六下Unit 2 BLet's talk教案及教學反思

（課件展示從臨沂到西安的圖片，以及句型）
    (3) t: liu yun and sarah are playing games. they’re talking about something. let’s make clear who is going on a big trip , too.
教師放let’s talk部分 的錄音，學生聽后回答問題：
“who is going on a big trip ? how is liu yun ?”
教師幫助學生回答：
“yes.she’s excited.she is going on a big trip.”
教師領讀：“she is going on a big trip.”并及時糾正發(fā)音。
       教師繼續(xù)提問：“is sarah happy today? how does she feel? why?”請學生接著聽錄音。教師幫助學生回答：“she’s sad.she failed the math test.”并出示課件 failed the math test教師準備一張成績很糟的數(shù)學試卷，使學生更了解語意。教師可進一步拓展，教學短語a chinese test，an english test等，還可以讓學生了解“pass the math test，pass the chinese test，pass the driving test”等表達法。
    (4)教師請學生扮演sarah，師生對話如下：
t：hello! sarah! how are you? you look sad today.
sarah：yes，i failed the math test.
       t：i’m sorry to hear that.
    教師說：“i’m sorry to hear that.”時，做出不開心、很遺憾的表情。
(5)切入張鵬的視頻，讓學生接觸lost the football match的短語，為let’s read 做準備
(6)教師放let’s talk的錄音，學生靜聽后跟讀，再分角色朗讀。
(7)課件展示去掉聲音的對話視頻，教師請同學們進行配音。
4. consolidation and extension
 pair work    
(1) t: do you want to play the game like them？ ss: yes!
教師請同學們進行換臉的游戲。在學生做之前，教師請一位同學幫助做示范。
     s1：how are you, miss jiang? you look so sad.
      t: yes, because i lost my bike. how are you ,…? you look so excited today.
     s1:yes, because i am going on a big trip.
(課件展示學生可能會用到的短語，來幫助學生做游戲：
failed the chinese test/ lost the football match/ have a birthday party/ have nothing to do …)
(2) 學生之間相互問答，教師走動指導。
(3)學生做本部分基礎訓練的配套練習。
homework
(1) 學生聽錄音、跟讀本課時的對話，并另編幾組對話。
    (2) 學生做一篇關于自己朋友的心情報告，包括原因。
六.板書設計：            unit2 b let’s talk
how are you , … ?
    you look so happy.
         you look sad today.
 
教學反思
 
本節(jié)課的重點是讓學生掌握let’s talk 的主句型，會運用所學的關于病痛，關于心情的單詞或短語進行表達。難點是怎樣解決影響心情的原因的輸出問題。
在課程設計上，由于主句型較為簡單，所以我們只要引導學生進行關鍵詞的替換即可。但在表達原因上，不可操之過急。因為對話涉及了兩種時態(tài):一般將來時和一般過去時。肯定會讓學生混淆。那么，如何適當?shù)慕档碗y度，并且保證學生活學活用呢？我采取了避重就輕的方法。利用先前學過的短語，例如： have a headache, have a birthday party 等先進行自由對話來幫助學生克服畏懼心理。在最后的學生自己做游戲環(huán)節(jié)，出示幾個與各種心情相聯(lián)系的短語（包括以前學過的和本節(jié)課剛學過的）來幫助學生豐富自己的語言輸出含量。