牛津小學英語6B Unit 6教學案例
牛津小學英語6b unit 6教學案例一、 教學背景
1.設計理念：根據英語新課程標準，本課教學設計是以一般將來時“be going to” 結構為教學目標，采用“任務型”教學模式，通過讓學生設計周末生活的計劃，使他們積極參與學習和使用英語，在生活中加以應用，完成學習任務。
2.情況說明：在第五單元中，學生已對“be going to”這一句型結構有了初步認識，在本單元中主要是教授以“what”作為疑問詞的“be going to”句型的用法，使學生能夠在各種情境中應用各種人稱靈活運用句型。
3.教學內容：《牛津小學英語》6b unit 6 part b (look, read and learn) part c (look and say)
4.教學目標：
（1）知識目標：
a. 通過學習使學生能夠正確地聽、說、讀、寫單詞play，詞組take part in以及句型what are you going to do…? we’re going to…
b. 通過學習使學生能夠正確地聽、說、讀單詞和詞組picnic, outing, beijing opera, singsing contest, sports meeting。
（2）能力目標：使學生能運用句型what are you going to do this weekend? i’m/we’re going to…進行對話，交流自己的周末或其它時間的計劃。
（3）情感目標：通過多種形式的教學活動，激發學生學英語、用英語的興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動，并通過本課的學習，培養學生學習、生活有計劃性的好習慣以及良好的合作意識。
5.教學重、難點：
通過本課學習，使學生能正確理解一般將來時的意義及用法，并能運用本課句型進行日常對話交流。
6.教具準備：
多媒體課件，錄音材料
二、 教學過程
（一）free talk
以what day is it today? what’s the first day of a week? 引出weekend
一詞，并提問what do you usually do at the weekends?
（設計理念：通過已學知識引入本課話題weekend，既鞏固了舊的知識，又為學習新的知識作好鋪墊。）
（二）presentation
1. t: do you often watch tv /read books/see a film… at the weekends?
s: yes/no.
t: do you often see a play at the weekends? （出示幻燈片）
s: yes/no.
理解play一詞在此處的詞性及用法，并通過幻燈片上的練習鞏固對其名詞與動詞兩種不同詞性的理解。
t: do you often see a beijing opera? （出示幻燈片）
s: yes/no.
t: do you like beijing operas?
s: yes/no.
通過練習鞏固對watch, read, see以及look四個近義詞的理解，加強在實際中的應用。
（設計理念：用一般現在時展開關于周末活動的討論，形成時間上的對比，為下一階段一般將來時的學習打好基礎。并且在學習新單詞和詞組的同時，鞏固了相關的舊知，使學生對已學知識有了更深刻的理解和記憶。）
2. t: what do you usually do at the weekends in spring?
s: i usually go to the zoo/park/fly kites…
t: do you often go on an outing? （出示幻燈片）