6B《Unit5 Seasons》教學設計

教材分析：
本單元主要圍繞“季節及氣候”這個話題展開各項活動，所設計的日常交際項目有詢問對季節的喜好及原因，還有詢問天氣。本節課的重點內容是詢問對季節的喜好及原因，同時學習一些與氣象相關的一些詞匯。為了更好地操練本單元的學習內容，在課前布置學生了解各個季節的活動項目。學生對于貼近生活的內容總是比較感興趣，而詢問對四季的喜好就是這樣的內容。在教學過程中，我結合高年級學生的特點，設計了一些列逐步深入的對話、操練題，達到對本單元知識掌握的目的。
設計理念：
小學英語教學的目的不是簡單地傳授英語知識，更重要的是培養學生用英語交際的能力。英語作為一種交際工具，只有在交際活動中才能被有效地掌握。交際既是英語教學的最終目的，也是英語教學的主要手段。對話教學的目的就是提高學生的口語交際能力。對話教學對于學生形成口語表達能力和英語思維能力等具有重大影響。
在教授6b《unit5 seasons》b、c部分時，我根據高年級學生的特點，從聽說讀寫入手，以學生為本，教師為輔的教學模式展開，讓整堂課在師生互動、生生互動中展開。新舊知識結合，激發學生說的欲望，建立其在英語學習上的自信心與成就感。
教學目標：
1、聽得懂、會說、會讀、會拼寫單詞：season, summer, autumn, best, spring, winter；
2、聽得懂、會說、會讀單詞：windy, rainy, cloudy, because；補充snowy
3、聽得懂、會說、會讀句型：which season do you like best? i like … why? because it’s … i can …，并初步會說what’s the weather like …?
教學重、難點：
1、聽得懂、會說、會讀、會拼寫單詞：season, summer, autumn, best, spring, winter；
2、聽得懂、會說、會讀單詞：windy, rainy, cloudy, because；補充snowy
3、聽得懂、會說、會讀句型：which season do you like best? i like … why? because it’s … i can …，并初步會說what’s the weather like …?
教學準備：ppt課件、練習紙
教學過程：
step1 warm up and lead in
1.everyday english
t: what day/ date is it today?
s: it’s …
2.free talk and lead in
1)t: what’s your favourite holiday?
s1: my favourite holiday is spring festival.
s2: my favourite holiday is mid-autumn festival.
s3: …
t: you mean you like spring festival best, right?
s1: yes!
present: my favourite … is …= i like …best
teach: best
t: i like christmas best. what about you?
s1: i like children’s day best.
s2: i like may day best.
s3: …
2)t: what colour/ subject/ food do you like best?
讓學生操練like … best
3)t: i like february best. because my birthday is in february.
present: because – e/i/ behind, between, before
talk about your favourite month and tell us why.
4)t: we talked about our favourite months. how many months are there in a year?
s: twelve.
t: how many seasons are there in a year?
s: four.
teach: season—seasons—unit5 seasons
step2. presentation
1.t: next, let’s learn about sensons. you know each season has three months. what date is it now?