6.4.2 《24時計時法》教學設計|人教課標版

教學目標：1、使學生知道24時計時法及其用途；2、使學生會用24時計時法表示時刻，初步理解時刻和時間的意義；3、進行簡單的經過時間的計算。4、通過本課的學習，讓學生體會到時間象流水，要珍惜時間。教學重點：認識24時計時法，會用24時計時法表示時刻，會一些簡單的經過時間的計算方法。教學難點：時間單位與時刻單位的區別，普通計時法與24時計時法的互換。教學過程：一、導入出示：圖書館開放時間：8：00—17：00你們知道這是什么意思嗎？讓學生說說他們的理解，從而了解學生已經知道了什么？今天我們就是來學習24時計時法。（揭示課題）二、新授1、 24時計時法及用途（1）、教師拿出鐘表將時鐘、分鐘都指向“12”，告訴學生這是夜里12時，也是新的一天的開始——0時。現在老師撥鐘請同學們說出指定的時刻：上午8時，中午12時，下午5時，晚上10時，午夜12時。并指出：第一圈以夜里12時（也就是0時）到中午12時，是12小時。第二圈以中午12時到夜里12時（也就是第二天的0時）又走了12小時。一共走了兩圈是24小時。郵電、交通、廣播等部門采用的是從0時到24時的計時法，通常叫做24時計時法。每天每個人都只有24小時，如果我們每天睡覺用去10小時，吃飯用去3小時，活動用去2小時，休息游戲和路上各用去1小時，那么用在學習上就只有7小時，再平均分配到各門學科的話，大概每天每門課就僅有1小時了。所以我們要抓緊時間學習，不能浪費每一分每一秒。（2）、請同學們閱讀課本p45上面第3小節，通過閱讀使學生懂得在把下午的幾時或晚上幾時用24時計時法表示時，要給原來的數加上12，而第一圈的時刻用24時計時法表示更簡單，不要寫明凌晨，上午等，只要直接寫幾時。（3）、練一練①、用24時計時法表示下面的時刻上午8時 下午3時 晚上9時 下午1時（ ： ） （ ： ） （ ： ） （ ： ）②用普通計時法表示下面的時刻 16時= 11時= 21時30分=2、 教學計算時間的應用題（1）、例1的教學一輛汽車由南京開往上海，14時30分開車，18時30分到達，路上用了多少時間？（口答）在初步理解時間和時刻的意義的基礎上，學會簡單的求經過時間的方法。首先讓學生理解題意，通過審題，區分時刻與時間。師：這輛汽車是什么時刻從南京開出的？什么時刻到達上海？采用的是什么計時法？求的是什么？說明：時刻是出發和到達時的一個時間點，時間是時刻與時刻間的一段距離。請同學們看著線段圖，你能口答出來嗎？學生口答，并說出想的過程。以14時30分到15時30分是 小時，到16時30分是 小時，到18時30分是 小時，也可以用：18時30分—14時30分=4（小時）答：路上用了4小時。（2）、練一練從上午8時到16時，經過（ ）小時。這里用的是什么計時法？ 16時－8時=8（小時）（3）、例2的教學一個商店上午8時開始營業，下午7時停止營業，每天停業多少時間？同學們這個商店掛的牌子上的營業時間是什么計時法？用24小時計時法怎樣來表示呢？板： 上午 下午 8：00 —— 7：00 8：00 —— 19：00請同學們自己算一算，算好后與課本對照，還可以讓學生思考除了書上的這種做法還可以怎樣來做呢？（先算上午營業從8：00—12：00經過4個小時，下午營業從中午12：00—下午7：00中間經過7小時，再算4+7=11（小時）），通過兩種方法的比較突出用24時計時法計算比較簡單。（4）、p49，“練一練”第2題，下午4時=16時，16-5=11（小時）。三、鞏固練習1、練習十的第1、2題這兩題要使學生能比較迅速地普通計時和24時計時法進行互換，這對于解答求經過時間的應用題的解決日常生活有關的問題有益處。2、練習十的第3、4題，要求學生口答，說出想的過程。四、小結、布置作業這節課學習了什么？（用24時計時法表示時刻）你覺得該怎么對待生活中的每一天。作業練習十第5、6題