24時計時法
教學內容
教科書第87～88頁，第88頁的“做一做”和練習十九的第1～5題。
教學目的
1、使學生知道的意義，會用表示時刻。
2、使學生初步學會計算一日以內經過的時間。
3、能夠認識時間與時刻的區別。
教學重點
用24時記時法表示時間。
教學難點
區分時間與時刻，計算一日內經過的時間。
教具準備
活動鐘面一個或多媒體課件。
課前準備
讓學生課前統計一晝夜的活動、休息所用的時間。
教學過程
一、匯報一晝夜的活動，研究
1、根據課前活動及生活經驗，說明一日有多少小時，并引出課題板書：。
2、看到課題，你想知道什么知識？（讓學生盡情地說出有關的生活經驗）教師根據學生的回答說明：郵電、交通、廣播等部門計時，為了簡明不易出錯，都采用從0時到24時的計時法，通常叫做。就是把時針走第二圈時，時針所指的數分別加上12。
3、誰知道下午1時用叫做幾時？下午2時、3時……11時呢？例如中央人民廣播電臺每天18：45分播送《小喇叭》節目。這里的18：45分用普通計時法就是幾時幾分？
4、當時針指著12時，讓學生討論可以表示哪些時刻，為什么？（學生可能說出：中午12時、晚上12時、24時、第二天的0時）
5、做一做（1）第88頁的“做一做”第1題。
（2）練習十九第2題。
二、學習例1
1、多媒體課件出示例1。
2、學生先讀題，獨立思考后，再在小組內交流想法。
3、小組匯報交流。
4、小結：根據學生的匯報情況，結合線段圖（如下圖）說明：18時20分到22時20分，中間相差4小時，從22時20分到22時40分，中間相差20分。所以這列客車路上用了4時20分。
5、在這里“4時20分”與此同時“18時20分”所表示的意義是否相同？為什么？
（1） 小組討論。
（2） 匯報交流。
（3） 師生小結“時間與時刻”的區別。
三、學習例2
1、 多媒體課件出示例2及“營業牌”，讓學生認真讀題，獨立思考怎樣列式計算全天的營業時間。
2、小組討論，交流想法。
3、全班交流思路，根據學生的回答板書：上午營業時間：12-8=4（時）
全天營業時間：4+7=11（時）
4、如果我們給這個商店換一塊牌子，你想怎樣設計？
（1） 小組討論設計方案。
（2） 全班交流設計方案。
（3） 針對學生換的牌子，獨立計算全天的營業時間。
（4） 整理大家的意見，并板書：19-8=11（時）
5、比較兩塊牌子，討論哪塊牌子使用起來更方便。
練一練：第88頁“做一做”第2題。
四、 應用知識，解決問題
1、讓學生獨立計算出一天在校的時間。
2、練習十九第1、3、4題，指名口答，并說一說是怎么想的？
五、課堂作業
練習十九第5題。
板書設計 ：
例1：
想：18時20分到22時20分，中間相差4小時，從而22時20分到40分是20分。
這列客車路上用了4小時20分。
例2：上午營業時間：12-8=4（時）
全天營業時間：4+7=11（時）
19-8=11（時）
答：全天營業11小時。