　4、如果我們給這個商店換一塊牌子，你想怎樣設計？

　　（1） 小組討論設計方案。

　　（2） 全班交流設計方案。

　　（3） 針對學生換的牌子，獨立計算全天的營業(yè)時間。

　　（4） 整理大家的意見，并板書：19-8=11（時）

　　5、比較兩塊牌子，討論哪塊牌子使用起來更方便。

　　練一練：第88頁“做一做”第2題。

　　四、 應用知識，解決問題

　　1、讓學生獨立計算出一天在校的時間。

　　2、練習十九第1、3、4題，指名口答，并說一說是怎么想的？

　　五、課堂作業(yè) 

　　練習十九第5題。

　　板書設計 ：

　　例1：

　　想：18時20分到22時20分，中間相差4小時，從而22時20分到40分是20分。

　　這列客車路上用了4小時20分。

　　例2：上午營業(yè)時間：12-8=4（時）

　　全天營業(yè)時間：4+7=11（時）

　　19-8=11（時）

　　答：全天營業(yè)11小時。

24時計時法 篇6

　　教學目標 

　　(一)使學生知道24時記時法，初步了解24時記時法在郵電、交通、廣播等部門的應用.

　　(二)使學生會用24時記時法表示時刻，理解時間與時刻的區(qū)別，初步掌握簡單的計算(口答)一日內經(jīng)過的時間.

　　(三)對學生進行愛惜時間的教育.

　　教學重點和難點

　　重點：會用24時記時法表示時刻.

　　難點：理解時間與時刻的含義，及時間與時刻的區(qū)別；掌握有關時間的計算.

　　教學過程 設計

　　(一)啟發(fā)談話

　　先請同學們聽一段錄音，(事先錄好的一段)同學們剛才聽到播音員所說的“19點”、“19點30分”、“22點15分”等在我們的鐘面上能找到嗎？播音員所說的也是一種記時法，現(xiàn)在我們共同來學習這種記時法——24時記時法.(板書課題)

　　(二)學習新課

　　師：在一日(也就是一天)的時間里，鐘面上的時針正好走幾圈？

　　(先閉上眼睛想一想)

　　我們一起來看一看，鐘面上的時針是怎樣走的.(給學生演示教具)同學們，除夕之夜當新年的鐘聲敲到第12下時，新的一年開始了.此時此刻，鐘面上的時針和分針都指向數(shù)字12——夜里12時.(就是0時，24時記時法也就是從此時此刻開始計算一天的時間)接下去是凌晨1時、凌晨2時……(老師邊撥邊講)上午8時、9時……直到中午12時.(再接著撥)下午1時、2時……晚上8時、9時……直到午夜12時.(也就是第二天的0時)

　　剛才我們從中午12時撥到夜里12時，時針又走了一圈，又是12小時.

　　那么，你們想一想在一天的時間里，鐘面上的時針正好走幾圈？一共是幾小時？

　　(正好走兩圈，一共是24小時)

　　(學生回答同時老師板書)

　　學習24時記時法

　　用24時記時法，就是把時針走第二圈時，時針所指的時刻(鐘面上的數(shù))分別加上12.

　　然后老師撥第二圈，下午1時、2時……學生依次回答：13時、14時、……23時、24時或0時.)

　　師：為了區(qū)分某一時刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等來描述一天從0時起到中午12時止這段時間里的時刻：用“下午”、“晚上”、“夜里”，等來描述一天從中午12時起到晚上12時止這一段時間里的時刻.

　　反饋練習

　　(1)把做一做第1題，練習十九第2題，列成表格進行綜合練習.

　　(2)用24時記時法表示出下面的時刻.

　　下午3時 上午10時 晚上9時

　　下午6時 晚上10時 下午2時

　　(3)用普通記時法表示下面的時刻.

　　6時 12時 5時 30分

　　24時 16時 18時45分

　　(4)分組對練.

　　一組把下午和晚上的時刻報出來，另一組用24時記時法說出相應的時刻.

　　(如：下午4時 答：16時)

　　一組把24時記時法的時刻報出來，另一組用普通記時法說出相應的時刻.

　　(如：20時 答：晚上8時)

　　教學例1：(投影出示)

　　一列火車18時20分從北京開車，22時40分到達石家莊.路上用了多少時間？(口答)

　　默讀題，說說18時20分、22時40分表示的是時間還是時刻？

　　師：18時20分表示開車時刻，22時40分表示到達時刻.時刻一般用“幾時幾分”來表示.

　　老師把鐘表模型撥到18時20分.(現(xiàn)在這火車從北京開車了)

　　請一個同學撥鐘表到19時20分.

　　師：這列客車在路上行了多少時間？(這列客車在路上行了1小時)

　　再請同學撥鐘表到20時20分.

　　師：從18時20分到現(xiàn)在路上行了多少時間？(從18時20分到現(xiàn)在路上行了2小時)

　　再請同學撥鐘表到22時20分.

　　師：從18時20分到22時20分，行了多少時間？(從18時20分到22時20分，行了4小時)

　　這時，老師再撥分針從22時20分到22時40分.

　　師：你們看到又行了多少時間？(20分)

　　想一想，這列客車在路上行了多少時間？(這列客車在路上行了4小時20分)

　　下面我們來看一下線段圖.請在圖中標出這列客車開車的時刻(18時20分)，及這列客車到達石家莊的時刻(22時40分).

　　師：請同學們討論一下，我們怎樣想這列客車在路上行了多少時間？

　　經(jīng)充分討論，學生回答：(從18時20分到22時20分中間經(jīng)過 4小時，從22時20分到22時40分又經(jīng)過20分，所以這列客車路上行了4小時20分)

　　教學例2：

　　一個商店門口掛著這樣的牌子.(出示圖)這表示全天營業(yè)多少時間？

　　師：這個牌子上的時間是什么記時法？(普通記時法或是12時記時法)

　　這個營業(yè)時間是分上午時間和下午時間.想一想，應該怎樣計算？(分上午、下午各多少小時，合起來就是全天的營業(yè)時間)

　　從上午8時到中午12時是4小時.下午時間從中午12時到下午7時是7小時，全天營業(yè)時間是4＋7等于11小時.

　　上午營業(yè)時間：12－8=4(時)

　　下午營業(yè)時間：7時

　　全天營業(yè)時間：4＋7=11(時)

　　答：全天營業(yè)時間是11小時.

　　為什么算式中單位名稱是“時”，而答題中是“小時”呢？(教師講解)

　　出示第二張營業(yè)時間牌.

　　最近這個商店換上了一塊新牌子.

　　請一個學生板演，其他同學寫在書上.

　　19－8=11(時)

　　比較兩張營業(yè)時間牌的計時方法.

　　比較全天營業(yè)時間的計算方法.

　　從而可以看出，24時計時法的優(yōu)點：簡明、方便.

　　(三)鞏固反饋

　　(1)口答，說說你是怎樣計算的.(投影出示)

　　①17時是下午幾時？ 23時是晚上幾時？

　　②小華每天早上7時半到校，11時50分放學回家，他上午在校多少時間？

　　③北京開往某地的火車，早上5時54分開車，19時55分到達.路上用了多少時間？

　　(2)填空.

　　①李老師早晨7時到校，下午6時離校，每天在校時間是( )小時.

　　②一個地方電視臺的播出時間如下：

　　第一次：6：00～10：00

　　第二次：11：00～15：00

　　第三次：19：00～0：00

　　全天播放時間共( )小時.

　　請學生小結本節(jié)課所學內容，然后質疑.

　　作業(yè) ：看書第87，88頁.

　　課堂教學設計說明

　　本節(jié)課是在學生掌握了常用的時間單位：時、分、秒、年、月、日的基礎上學習 24時記時法，有關時間的計算，由于學生年齡小，學習起來感到困難.老師在講24時記時法時，比較細致，采取直觀，讓學生動手操作的方法，使學生理解時間與時刻的意義、普通記時法與24時記時法的聯(lián)系.通過例題、比較，使學生確認了24時記時法比較簡明、方便.

　　本節(jié)課主要采用了運用直觀教具，畫線段圖的教法.全方位讓每個學生都參與，調動學生學習的積極性，使學生能較輕松掌握24時記時法，認識時間與時刻的區(qū)別，靈活計算有關時間的題目.

　　板書設計 

24時計時法 篇7

　　多年來的教學體驗，使我深深認識到在24時計時法的教學中，常常遇到同學們普遍存在著認識上模糊、應用上糊涂，以至在時間的計算問題上無從下手，不知所措。于是我就反復認真地分析和研究了這方面的問題，最終從中摸索到一套比較成熟的講授方法。這套方法在實際的教學過程中，收到了良好的效果。它能夠使同學們聽得懂、記得牢，應用起來得心應手，很快地完成了這部分的教學任務。今特借此機會以奉獻給大部分的年青的同行們，以期達到與大家交流互助。

　　在當今的社會活動中，“24時計時法”的應用越來越廣泛，這是我們作為教師的首先要明確這個課題的重要性，從而知道在整個“時間”的教學中把“24時計時法”放在教材的最后，足以證明它的重要和難度。在具體的教學中應該使同學們真正認識到社會上的很多行業(yè)，如郵電、交通、廣播等許多部門都用的是“24時計時法”的時間。而且今后會普遍運用以達社會化。所以，我們在這個問題的教學中，必須逐步解決以下幾個相關聯(lián)的問題：

　　一、通過直觀教學務必使同學們理清“普通計時法”和“24時計時法”的根本聯(lián)系和區(qū)別

　　這是一個最基本的問題。兩種計時的方法在說法上雖然不同，但是歸結起來就是同一個鐘面的兩種讀法（兩種用法）。無論哪一種用法，可都離不開鐘面上的那12個數(shù)字。12時計時法（也叫普通計時法）是社會上傳統(tǒng)的用時方法，它和24時計時法相比較，無非是重復讀一次那12個數(shù)字，結果就出現(xiàn)了兩個1時，兩個2時，兩個3時，……兩個12時。例如：鐘面上的1時，當天的午夜有一個1時，它是新的一天的開始，到了中午仍有個1時等。而24時計時法，雖然用的也是鐘面上的那12個數(shù)字，但和12時計時法的讀時方法不同。也就是說鐘面上的12個數(shù)字不重復讀，而是出現(xiàn)連續(xù)的讀用方法。例如：從午夜的1時一直讀到中午的12時后，下面的1時就直接讀作13時，那么1時后面的2時就續(xù)讀作14時……，讀到午夜的12時時就讀作24時，這就是24時計時法，它正好是一整天的24時。

　　通過黑板上的鐘面，使同學們產(chǎn)生對家里的鐘面的聯(lián)想。通過老師的反復對照讀法，使同學們也能很好區(qū)別這兩個不同的概念以及它們的內在聯(lián)系，從而為下面的實際計算打下堅定的基礎。有了概念，同時，也就有了有計算的基礎，這就是實際的教學過程中完成的第一階段。務必引起老師的重視。

　　二、以“求列車運行時間”為代表，推出諸如此類的簡易計算公式

　　學習的目的在于應用，講清24時計時法的概念之后，就要進入實際的計算的教學。但是大部分的同學往往存在著一個“說起來容易，做起來難”的問題，在實際的計算中總是糊里糊涂的。例如：一列火車10：22從首都北京發(fā)車，19：29到達沈陽。求列車的運行時間。還有，一場 演唱會從8：30開始到14：30結束，求演唱會演出的時間等。諸如此類的計算舉不勝數(shù)，要是見一題就給講一次怎樣的計算，那就麻煩太大了。所以凡屬這類的計算問題，都可以概括出一個簡易的公式，讓同學們像應用其它的公式一樣，輕松地把數(shù)字代入公式中就即刻求出。那就是：結束時間－開始時間=運動時間。這個公式即通俗易懂又涵蓋了很多問題的時間計算。對于同學們來說，在老師的啟發(fā)下是很容易接受的，運用起來也頗為方便。關鍵是公式中的運動時間這個概念要讓同學們理解好，它代表了很多事物的運動時間，接近的有飛機、輪船、汽車、摩托車、自行車等等，有些事物雖不接近行走，但也是運行的事物，有如：比賽、會議、義務勞動、演唱會等也都可看作運行的事物，只要有開始時間和結束時間，就可以代入這個公式中求出運行時間。在掌握了這個公式以后，有關的運行時間的計算就徹底的解決了。如：19：29--10：22=9：07，這個9：07就是火車在北京和沈陽之間的運行時間。又如：14：30-8：30=6：00，這個6：00就是演唱會的“運行時間”，同學們運用這個公式解決實際的時間計算問題，就非常的靈活和得心應手了，這樣一來，實際的教學效果也就大大地提高了。同時也縮短了教學的過程和時間。

　　三、另一個關鍵的問題是還要使同學們認真掌握實際的計算技能

　　這是所說的計算技能主要是豎式的計算（筆算）。列豎式時必須使同學們會進行時間單位的換算，也就是時間的單位時與分的借位和進位問題。雖然同學們把1時等于60分，60分等于1時背記的很熟，但在豎式中的具體計算時，必須使同學們知道，分與分之間，時與時之間都是借一當十，夠十進一，可是時與分之間的借位和進位卻是借一當60時夠60進一。例如：19：20中20分不夠減去30分，得從前面的9時中借一，但借一時就等于60分，原來分的十位上是2，現(xiàn)在就是8減下面的3，結果原來時十位上的9只剩下8去減下去的0。因此得出 19：20  這樣的結果。又如 8：45中的45分加上25分等于70分，但不能寫成70就完事了，應拿出60分向前面的時位上進一，而得出到8：45，而不應該寫成11：70，以上這樣的換算技能十分的重要，我們務必給同學們講明白，寫清楚，免留后患。

　　四、列車運行時間跨越兩天或多天的分段計算方法

　　該問題也是一個難度較大的問題，但實際上也是一個引伸問題。通過上面運行時間求作的簡易公式的教學，只要同學們對于求當天的運行時間熟煉了，在老師的啟發(fā)引導下，也都能較順利的通過的。但是也會遇到個別的（少部分）同學產(chǎn)生糊涂和混亂。這也是整個教學中的難點部分。例如：一列火車從北京出發(fā)的時間是18：00，到達上海的時間是第二天8：25，求這列火車的區(qū)間運行時間。對于有些同學似乎無從下手，不知所措。但當我們講出靈活的計算方法和步驟時，也就使他們不再感到困難了。也就是說，從今天的18：00到晚上的24：00屬今天的運行時間，用24：00減去18：00等于6：00，這6：00就是今天的運行時間，所不易看出的是24：00，它是一個不明顯的數(shù)字，但這個數(shù)字很關鍵，它是兩天的分界線，計算時必須用到它。今天的運行時間求出后，再加上24：00以后的8：25（每二天后運行的時間），就是整個人北京到上海的全程運行時間。列綜合算式：（24：00－18：00）+8：25=14：25。

　　解決了跨兩天的運行時間問題后，那么跨多天的運行時間也就可以類推計算了。例如：一列火車從沈陽14：00發(fā)車，第三天到達成都，到站時間為13：20，求列車的區(qū)間運行時間。在解決這個問題時，首先應該把運行的時間分為三段來認識，即從沈陽出發(fā)的當天為第一天，到達成都的那天為第三天，那么中間的第二天是整整的一天（24：00）。列算式也就很容易的事了。那就是先求出第一天的運行時間：24：00-14：00=10：00，第二天是整24：00，第三天運行了13：20，把這三天的時間加起來的和，就是這列火車從沈陽到成都的運行時間。即：10：00+24：00+13：20=47：20。

24時計時法 篇8

　　教案示例

　　課題：

　　教學目標 

　　1.通過學習，使學生知道，掌握24時計時的方法及其與普通計時法相互轉化的規(guī)律，學會推算經(jīng)過時間.

　　2.培養(yǎng)學生的動手操作能力和觀察思考的能力.

　　3.培養(yǎng)學生的時間觀念.

　　教學重點

　　使學生會用24時計時的方法表示時刻.

　　教學難點 

　　正確區(qū)分時間與時刻，并能計算一日內經(jīng)過的時間.

　　教學過程 

　　一、從生活導入  .

　　同學們，你們知道有線1臺的兒童動畫片晚上幾點開播嗎？（晚上6時）

　　晚上6時又可以說是幾時？（18時）

　　你們還在哪里見過這樣的計時法？（電視中、報紙上、商店營業(yè)牌上……）

　　像18時這樣的計時方法，在我們生活中經(jīng)常用到，這就是我們今天要學習的.（板書課題：）

　　二、探索新知.

　　教學.

　　（1）教師講解：交通、郵電、廣播等部門在工作中需要很強的時間觀念.為了計算簡便，不容易出錯，都采用從0時到24時的計時的計時法，通常叫做.

　　教師：是怎樣計時的呢？現(xiàn)在我們看鐘表.（給學生演示教具）

　　教師：春節(jié)是我們每個小朋友最喜愛的節(jié)日之一.那么請同學們回憶一下，在除夕夜晚新年的鐘聲在什么時間敲響？（夜間十二點）

　　教師：把時針調到12時.對，夜間12點，是舊的一天的結束，也是新的一天的開始，我們把這一時刻稱為0時.

　　教師提問：讓學生閉上眼睛想一想，在一日也就是一天的時間里，鐘面上的時針正好走幾圈？

　　教師：我們一起來看一看，鐘面上的時針是怎樣走的.（給學生演示教具）同學們，除夕之夜當新年的鐘聲敲到第12下時，新的一年開始了.此時此刻，鐘面上 的時針和分鐘都指向數(shù)字12——夜里12時.就是0時，也就是從此時此刻開始計算一天的時間.接下去是凌晨1時、凌晨2時……（老師邊撥邊講）上午8時、9時……直到中午12時.（再接著撥）下午1時、2時……晚上8時、9時……直到午夜12時.也就是第二天的0時.剛才我們從中午12時撥到夜里12時，時針又走了一圈，又是12小時.

　　教師提問：你們想一想剛才鐘面上的時針正好走幾圈？一共是幾小時？（正好走兩圈，一共是24小時）

　　啟發(fā)學生：舉例說說我們日常生活中哪些地方也采用了.

　　（2）讓學生拿出“24時鐘表盤”，自己撥撥.

　　分組討論：與普通計時法有什么不同？

　　使學生明確：中，時針走第一圈時，鐘面上的時數(shù)與普通計時法相同；而時針走第二圈時，就等于用鐘面上的數(shù)分別加上12，也就是比普通計時法的下午時刻多12小時.這樣，下午1時就是13時，下午2時就是14時……最后到夜里12時，就是24時，也就是第二天的0時.

　　（3）口答.

　　①下午 3時是幾時？（15時）

　　②早上7時是幾時？（7時）

　　③中午1時是幾時？（13時）

　　④晚上8時是幾時？（20時）

　　請你在鐘面上撥出16時、22時30分.（動手操作，集體訂正.）

　　（4）學習

　　教師講解：用，就是把時針走第二圈時，時針所指的時刻（鐘面上的數(shù)）分別加上12.

　　師生互動：教師撥第二圈，下午1時、2時……學生依次回答：13時、14時、……23時、24時或0時.

　　教師說明：為了區(qū)分某一時刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等來描述一天從0時起到中午12時止這段時間里的時刻；用“下午”、“晚上”、“夜里”等來描述一天從中午12時起到晚上12時止這一段時間里的時刻.

　　（5）學生分組對練.

　　A.一組把下午和晚上的時刻報出來，另一組用說出相應的時刻.（如下午4時 答：16時）

　　B.一組把的時刻報出來，另一組用普通計時法說出相應的時刻.（如：20時 答：晚上8時）

　　2.教學例1.

　　出示例1：一列客車18時20分從北京開車，22時40分到達石家莊.路上用了多少時間？

　　教師提問：誰能說說18時20分是時間還是時刻？（時刻）22時40分呢？

　　教師引導學生觀察圖例：

　　教師提問：從圖中看到列車從18時20分到22時40分中間所經(jīng)過的這一段表示的是什么呢？

　　教師補充說明：表示的是這列客車在路上行駛的時間，一般用“幾小時幾分”表示.

　　分組討論：路上用了多長時間？

　　學生匯報：說出自己是怎么想的.

　　教師總結概括：可以將18時20分到22時40分分成兩段，看上圖：

　　從18時20分到22時20分，中間相差4小時.

　　從22時20分到22時40分，中間相差20分.

　　兩段合起來說是4小時20分.

　　反饋練習：從上午8時到11時50分經(jīng)過（ ）小時.

　　出示例2：一個商店門口掛著這樣的牌子（如下圖）.這表示全天營業(yè)多少時間?

　　出示圖片“（例2圖1）”

　　觀察并思考：右圖牌子上用的什么計時法？

　　同桌討論：怎樣來計算今天的營業(yè)時間？

　　（教師可提示：分上午、下午各多少小時，合起來就是全天的營業(yè)時間）

　　教師訂正：從上午8時到中午12時是4小時.下午時間從中午12時到下午7時是7小時，全天營業(yè)時間是4＋7等于11小時.

　　（教師板書）上午營業(yè)時間：12－8＝4（時）

　　下午營業(yè)時間：7時

　　全天營業(yè)時間：4＋7＝11（時）答：全天營業(yè)時間是11小時.

　　分組討論：為什么算式中單位名稱是“時”，而答題中是“小時”呢？（教師講解）

　　教師提問：誰能給這個商店換塊新牌子表示的營業(yè)時間不變，但更簡潔嗎？

　　教師出示圖片“（例2圖2）”

　　學生思考：這塊新牌子是什么計時法？該怎樣計算開業(yè)的時間？

　　（全班同學動筆列式，請一名同學到前面板演.）

　　板書：營業(yè)時間：19－8＝11（時）

　　集體評價新牌子和舊牌子，請同學談談自己的看法.

　　使學生明確：換牌子后營業(yè)時間沒有變，還是11時；但用表示時間更簡明方便.

　　三、鞏固練習.

　　（1）口答.

　　①17時是下午幾時？23時是晚上幾時？

　　②從早上6時到下午4時，有幾個小時？

　　③小華每天早上7時半到校，11時50分放學.他上午在校多長時間？

　　④北京開往某地的火車，早上5時54分開車，19時55分到達.路上用了多少時間？

　　訂正：

　　①17時是下午 5時，23時是晚上 11時.

　　②有10個小時.

　　③他上午在校4小時20分.

　　④路上共用了14小時1分.

　　（2）判斷題.對的在括號里畫“√”，錯的在括號里畫“×”.

　　①一節(jié)課的時間是40分.早晨8時10分上課，上一節(jié)課后應該在8時50分下課.（ ）

　　②15時就是下午5時.（ ）

　　③計算上午8時到下午5時是多長時間，可以用8—5＋12來計算，對嗎？（ ）

　　訂正：①（√） ②（×） ③（×）

　　四、課堂小結.

　　今天我們學習的是什么？你有什么收獲？還有什么問題？

　　五、布置作業(yè) .

　　1.用表示出下面的時刻.

　　下午3時 上午10時 晚上9時

　　下午6時 晚上10時 下午2時

　　2.用普通計時法表示下面的時刻.

　　6時 12時 5時30分 24時 16時 18時45分

　　板書設計 

　　探究活動

　　制作“一日生活時間表”

　　活動目的

　　1.鞏固學生對24時記時法的認識，進一步掌握有關時刻和時間的知識.

　　2.培養(yǎng)學生觀察操作的能力、提高靈活運用知識解決實際問題的能力.

　　3.讓學生感受數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)時間觀念.

　　活動步驟

　　1.布置任務：動手制作自己的“一日生活時間表”.

　　2.討論：

　　我們每天都有很多事情要做，怎樣才能合理安排時間，提高做事效率呢？

　　制作自己的“一日生活時間表”要做哪些準備工作？（如：做好計劃、調查在校時間的各項安排、要準備的材料、用具等）

　　3.動手制作并裝飾.（表中內容的要求：有普通記時法時刻對應、做事內容、經(jīng)過時間）

　　4.應用：根據(jù)表說說幾時你在做什么？做某件事需多長時間？

24時計時法 篇9

　　教案示例

　　課題：

　　教學目標 

　　1.通過學習，使學生知道，掌握24時計時的方法及其與普通計時法相互轉化的規(guī)律，學會推算經(jīng)過時間.

　　2.培養(yǎng)學生的動手操作能力和觀察思考的能力.

　　3.培養(yǎng)學生的時間觀念.

　　教學重點

　　使學生會用24時計時的方法表示時刻.

　　教學難點 

　　正確區(qū)分時間與時刻，并能計算一日內經(jīng)過的時間.

　　教學過程 

　　一、從生活導入  .

　　同學們，你們知道有線1臺的兒童動畫片晚上幾點開播嗎？（晚上6時）

　　晚上6時又可以說是幾時？（18時）

　　你們還在哪里見過這樣的計時法？（電視中、報紙上、商店營業(yè)牌上……）

　　像18時這樣的計時方法，在我們生活中經(jīng)常用到，這就是我們今天要學習的.（板書課題：）

　　二、探索新知.

　　教學.

　　（1）教師講解：交通、郵電、廣播等部門在工作中需要很強的時間觀念.為了計算簡便，不容易出錯，都采用從0時到24時的計時的計時法，通常叫做.

　　教師：是怎樣計時的呢？現(xiàn)在我們看鐘表.（給學生演示教具）

　　教師：春節(jié)是我們每個小朋友最喜愛的節(jié)日之一.那么請同學們回憶一下，在除夕夜晚新年的鐘聲在什么時間敲響？（夜間十二點）

　　教師：把時針調到12時.對，夜間12點，是舊的一天的結束，也是新的一天的開始，我們把這一時刻稱為0時.

　　教師提問：讓學生閉上眼睛想一想，在一日也就是一天的時間里，鐘面上的時針正好走幾圈？

　　教師：我們一起來看一看，鐘面上的時針是怎樣走的.（給學生演示教具）同學們，除夕之夜當新年的鐘聲敲到第12下時，新的一年開始了.此時此刻，鐘面上 的時針和分鐘都指向數(shù)字12——夜里12時.就是0時，也就是從此時此刻開始計算一天的時間.接下去是凌晨1時、凌晨2時……（老師邊撥邊講）上午8時、9時……直到中午12時.（再接著撥）下午1時、2時……晚上8時、9時……直到午夜12時.也就是第二天的0時.剛才我們從中午12時撥到夜里12時，時針又走了一圈，又是12小時.

　　教師提問：你們想一想剛才鐘面上的時針正好走幾圈？一共是幾小時？（正好走兩圈，一共是24小時）

　　啟發(fā)學生：舉例說說我們日常生活中哪些地方也采用了.

　　（2）讓學生拿出“24時鐘表盤”，自己撥撥.

　　分組討論：與普通計時法有什么不同？

　　使學生明確：中，時針走第一圈時，鐘面上的時數(shù)與普通計時法相同；而時針走第二圈時，就等于用鐘面上的數(shù)分別加上12，也就是比普通計時法的下午時刻多12小時.這樣，下午1時就是13時，下午2時就是14時……最后到夜里12時，就是24時，也就是第二天的0時.

　　（3）口答.

　　①下午 3時是幾時？（15時）

　　②早上7時是幾時？（7時）

　　③中午1時是幾時？（13時）

　　④晚上8時是幾時？（20時）

　　請你在鐘面上撥出16時、22時30分.（動手操作，集體訂正.）

　　（4）學習

　　教師講解：用，就是把時針走第二圈時，時針所指的時刻（鐘面上的數(shù)）分別加上12.

　　師生互動：教師撥第二圈，下午1時、2時……學生依次回答：13時、14時、……23時、24時或0時.

　　教師說明：為了區(qū)分某一時刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等來描述一天從0時起到中午12時止這段時間里的時刻；用“下午”、“晚上”、“夜里”等來描述一天從中午12時起到晚上12時止這一段時間里的時刻.

　　（5）學生分組對練.

　　A.一組把下午和晚上的時刻報出來，另一組用說出相應的時刻.（如下午4時 答：16時）

　　B.一組把的時刻報出來，另一組用普通計時法說出相應的時刻.（如：20時 答：晚上8時）

　　2.教學例1.

　　出示例1：一列客車18時20分從北京開車，22時40分到達石家莊.路上用了多少時間？

　　教師提問：誰能說說18時20分是時間還是時刻？（時刻）22時40分呢？

　　教師引導學生觀察圖例：

　　教師提問：從圖中看到列車從18時20分到22時40分中間所經(jīng)過的這一段表示的是什么呢？

　　教師補充說明：表示的是這列客車在路上行駛的時間，一般用“幾小時幾分”表示.

　　分組討論：路上用了多長時間？

　　學生匯報：說出自己是怎么想的.

　　教師總結概括：可以將18時20分到22時40分分成兩段，看上圖：

　　從18時20分到22時20分，中間相差4小時.

　　從22時20分到22時40分，中間相差20分.

　　兩段合起來說是4小時20分.

　　反饋練習：從上午8時到11時50分經(jīng)過（ ）小時.

　　出示例2：一個商店門口掛著這樣的牌子（如下圖）.這表示全天營業(yè)多少時間?

　　出示圖片“（例2圖1）”

　　觀察并思考：右圖牌子上用的什么計時法？

　　同桌討論：怎樣來計算今天的營業(yè)時間？

　　（教師可提示：分上午、下午各多少小時，合起來就是全天的營業(yè)時間）

　　教師訂正：從上午8時到中午12時是4小時.下午時間從中午12時到下午7時是7小時，全天營業(yè)時間是4＋7等于11小時.

　　（教師板書）上午營業(yè)時間：12－8＝4（時）

　　下午營業(yè)時間：7時

　　全天營業(yè)時間：4＋7＝11（時）答：全天營業(yè)時間是11小時.

　　分組討論：為什么算式中單位名稱是“時”，而答題中是“小時”呢？（教師講解）

　　教師提問：誰能給這個商店換塊新牌子表示的營業(yè)時間不變，但更簡潔嗎？

　　教師出示圖片“（例2圖2）”

　　學生思考：這塊新牌子是什么計時法？該怎樣計算開業(yè)的時間？

　　（全班同學動筆列式，請一名同學到前面板演.）

　　板書：營業(yè)時間：19－8＝11（時）

　　集體評價新牌子和舊牌子，請同學談談自己的看法.

　　使學生明確：換牌子后營業(yè)時間沒有變，還是11時；但用表示時間更簡明方便.

　　三、鞏固練習.

　　（1）口答.

　　①17時是下午幾時？23時是晚上幾時？

　　②從早上6時到下午4時，有幾個小時？

　　③小華每天早上7時半到校，11時50分放學.他上午在校多長時間？

　　④北京開往某地的火車，早上5時54分開車，19時55分到達.路上用了多少時間？

　　訂正：

　　①17時是下午 5時，23時是晚上 11時.

　　②有10個小時.

　　③他上午在校4小時20分.

　　④路上共用了14小時1分.

　　（2）判斷題.對的在括號里畫“√”，錯的在括號里畫“×”.

　　①一節(jié)課的時間是40分.早晨8時10分上課，上一節(jié)課后應該在8時50分下課.（ ）

　　②15時就是下午5時.（ ）

　　③計算上午8時到下午5時是多長時間，可以用8—5＋12來計算，對嗎？（ ）

　　訂正：①（√） ②（×） ③（×）

　　四、課堂小結.

　　今天我們學習的是什么？你有什么收獲？還有什么問題？

　　五、布置作業(yè) .

　　1.用表示出下面的時刻.

　　下午3時 上午10時 晚上9時

　　下午6時 晚上10時 下午2時

　　2.用普通計時法表示下面的時刻.

　　6時 12時 5時30分 24時 16時 18時45分

　　板書設計 

　　探究活動

　　制作“一日生活時間表”

　　活動目的

　　1.鞏固學生對24時記時法的認識，進一步掌握有關時刻和時間的知識.

　　2.培養(yǎng)學生觀察操作的能力、提高靈活運用知識解決實際問題的能力.

　　3.讓學生感受數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)時間觀念.

　　活動步驟

　　1.布置任務：動手制作自己的“一日生活時間表”.

　　2.討論：

　　我們每天都有很多事情要做，怎樣才能合理安排時間，提高做事效率呢？

　　制作自己的“一日生活時間表”要做哪些準備工作？（如：做好計劃、調查在校時間的各項安排、要準備的材料、用具等）

　　3.動手制作并裝飾.（表中內容的要求：有普通記時法時刻對應、做事內容、經(jīng)過時間）

　　4.應用：根據(jù)表說說幾時你在做什么？做某件事需多長時間？

24時計時法 篇10

　　教案示例

　　課題：

　　教學目標 

　　1.通過學習，使學生知道，掌握24時計時的方法及其與普通計時法相互轉化的規(guī)律，學會推算經(jīng)過時間.

　　2.培養(yǎng)學生的動手操作能力和觀察思考的能力.

　　3.培養(yǎng)學生的時間觀念.

　　教學重點

　　使學生會用24時計時的方法表示時刻.

　　教學難點 

　　正確區(qū)分時間與時刻，并能計算一日內經(jīng)過的時間.

　　教學過程 

　　一、從生活導入  .

　　同學們，你們知道有線1臺的兒童動畫片晚上幾點開播嗎？（晚上6時）

　　晚上6時又可以說是幾時？（18時）

　　你們還在哪里見過這樣的計時法？（電視中、報紙上、商店營業(yè)牌上……）

　　像18時這樣的計時方法，在我們生活中經(jīng)常用到，這就是我們今天要學習的.（板書課題：）

　　二、探索新知.

　　教學.

　　（1）教師講解：交通、郵電、廣播等部門在工作中需要很強的時間觀念.為了計算簡便，不容易出錯，都采用從0時到24時的計時的計時法，通常叫做.

　　教師：是怎樣計時的呢？現(xiàn)在我們看鐘表.（給學生演示教具）

　　教師：春節(jié)是我們每個小朋友最喜愛的節(jié)日之一.那么請同學們回憶一下，在除夕夜晚新年的鐘聲在什么時間敲響？（夜間十二點）

　　教師：把時針調到12時.對，夜間12點，是舊的一天的結束，也是新的一天的開始，我們把這一時刻稱為0時.

　　教師提問：讓學生閉上眼睛想一想，在一日也就是一天的時間里，鐘面上的時針正好走幾圈？

　　教師：我們一起來看一看，鐘面上的時針是怎樣走的.（給學生演示教具）同學們，除夕之夜當新年的鐘聲敲到第12下時，新的一年開始了.此時此刻，鐘面上 的時針和分鐘都指向數(shù)字12——夜里12時.就是0時，也就是從此時此刻開始計算一天的時間.接下去是凌晨1時、凌晨2時……（老師邊撥邊講）上午8時、9時……直到中午12時.（再接著撥）下午1時、2時……晚上8時、9時……直到午夜12時.也就是第二天的0時.剛才我們從中午12時撥到夜里12時，時針又走了一圈，又是12小時.

　　教師提問：你們想一想剛才鐘面上的時針正好走幾圈？一共是幾小時？（正好走兩圈，一共是24小時）

　　啟發(fā)學生：舉例說說我們日常生活中哪些地方也采用了.

　　（2）讓學生拿出“24時鐘表盤”，自己撥撥.

　　分組討論：與普通計時法有什么不同？

　　使學生明確：中，時針走第一圈時，鐘面上的時數(shù)與普通計時法相同；而時針走第二圈時，就等于用鐘面上的數(shù)分別加上12，也就是比普通計時法的下午時刻多12小時.這樣，下午1時就是13時，下午2時就是14時……最后到夜里12時，就是24時，也就是第二天的0時.

　　（3）口答.

　　①下午 3時是幾時？（15時）

　　②早上7時是幾時？（7時）

　　③中午1時是幾時？（13時）

　　④晚上8時是幾時？（20時）

　　請你在鐘面上撥出16時、22時30分.（動手操作，集體訂正.）

　　（4）學習

　　教師講解：用，就是把時針走第二圈時，時針所指的時刻（鐘面上的數(shù)）分別加上12.

　　師生互動：教師撥第二圈，下午1時、2時……學生依次回答：13時、14時、……23時、24時或0時.

　　教師說明：為了區(qū)分某一時刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等來描述一天從0時起到中午12時止這段時間里的時刻；用“下午”、“晚上”、“夜里”等來描述一天從中午12時起到晚上12時止這一段時間里的時刻.

　　（5）學生分組對練.

　　A.一組把下午和晚上的時刻報出來，另一組用說出相應的時刻.（如下午4時 答：16時）

　　B.一組把的時刻報出來，另一組用普通計時法說出相應的時刻.（如：20時 答：晚上8時）

　　2.教學例1.

　　出示例1：一列客車18時20分從北京開車，22時40分到達石家莊.路上用了多少時間？

　　教師提問：誰能說說18時20分是時間還是時刻？（時刻）22時40分呢？

　　教師引導學生觀察圖例：

　　教師提問：從圖中看到列車從18時20分到22時40分中間所經(jīng)過的這一段表示的是什么呢？

　　教師補充說明：表示的是這列客車在路上行駛的時間，一般用“幾小時幾分”表示.

　　分組討論：路上用了多長時間？

　　學生匯報：說出自己是怎么想的.

　　教師總結概括：可以將18時20分到22時40分分成兩段，看上圖：

　　從18時20分到22時20分，中間相差4小時.

　　從22時20分到22時40分，中間相差20分.

　　兩段合起來說是4小時20分.

　　反饋練習：從上午8時到11時50分經(jīng)過（ ）小時.

　　出示例2：一個商店門口掛著這樣的牌子（如下圖）.這表示全天營業(yè)多少時間?

　　出示圖片“（例2圖1）”

　　觀察并思考：右圖牌子上用的什么計時法？

　　同桌討論：怎樣來計算今天的營業(yè)時間？

　　（教師可提示：分上午、下午各多少小時，合起來就是全天的營業(yè)時間）

　　教師訂正：從上午8時到中午12時是4小時.下午時間從中午12時到下午7時是7小時，全天營業(yè)時間是4＋7等于11小時.

　　（教師板書）上午營業(yè)時間：12－8＝4（時）

　　下午營業(yè)時間：7時

　　全天營業(yè)時間：4＋7＝11（時）答：全天營業(yè)時間是11小時.

　　分組討論：為什么算式中單位名稱是“時”，而答題中是“小時”呢？（教師講解）

　　教師提問：誰能給這個商店換塊新牌子表示的營業(yè)時間不變，但更簡潔嗎？

　　教師出示圖片“（例2圖2）”

　　學生思考：這塊新牌子是什么計時法？該怎樣計算開業(yè)的時間？

　　（全班同學動筆列式，請一名同學到前面板演.）

　　板書：營業(yè)時間：19－8＝11（時）

　　集體評價新牌子和舊牌子，請同學談談自己的看法.

　　使學生明確：換牌子后營業(yè)時間沒有變，還是11時；但用表示時間更簡明方便.

　　三、鞏固練習.

　　（1）口答.

　　①17時是下午幾時？23時是晚上幾時？

　　②從早上6時到下午4時，有幾個小時？

　　③小華每天早上7時半到校，11時50分放學.他上午在校多長時間？

　　④北京開往某地的火車，早上5時54分開車，19時55分到達.路上用了多少時間？

　　訂正：

　　①17時是下午 5時，23時是晚上 11時.

　　②有10個小時.

　　③他上午在校4小時20分.

　　④路上共用了14小時1分.

　　（2）判斷題.對的在括號里畫“√”，錯的在括號里畫“×”.

　　①一節(jié)課的時間是40分.早晨8時10分上課，上一節(jié)課后應該在8時50分下課.（ ）

　　②15時就是下午5時.（ ）

　　③計算上午8時到下午5時是多長時間，可以用8—5＋12來計算，對嗎？（ ）

　　訂正：①（√） ②（×） ③（×）

　　四、課堂小結.

　　今天我們學習的是什么？你有什么收獲？還有什么問題？

　　五、布置作業(yè) .

　　1.用表示出下面的時刻.

　　下午3時 上午10時 晚上9時

　　下午6時 晚上10時 下午2時

　　2.用普通計時法表示下面的時刻.

　　6時 12時 5時30分 24時 16時 18時45分

　　板書設計 

　　探究活動

　　制作“一日生活時間表”

　　活動目的

　　1.鞏固學生對24時記時法的認識，進一步掌握有關時刻和時間的知識.

　　2.培養(yǎng)學生觀察操作的能力、提高靈活運用知識解決實際問題的能力.

　　3.讓學生感受數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)時間觀念.

　　活動步驟

　　1.布置任務：動手制作自己的“一日生活時間表”.

　　2.討論：

　　我們每天都有很多事情要做，怎樣才能合理安排時間，提高做事效率呢？

　　制作自己的“一日生活時間表”要做哪些準備工作？（如：做好計劃、調查在校時間的各項安排、要準備的材料、用具等）

　　3.動手制作并裝飾.（表中內容的要求：有普通記時法時刻對應、做事內容、經(jīng)過時間）

　　4.應用：根據(jù)表說說幾時你在做什么？做某件事需多長時間？

24時計時法 篇11

　　教學目的：

　　1.讓學生了解24時計時法。

　　2.使學生熟練掌握24時計時法和12時計時法互相的轉化規(guī)律。

　　教學重點：了解并掌握24時計時法。

　　教學難點 ：24時計時法和12時計時法互相的轉化規(guī)律。

　　教學過程 ：

　　一.導入  ：

　　1.我們知道一年有幾個月，1個月里有幾天，那么一天中有幾小時呢？

　　2.在日常生活中，你們見過這樣的時間嗎？19:00等

　　二.新授：

　　1.教師邊撥動表針邊結合生活中的事件按時間順序敘述。

　　（1）“在夜里時針和分針都指12，正是夜里12時是上一天的結束也是下一天的開始，所以稱它為零時。”

　　（2）表針撥到2、3時，“這時大家還在熟睡。”

　　（3）撥到5、6時，“天快亮了，準備上班的人要起床了。”

　　（4）到中午12時，我們吃飯的時候，時針正好走了一圈，是12小時。

　　（5）到午夜12時也就是零時，表示這一天結束，下一天開始，這是時針剛好走了兩圈。一天是24小時。

　　2.24時計時法

　　（1）              如果郵局、鐵路、廣播等部門要每個時間都有注明例：上午8時，下午8時，中午12時，夜里12時等，非常麻煩，而且容易造成誤解，發(fā)生事故。采用24時計時法，就比較準確方便了。

　　（2）              教師邊撥動表針，邊說明，下午1時是13時，下午2時是14時，再往下可由學生一一對應著說出，一直到夜里12時，24時，也就是第二天的零時。

　　（3）              找一找24時計時法與12時計時法的區(qū)別和轉化規(guī)律。

　　3.說一說

　　（1）              用24時計時法說出下面的時刻

　　早上7時、中午12時、夜里12時、下午8時、上午8時、晚上9時、中午1時、晚上11時

　　（2）              鐵路旅客列車時刻表上寫著某次列車19：45開車，你能說出它是在上午或者下午幾時幾分開車嗎？

　　三.鞏固練習

　　1.         口答：一天有幾小時？，16時是下午幾時，18時45分是下午幾時幾分？

　　2.         用24時計時法表示下面時間

　　上午10時、下午7時、晚上10時、下午4時、下午2時

24時計時法 篇12

　　教學目標：

　　1、  使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；

　　2、  初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經(jīng)過時間。

　　3、  感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習的熱情。

　　重難點：會用24時計時法表示時刻；學會計算簡單的經(jīng)過時間。

　　教時：2課時

　　教學準備：鐘面、情景圖

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、認識24時記時法

　　1、出示情景圖，引導學生觀察，收集信息。

　　2、組織交流有關的信息，提出問題：21：00是幾時。

　　3、組織學生猜測。

　　4、說說生活中，你在什么地方還建過這樣表示時間的方法？

　　5、老師動手操作，理解1天內，鐘表的時針正好走兩圈，一共是24小時，后學生動手操作，感受一天共有20小時。

　　6、老師介紹“24時計時法”在一天里，鐘表上的時針正好走兩圈，共24小時。通常采用從0時到24時的計時法，叫做24時計時法。

　　7、了解一日24小時的由來。

　　二、學習24時計時法的表示方法

　　1、師出示鐘面，引導學生觀察鐘面上有什么？說說鐘面內圈的數(shù)表示的是什么？外圈的數(shù)表示的是什么？

　　2、學生觀察自己的鐘面，討論外圈的數(shù)和內圈的數(shù)有什么關系？

　　3、老師撥時針，讓學生說說這個時間怎樣表示？（凌晨1時，中午十二時）

　　4、師再撥時針，讓學生學習下午1時到晚上12時用24時計時法的方法（下午1時，下午5時，晚上9時，晚上12時）說說是怎樣想的？

　　5、小結：用24時計時法表示上午

　　練習：搶答：

　　普通計時法 上午7時   中午12時   下午4時   下午6時40分

　　晚上9時12分

　　24時計時法 19時23時40分

　　練后想一想：普通計時法與24時計時法之間有什么聯(lián)系與區(qū)別？

　　6、同桌互動，一個說一種表示方法，另一個同學回答另一種表示方法。

　　三、鞏固練習

　　1、學生獨立完成：連一連后交流各自的想法。

　　2、（1）下面的說法正確嗎？（打手勢）

　　①   18時就是下午8時。 

　　②   工人上午8：00上班，下午16：30下班

　　③   深夜12時就是24時，也是第二天的0時。

　　（2）師出示一個鐘面，指針指著一個數(shù)（8或10）

　　想一想：現(xiàn)在鐘面上所表示的是幾時？”（可能早上8時，也可能晚上8時。）

　　四、課堂總結

　　這節(jié)課你學到了什么？還有什么疑問？

　　第二課時：

　　一、復習

　　說說用24時計時法怎樣表示以下的時間：上午8時，11時，下午3時、5時，晚上10時

　　二、探究新知

　　1、  出示情景圖，引導觀察，收集交流信息。

　　2、說說下午2時40分和17時45分表示什么？在鐘面上該怎么表示？（讓學生上臺撥出時間？

　　3、說說下午2時40分用24時計時法怎樣表示？

　　4、師畫出線段圖，引導學生在圖上表示出這兩個時刻，并討論坐火車從北京到石家莊要用多長時間可以在線段圖中應該怎樣表示？

　　4、師小結：像上面所說的2時40分、17時45分，還像上午7時50分上學，11時35分放學都是指一瞬間的時刻，一般用“幾時”來表示。而從一時刻到另一時刻所經(jīng)過的時間，一般用“幾小時”來表示，如工作了8小時，在校3小時45分。

　　5、學生小組討論計算坐火車用了多長時間的方法。

　　6、組織交流解決問題的辦法，說說你喜歡哪種辦法？為什么？

　　三、鞏固練習

　　1、  你知道媽媽幾時上班，幾時下班？你能算算媽媽一天工作多長時間嗎？

　　2、  你每天幾時上學？幾時放學？你一天呆在學校有多長時間？

　　（學生交流后獨立解決后交流解決問題的辦法）

　　四、小結：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？還有什么問題需要幫助的嗎？

　　五、作業(yè)：練習十三3、4、5、6

24時計時法 篇13

　　24時計時法

　　教學目標 

　　（一）使學生知道24時記時法，初步了解24時記時法在郵電、交通、廣播等部門的應用。

　　（二）使學生會用24時記時法表示時刻，理解時間與時刻的區(qū)別，初步掌握簡單的計算（口答）一日內經(jīng)過的時間。

　　（三）對學生進行愛惜時間的教育。

　　教學重點和難點

　　重點：會用24時記時法表示時刻。

　　難點：理解時間與時刻的含義，及時間與時刻的區(qū)別；掌握有關時間的計算。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程 ：

　　一、            提問導入  

　　請帶了手表的同學舉手！請你告訴大家現(xiàn)在的時間是多少？下午2：40

　　誰還能說說下午2：40還可以怎么說？

　　剛才大家其實就用了兩種不同的表示時間的方法——“下午2:40”這是我們用的普通計時法；14：40用的是24時計時法。我們今天就來探討一下24時計時法。

　　二、            新課

　　（一）感知24時計時法

　　1、你都知道哪一些關于24時計時法的知識？

　　2、那你們知道24時計時法與普通計時法有什么不同嗎？

　　3、你們知道一天的開始是從那一個時刻開始算起的嗎？

　　4、下面讓我們隨著音樂一起來體驗新的一天的時光——我說到誰的名字，就請那個同學站起來用24時計時法說出屏幕上的時間。

　　課件出示

　　（1）、現(xiàn)在是舊的一天結束，新的一天的開始的時刻，尋老師看了一下鐘表，現(xiàn)在正好是晚上12點，作為新的一天來說，這一時刻就是0時。這個時候，同學們早已進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。。。。。。（請大家都在桌子上伏好）看！同學們睡得好香呀！

　　（2）、外面的天已經(jīng)漸漸亮起來了，小鳥在枝頭鳴叫，太陽公公露出了半邊笑臉，××同學睜開眼睛一看時間：（叫了名字的同學站起來看時間），現(xiàn)在是6:30了，同學們該起床準備上學了。（學生都坐好揉揉眼睛）

　　（3）、現(xiàn)在是什么時刻呢？看同學們都端端正正地坐在教室里聽老師講課。××同學看看手表告訴大家——8:10。對呀！這個時候我們已經(jīng)開始了新的一天的第一節(jié)課。

　　（4）時間過得真快，轉眼間，現(xiàn)在已經(jīng)是中午了。××同學發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在正好是中午12:00，從0點開始，時鐘正好轉了1圈。這個時候很多同學正在吃中飯呢！

　　（5）大家請看——現(xiàn)在鐘面上表示的是幾時？（1時）

　　如果用24小時計時法來表示是幾時呢？你是怎么推算的？

　　（6）又是下午放學的時間了，同學們準備放學回家羅！××同學看了一下鐘表——現(xiàn)在正好是——下午4：20 也就是16:20，你是怎么推算的？

　　（8）晚上8:00 同學們都在做作業(yè) 呢！看同學們做得多認真呀！晚上8:00用24小時計時發(fā)也就是幾點呢？

　　（9）時間一晃就到夜間9:00了，24小時計時法也就是幾點呢？這個時候，我們又改上床睡覺了。

　　（10）時間一分一秒地過去了，又是午夜12時了也就是24時夜深人靜地時候了。一天又過去了。

　　同學們，你們發(fā)現(xiàn)這一天的24時又正好是第二天的幾時呢？（0時）

　　那我們到底管這個時刻叫24時還是0時呢？——我們習慣上常常只說0時而不說24時。

　　這樣，一晝夜就結束了，新的一天又開始了。

　　（二）鞏固24時計時法與普通計時法的換算

　　1、組織教學：北京時間： 三甲班這個時候最認真的是：——

　　2、很多同學都喜歡看湖南經(jīng)視的電視節(jié)目。現(xiàn)在我就請各位同學來擔當經(jīng)視的主持人，在各個節(jié)目時段為大家報時——（出示晚間段節(jié)目預告）

　　6:15 經(jīng)視新聞

　　6:57 FUN4娛樂

　　7:30 射雕英雄傳(21)

　　10:35 福彩開獎

　　10:40 經(jīng)視夜新聞

　　11:10 仇曉的閨中密友 

　　12:00 射雕英雄傳(21)（重播)

　　（三）課外知識介紹

　　1、組織教學：北京時間： 三甲班坐得最好的一個大組是——

　　2、各位主持人辛苦了，下面是請您欣賞時間——

　　出示計時工具以及計時方法的發(fā)展相關知識（電腦出示）

　　（四）計算時間段

　　1、現(xiàn)在我們表示時間就非常準確了，而且在日常生活中對于時間的計算也非常重要：

　　2、出示課件：一個小孩的圖像：時刻：現(xiàn)在是18時20分，爸爸在22時40分將下火車，你說小強在火車站要等多長的時間？說說你是怎么算的？

　　3、小明在一家商店的門口看到了這樣一個牌子——出示書上的營業(yè)時間指示牌

　　這樣表示全天營業(yè)多少時間？還有一個商店是掛著這樣一個牌子，你說哪個商店的日營業(yè)時間長？

　　（五）綜合應用

　　同學們，五一長假快到了，老師決定組織同學們去一個地方——北京。下面，我們一起乘火車出發(fā)吧！

　　長沙——岳陽——武漢——南昌——北京

　　（在這個練習中，引導學生學會用24時計時法表示時刻，同時根據(jù)不同的站點計算出之間經(jīng)過的時間，適當進行思想教育）

　　（六）全課小結

　　同學們，今天我們學習了24時計時法。今天晚上的作業(yè) 是：請大家回家用24時計時法制作一張星期六的作息時間表。看誰的作息時間最科學！

　　我們要充分利用我們的雙休日哦！

　　板書設計 

　　24時計時法

　　第一圈        第二圈

　　0時————12時————24時

　　（0時）

24時計時法 篇14

　　教學內容：小學數(shù)學三年級下冊p52。

　　教學目的：

　　1.從生活中提取素材，培養(yǎng)學生獲取生活中數(shù)學信息的能力，讓學生體驗數(shù)學就在身邊。

　　2.使學生知道24時計時法的意義，會用它表示時刻，初步學會計算一日以內經(jīng)過的時間，能夠識別時間與時刻。

　　教學重點：用24時計時法表示時刻。

　　教學難點：區(qū)別時間與時刻；計算一日以內經(jīng)過的時間。

　　教具準備：調查表（喜歡的電視節(jié)目的播出時刻）、多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設生活情境 初步感知

　　1.播放“新聞聯(lián)播”片頭，揭示兩種寫法

　　師：這是老師喜歡的電視節(jié)目，它在什么時刻播出？

　　電視畫面上是這樣寫的嗎？

　　這兩種寫法都能說明“新聞聯(lián)播”節(jié)目什么時刻播出嗎？

　　2.匯報調查結果，進一步豐富感知。

　　師：你最喜歡的節(jié)目是在什么時刻播出的，它們的對應時刻是上午、下午或晚上幾時幾分？誰愿意把你們前兩天調查的結果告訴大家。

　　師根據(jù)學生的回答板書：（略）

　　3.比較不同，揭示課題

　　師：現(xiàn)在黑板上出現(xiàn)了兩種計時法，它們相像在什么地方，不同在什么地方？

　　師：這種用0－12時來計時，而且要指明上午、下午、晚上的計時法叫普通計時法。（板書：普通計時法 ）。第二種不用加文字說明，只用數(shù)字0－24時表示的叫24時計時法。（板書讀題：我們今天要研究24時計時法）

　　二、觀察比較，探究特征。

　　1.明確學習目標

　　你想研究有關24時計時法的什么內容？

　　生活中你還在哪些地方看到過24時計時法？（當場解決：生活中應用非常廣泛，如銀行，車票，郵政，電視，電腦等）24時計時法是怎樣計時的？它與普通計時法有什么樣的關系，怎樣互相轉化？怎樣計算經(jīng)過的時間？

　　2.小組探究 解決問題

　　問題一：24時計時法是怎樣計時的？

　　猜一猜：為什么叫24時計時法？

　　看書自學：

　　課件強化：（課件：時鐘走2 圈）：24時計時法，第一圈跟普通計時法一樣，第二圈時針所指的鐘表上的數(shù)要分別加上12。（為什么加上12？）不叫下午1時而叫13時，下午2時叫14時……晚上12時叫24時。

　　問題二：

　　師：24時計時法是這么一回事，大家明白了。那它與普通計時法有什么樣的關系，怎樣互相轉化？誰來試試。

　　1.嘗試練習

　　師：我用普通計時法問，你用24時計時法答：我們上午7時30分到校，（生：7時30分）下午4時30分放學.（16時30分）。中午12時，晚上12時，

　　用24時計時法問，你用普通計時法答：16時 4時12分 24時

　　2.小結規(guī)律：13時（中午1時）之前的時刻上的數(shù)字是一樣的，13時（中午1時）之后，兩種時刻上的數(shù)字相差12。

　　3.練習：

　　1.下列鐘表都可以表示什么時刻？（課件）

　　1時 13時 4時 16時 6時 18時

　　#改用普通計時法說說。

　　強化0點。

　　師：如果這條直線表示時間的話，我在上面寫上昨天、今天、明天。昨天和今天之間有一個分界點，今天和明天之間也有一個分界點。

　　昨天 · 今天 · 明天

　　師引探：你想對這個點說些什么嗎？

　　生：我想對昨天和今天之間的分界點說，你雖是個小點，卻有很多名字，叫昨天的24時、昨天晚上的12時今天的0時。

　　生：我想對今天和明天之間的分界點說，你雖是個小點，卻有很多名字，叫今天的24時、今天晚上的12時，明天的0時。

　　生：你就像夜里的星星、月亮的眼睛。

　　生：你一消失，新的一天就開始了。我很喜歡你。

　　生：你一消失，表明一天又過去了。時光易逝，我們要好好珍惜時間。

　　師：是呀，我們的日子就是這樣一天一天地過去，一去不復返，我們可得好好珍惜時間.讓我們注視屏幕，再次體驗一下吧.

　　（師播放課件：時針走2圈。第一圈，依次出現(xiàn)數(shù)字1到12，第二圈在外圈依次出現(xiàn)數(shù)字13到24，隨著鐘面變化，背景中月亮逐漸變淡，太陽慢慢升起，再循環(huán)重復。）

　　話外音：昨天的時鐘走到夜里12時，也就是今天的0時，新的一天開始了。接下去是1時、2時，月明星稀－－―曙光初照－烈日當空，直到12時，13時──晚霞滿天，夜幕降臨，最后到24 時。24時正好是第二天的0時，所以習慣上只說0時，不說24時。

　　問題三、怎樣計算經(jīng)過的時間？教學例2（課件）

　　1.教學例1：

　　一列客車從18時20分從北京開車，22時40分到達石家莊。路上用了多少時間？（口答）

　　觀察鐘段圖后，初步理解時間與時刻的意義。

　　師：誰能說說18時20分是時間還是時刻？22時40分呢？

　　時刻一般用“幾時幾分” 表示，口語中也說“幾點幾分”，但在書寫時應當按規(guī)定寫成幾“時”。

　　從圖上看，18時20分到22時40分中間所經(jīng)過的這一段表示的是什么？（這列客車在路上行駛的時間）時間一般用“幾小時幾分”表示。圖示意：時刻指那一刻，是一霎那.時間是指兩個時刻所經(jīng)過的一段時間.

　　小組討論：如何求出路上用了多少時間？

　　指名回答，引導分段思考（課件）：4小時＋20分教學例2

　　2.教學例2：一個商店門口掛著這樣的牌子（如右圖）這表示全天營業(yè)多少時間？

　　師：有一天老師路過一個商店門口，

　　見到這樣的牌子。

　　（1）出示牌子，小組討論：這樣的牌子你了解到哪些數(shù)學信息？

　　一個小組代表發(fā)言，余組補充

　　（右圖牌子上用的是普通計時法。普通計時法將一天分為哪兩段。）

　　（上午8時開始營業(yè)、下午7時止營業(yè)。它們一天營業(yè)11小時。）（上午8時以前，下午7時以后，去買不到東西）

　　（上午8時，下午7時表示時刻，全天的營業(yè)時間是指時間）

　　（2）小組討論：怎樣計算全天的營業(yè)時間？還有別的計算方法嗎？

　　（3）小組代表發(fā)言

　　方法1：分為上午營業(yè)時間和下午營業(yè)時間

　　方法2：轉化為24時計時法計算

　　四、回顧與質疑。

　　回顧一下剛才的學習過程，你有什么收獲？還有什么需要討論的問題？（什么是24時計時法，它有什么優(yōu)點，時間與時刻的區(qū)別，如何求一日以內經(jīng)過的時間）

　　五、拓展延伸：

　　1.開動時間列車

　　（課件）下列時刻正確排序后，時間列車就開動：

　　上午10時 0時 下午1時30分 18時 13時

　　（正確的順序是0時 上午10時 3時 下午1時30分 18時）

　　傍晚 凌晨 中午 上午 深夜 下午

　　（正確的順序是：凌晨 上午 中午 下午 傍晚 深夜）

　　2.提供學校的作息時間表。

　　小組合作：你能根據(jù)它提供的信息提出與本節(jié)課有關的問題嗎？

　　輪流提問，組長記錄有價值的問題。

　　永春實小2005春季作息時間表

　　（2）組際交流所提的問題，師板書典型的幾個問題。

　　把這張表改寫成24時計時法

　　每一節(jié)課上了幾分鐘？

　　全天在校時間多少？

　　（3）選擇自己喜歡的一個問題進行解答，快的組可以多選擇一個或幾個問題進行解答。

　　（4）集體校正。

　　六、課外實踐

　　調查爸爸或媽媽一天的作息情況，制作一張時間表。然后算出爸爸媽媽一天的工作時間，并跟爸爸或媽媽交流一下你對他們作息時間安排的看法。

　　板書：24時計時法

　　附調查表：

　　喜歡的電視節(jié)目

　　播出時刻

　　對應時刻

　　（上午、下午或晚上幾時幾分）

24時計時法 篇15

　　課題三：24時計時法

　　教學內容：教材第48～49頁的24時計時法，例1、例2和“練一練”，練習十第1～5題。

　　教學要求：

　　1、使學生認識24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

　　2、使學生初步認識時間和時刻的區(qū)別，學會計算簡單的求經(jīng)過時間的問題，并培養(yǎng)學生初步的推理能力。

　　教學具：教具鐘面、學生準備學具鐘面

　　教學過程 ：

　　一、復習引新

　　1、提問口答。我們學過哪些時間單位？1個世紀是多少年？一年是多少個月？1個月的天數(shù)有哪幾種情況？

　　2、引入新課。一天又叫做一日。一日是多少小時呢？這就是我們今天要學習的內容：24時計時法。

　　二、教學新課1、教學24時計時法。

　　（1）說明：1天就是1日，1日的時間就是一晝夜。在一日的時間里，鐘表上的時針正好走兩圈。想一想，一日共多少小時？

　　（2）演示：第一圈從夜里12時也就是0時起，夜里1時、2時、3時……上午8時、9時、……到中午12時，是12時。

　　提問：這是從夜里12時起走了幾圈？現(xiàn)在是什么時候的12時？經(jīng)過了多少小時？

　　板書下面的直線圖：第二圈再從中午12時走，下午1時、2時、3時、……晚上8時、9時、……再到夜里12時，也就是第二天的0時，也是12小時。提問：第二圈是從中午12時到什么時候的12時？也就是經(jīng)過了多少小時？板書直線圖：

　　提問：誰來說一說在一日里，鐘表上的時針走了怎樣的兩圈，共多少小時？

　　追問：一日等于多少小時？板書：1日＝24小時

　　指出：從夜里12時起，走一圈正好是中午12時，是12小時；再走一圈到午夜12時又走了12小時，共24小時，所以1日等于24小時。

　　（3）認識24時計時法。說明：像上面這樣分上午幾時和下午幾時來記時的方法，通常叫做普通計時法。郵電、交通、廣播電視等部門為了記時方便，不使上午和下午時間混淆，一般都采用的是從0時到24時的記時方法。就是把時針走第二圈時，時針所指的鐘表上的數(shù)分別加上12：下午1時叫13時、下午2時教14時……晚上12時叫幾時？24時也就是第二天的幾時？

　　指出：像這樣的0時到24時的記時方法，通常叫做24時計時法。與普通計時法比，上午的時刻相同，下午的時刻要把普通計時法的時刻數(shù)加上12。中央電視臺每天19時播放新聞聯(lián)播節(jié)目，這里的19時就是下午幾時？

　　說明：在24時計時法里只要直接說幾時，比較方便，在普通計時法里，一定要說明是上午幾時或者是下午幾時。

　　（4）鞏固練習“練一練”第1題。指名板演，其余學生做在課本上。練習十第1題。小黑板出示，學生口答。練習十第2題。小黑板出示，指名板演，其余學生寫在作業(yè) 本上。集體訂正。強調普通計時法要說明是上午還是下午。

　　2、教學求經(jīng)過時間。

　　（1）       教學例1。出示例題，讀題。畫直線圖。

　　提問：題里用的是什么計時法？

　　這輛汽車從南京的開車時刻是什么時候？

　　到達上海的時刻是什么時候？要求什么？

　　說明：求路上用了多少小時，就是求14時30分到18時30分經(jīng)過了多少時間？

　　追問：路上用了多少小時？你是怎樣想的？這里的14時30分、18時30分指的是什么？4小時指的是什么？

　　（2）教學例2。出示例2，指名讀題。提問：題里用的是什么計時法？在24時計時法里，這兩個時刻各是幾時？每天從8時到19時，營業(yè)了多少時間怎樣計算？老師板書。   

　　與書上校對。

　　（3）鞏固練習。練一練第2題。學生填在書上，提問結果。讓學生說一說是怎樣想的，怎樣算的。

　　練習十第3、4題。學生口答，說說是怎樣想的。

　　三、課堂小結這堂課學習了什么內容？1日等于多少小時？24時計時法是怎樣記時的？怎樣計算經(jīng)過時間？

　　四、課堂作業(yè) ：練習十第5題。   

　　教學隨筆：