毫米,分米的認(rèn)識(shí)
一,教學(xué)內(nèi)容人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)p2～4.
二,教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備多媒體課件,實(shí)物投影儀,米尺;學(xué)生準(zhǔn)備直尺一把,吸管一根,剪刀一把,一小組一把米尺.鉛筆,練習(xí)本,橡皮.
三,教學(xué)目標(biāo)與策略選擇
"毫米,分米的認(rèn)識(shí)"是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位米和厘米,對(duì)長(zhǎng)度單位有初步的認(rèn)識(shí),有了一定的用尺度量能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行的.通過本節(jié)課的繼續(xù)學(xué)習(xí),可以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí),對(duì)加深長(zhǎng)度單位間十進(jìn)關(guān)系的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)建立升的概念也是非常有用的.因此,本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:1,讓學(xué)生懂得測(cè)量不同長(zhǎng)度的物體要用合適的長(zhǎng)度單位,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米,初步建立1毫米和1分米的長(zhǎng)度觀念,學(xué)會(huì)用毫米和分米測(cè)量物體的長(zhǎng)度.2,在動(dòng)手操作,合作交流中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動(dòng)手操作能力和空間想象能力.3,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和初步的估測(cè)能力.4,讓學(xué)生生能在學(xué)習(xí)中主動(dòng)求知,在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)同學(xué)間的交流,靈活的選擇方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和認(rèn)真,細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功的快樂.
心理學(xué)研究表明,兒童的思維以具體形象思維為主,而長(zhǎng)度單位又比較抽象.基于此,本課中我力求創(chuàng)設(shè)自主探索環(huán)境,讓學(xué)生在猜一猜,量一量,找一找等實(shí)踐探索過程中,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題,來幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)突破難點(diǎn).采取小組合作討論學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生在合作交流中,培養(yǎng)合作意識(shí)和交往能力.
四,教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖
教學(xué)流程
設(shè)計(jì)意圖
一,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
1,師:你們猜一猜,周老師的身高是多少
學(xué)生猜完后教師說明:周老師的身高是1米69厘米.
師:米和厘米是我們以前學(xué)過的兩個(gè)長(zhǎng)度單位,請(qǐng)大家用手勢(shì)比劃一下,1米大約有多長(zhǎng) 量哪些物體的長(zhǎng)度一般用米作單位
指名回答.
師:請(qǐng)大家再用手勢(shì)表示一下,1厘米大約有多長(zhǎng) 量哪些物體的長(zhǎng)度一般用厘米作單位
指名回答.
活動(dòng):
先在小組內(nèi)估計(jì)一下鉛筆的長(zhǎng),橡皮的長(zhǎng),練習(xí)本的寬和課桌的高.然后再量一量,記錄員在記錄卡上做好記錄.
小組匯報(bào)各種記錄的情況.
師:在剛才的測(cè)量中,我們發(fā)現(xiàn),鉛筆的長(zhǎng),練習(xí)本的寬,要想知道它的準(zhǔn)確長(zhǎng)度,就要用到一個(gè)新的長(zhǎng)度單位,那就是毫米.
板書:毫米 的認(rèn)識(shí)
二,自行探究,建立模型
1.感知毫米
(1)拿出直尺,在直尺上找一找1毫米.指名說說找到的1毫米.(2)課件演示放大的直尺,指著直尺上的任意1小格,問學(xué)生是多長(zhǎng).小結(jié)得出:在直尺上每一小格的長(zhǎng)就是1毫米.
(3)繼續(xù)觀察直尺,數(shù)一數(shù),想一想,還會(huì)發(fā)現(xiàn)有關(guān)毫米的哪些知識(shí) 把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說.組內(nèi)交流,班內(nèi)匯報(bào).
引導(dǎo)得出:1厘米=10毫米.【板書】
(4)感受毫米
a在直尺上仔細(xì)看一看1毫米有多長(zhǎng) 閉上眼睛,想一想1毫米有多長(zhǎng).
b.想一想,在我們的身邊或周圍有哪些物品的長(zhǎng)度或厚度大約是1毫米 匯報(bào).
(5)通過剛才的研究,你想對(duì)1毫米說些什么 有什么樣的感覺
(6)師:毫米雖然短小,但是它在生活中的應(yīng)用還是非常大的.
課件演示毫米在生活中的應(yīng)用.
2,找分米
(1)引入分米.
不用直尺,將桌子上的吸管剪成10厘米長(zhǎng).
師巡視,觀察剪的情況.
剪好后,拿出直尺,量一量自己剪好的吸管,看看自己的眼力準(zhǔn)不準(zhǔn).
匯報(bào):說說你的吸管是多長(zhǎng) 還有更接近10厘米的嗎
如果有剛好是10厘米的,直接引:其實(shí)剛才這位小朋友剪的這段吸管的長(zhǎng)度就是1分米.分米就是我們今天學(xué)的第二個(gè)長(zhǎng)度單位.(板書:分米)