牛津小學英語6B Unit 2 More Exercise 第一教時說課稿
一 、說教材我今天說《九年義務教育六年制小學教科書 牛津小學英語》6b第二單元，第一教時。這課主要是學習副詞的原形和比較級為主，通過學習，讓學生們了解到如何詢問他人運動能力程度的狀況，并能夠用準確的詞語表達能力的情況。此外，對各種情況應給予什么回答的練習，讓學生們在掌握知識的同時，培養關心他人的情感，以及與人相處的能力。
二 、說教學目標
根據《課程標準》的要求，基于對課文內容的理解，以及對學生身心發展規律和認知規律的分析，我制定了如下教學目標：
1 語言知識目標：
(1)能正確地聽、說、讀、寫詞語low, lower，high，higher，slow，slower，fast，faster，late，later，early，earlier，far，farther，well，better。
（2）聽得懂、會說、會讀和會寫句子does/do ⅹⅹ … .er than ⅹⅹ? yes, ⅹⅹ does/do. no, … doesn’t. ⅹⅹ … .er than ⅹⅹ.
2 語言技能目標：
（1）能根據情境和圖片說出單詞和句子
（2）在設計的情景下進行簡單的英語交流。
3 情感態度目標：
（1）進一步提高學生對英語的學習熱情，增強學習興趣。
（2）培養學生積極主動地參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。
（3）通過本課的學習培養學生的語言表達能力。
(4)文化意識目標：
讓學生了解無論身處哪種語言環境，都應該與人友好相處，學會關愛他人。
三、說教學過程
為了系統、合理、高效地實現教學過程，本著以學生為主體，教師啟發為主導的原則，我把教學過程分為4個環節：
（一）興趣導入
該環節主要是復習與新知識有密切聯系的舊知識，為新知識的引入做鋪墊，使他們立刻參與到英語會話課堂這個情境中來，為進一步探究新知凝聚了動力。
首先，根據英語愉快教學模式，使學生在教學活動開始便處于認知的活躍狀態，為以后的教學過程創設最佳的開端，我會先讓學生聽英語版本的健康歌，一邊唱歌，一邊做動作，為新內容的學習做好肢體語言上的準備，也激發了學生的學習興趣，還活躍了課堂氣氛。
（二）學習新知
在這一環節里，我主要是分層次，由淺入深進行教學。具體步驟如下：
1.在前面認知準備的基礎上，我帶領學生看圖片問學生look at su hai.does su hai fly the kite very high? 學生回答no.這時教師說yes. su haiflies the kite very low. does su yang fly the kite lower than su hai? 學生回答yes, she does.從而來引出單詞“low, lower”的學習，使學生在句型中掌握單詞，特別加強單詞“low, lower”的認讀練習，使學生在已有的認知水平上掌握單詞。這樣的設計，符合學生的認知規律，突破了難點。
2.出示另幾張表示形容詞、副詞的原形和比較級的單詞卡片，并讓學生通過跟讀、拼讀、集體讀、自由讀等形式初步接觸新詞，并用“does/do ⅹⅹ … .er than ⅹⅹ? yes, ⅹⅹ does/do. no, … doesn’t. ⅹⅹ … .er than ⅹⅹ.”句型對黑板上的詞匯進行提問，同時用身體動作將狀態表示出來，這樣的設計，讓同學們在學習知識的同時，將身體動起來，打破課堂的沉寂，同時也讓他們真正了解本課幾個形容詞、副詞的原形和比較級，并能準確表達出來。
3.根據探究式教學的原則，在這個環節，首先我詢問學生個人的情況就所學句型的第三人稱單數形式進行對話練習。接著詢問群體學生的情況就所學的第三人稱復數形式的句子提供相對應的練習。最后，請同學們帶著問題認真思考如何就第三人稱的單、復數進行提問和回答。在整個探究答案的過程中，同學們既了解了對話的主要內容，突出了重點，又培養了學生用英語思維的能力。