小三數上-第一單元(測量)-“毫米、分米的認識”教學設計

教學內容　第1～3頁，毫米、分米的認識。教學目標　　1.認識長度單位毫米、分米，知道1毫米和1分米的實際長度。　　2.知道1米、1分米、1厘米和1毫米相鄰單位之間的十進關系。　　3.會進行相鄰長度單位之間的化聚。教具學具　投影儀，投影片，米尺。教學過程　　一、導入　　師：同學們，我們已經認識了厘米是長度單位，并且知道用直尺可以量一條線段的長度。這里有一條線段，我用直尺量它的長度，誰知道這條線段的長是多少?(投影片)　　(1)　 　　(4厘米)(2)我們再看這一條線段長度有多少?(在投影片上用直尺度量)師：有的說這條線段大約長4厘米，有的說大約長5厘米，這就是說用厘米不能精確地量出這條線段的長度，我們怎么辦呢?　　二、新授　　師：今天我們首先要學習比厘米小的長度單位。(演示投影片：一個學生在制作飛機模型的情境圖。問學生做飛機模型要看圖紙嗎?制作時對尺寸的要求高不高？它需要用到比厘米更小的長度單位。)　　(一)毫米的認識。　　1.請學生觀察直尺，找一找1厘米的刻度，1厘米有多長呢?　　2.教師在投影儀上映出1厘米的長度，讓學生數一數直尺上把1厘米又平均分成了幾個小段?　　師：我們把1厘米的長度平均分成了10個小段，每一小段的長度我們就把它叫做1毫米，這就是我們今天要學習的新的長度單位。(板書：毫米mm)1厘米等于多少毫米?(板書：1厘米=10毫米)。剛才我們量的這條線段長多少呢?(4厘米5毫米)　3.讓學生舉例說明1毫米有多長。　　4.讓學生量一量數學課本和五分硬幣的厚度各有多少毫米。　　師：剛才那條線段長4厘米5毫米，也就是幾毫米呢?(因為1厘米＝10毫米，4厘米＝40毫米，所以4厘米5毫米＝45毫米。)　　(二)分米的認識。　1.出示一根米尺后提問：這根米尺長多少?把1米平均分成100小段，每小段長多少?如果把1米平均分成10小段，每小段長多少?　　師：(出示學具長1分米的小棒)我們把這條長10厘米的線段叫做1分米，這也是我們今天要學習的新的長度單位。(板書：分米dm，1分米＝10厘米)　　2.讓學生舉例說明1分米有多長，并用米尺畫1分米的線段，再說說自己的一拃約長多少厘米。　　師：1根學具小棒長1分米，把10根這樣的小棒連起來，接成的一長條長度是多少呢?1米等于多少分米?(板書：1米＝10分米)　　讓學生用1分米的小棒量一量課桌的長與寬各約有多少分米?　　3.練習，課本第6頁第1題。　　填哪個長度單位最合適?　　(1)鉛筆的長約是17(　　)。(2)墨水瓶的高約為60(　　)。(3)文具盒的長約是23(　　)。(4)大頭針的長約是(　　)。(5)教室的高約是(　　)。　　4.練習，課本第3頁第2題。　　在正確的答案上打“√”。并請說一說為什么?　　(1)鉛筆刀的長度約是：①80分米②80厘米③80米④80毫米。　　(2)芳芳身高是：①135毫米②135厘米③135分米④135米。　　5.練習，課本第6頁第2題。　　量線段的長度。　　師小結：我們已經認識了毫米和分米，用毫米和分米來表示長度。以前還學過的長度單位有哪些?(厘米、米)并且知道每相鄰兩個長度單位之間的進率都是10。即1米＝10分米，1分米＝10厘米， 1厘米＝10毫米。　　(三)長度單位的化聚。　　1.出示例題：3厘米＝(　　)毫米。怎樣想?　　師：因為1厘米是10毫米，3厘米就是30毫米。　　試一試，口答：　　4米＝(　　)分米，　　　　5分米＝(　　)厘米。　　2.50毫米＝(　　)厘米。怎樣想?　　師：因為10毫米是1厘米，20毫米就是2厘米，所以50毫米就是5厘米。　　試一試，口答：　　80毫米＝(　　)厘米，　　70分米＝(　　)米，　　20厘米＝(　　)分米。　　師：剛才在課本第2頁圖上看到的鑰匙的長4厘米5毫米，就是45毫米。想一想，為什么?　　三、練習填表。米(m)分米(dm)厘米(cm)1 440 5 30 　　四、總結我們認識的長度單位有米、分米、厘米和毫米，它們每相鄰兩個單位之間的進率都是10。把一個較大的長度單位化成較小的長度單位，只要想它們的進率是幾，如3厘米等于多少毫米，因為1厘米＝10毫米，所以3厘米＝30毫米；反過來30毫米改寫成較大的長度單位厘米時，就要想10毫米等于1厘米，所以30毫米＝3厘米。