Unit 4 How old is he?第四課時

Lesson 22教案示例

教學重點：句子May I use your pencil? 詞匯may  use

教學難點 ：發音May I use your pencil?

理解 may

教學過程 ：

  一、熱身/復習

  1.組織學生說唱第19課的小韻文

  2.學生三人一組做第21課對話練習，并由學生推薦一至兩組到教室前邊表演

  二、介紹新語言項目及教學方法

  1.句型教學

  A.師生問答[準備好各種學生學過的文具]

  What’s this? It’s a（an） pencil/ pencil-box/ book/ ruler/ eraser.

  B.創設情景，引入主題：教師向一位學生借用一支鉛筆，進行師生會話

  師：Look! I have a pencil-box. But there’s nothing in it. (打開鉛筆盒，讓學生看一看) I want to draw a picture . I haven’t a pencil. Hello! Do you have a pencil? (找一學生回答Yes或No) May I use your pencil? (借助手勢幫助學生理解此句含義，或者提示學生說：Yes or No?)

學生遞過鉛筆后，教師在準備好的一張空白紙上用簡筆畫畫一實物，舉起給全班學生看。并自評道：Oh, it’s good. But I think I can draw it better than now. It’s not beautiful. I’ll color it. Do you have crayons? （問一學生，如果沒有接著詢問另一學生）May I use your crayon?(教師將圖畫填好顏色) May I use your glue? I want to stick it on the blackboard.

[通過教師運用新的語言項目與學生之間自然的交流，達到為學生示范如何在實際中運用語言的作用。]

C.學生之間交流

師邊貼邊重復：May I use your pencil?

May I use your crayon?

May I use your glue?

板書：May I …? 教師口頭補充：May I use your pencil? 示意全班學生回答。（只要是與正確答案相近，都不與糾正。）

板書：Sure. 帶讀一遍

學生兩人一組問答：教師示意Ask and answer with them?

2.會話教學

A.看課文錄像[配套視頻材料]一遍

教師提問：What did you see in the picture?

學生回答看到的內容

B.看課文錄像第二遍

教師提出要求：記住畫面上展示的內容，兩人小組根據畫面自遍一段對話。

C.兩人小組做對話

D.聽課文錄音一遍[配套音頻材料]

學生重復句子（重復Here you are的時候，教師做個“遞東西”的動作，幫助學生理解）

E.打開書，兩人小組讀課文對話：兩人小組表演課文對話，也可以對課文進行修改。

F.問答練習：根據Let’s practise中提供的圖片，進行簡單的問答練習，鞏固新語言點。

3.詞匯教學

A.認讀單詞[出示詞卡]：找學生讀單詞may和use

B  把詞卡扣在講臺上，立刻找學生拼讀兩個單詞，另找兩名學生將單詞寫在黑板上

帶讀、分組讀（注意：may發音中所含的雙元音。以及元音字母u在use中的發音一定要到位。）

三、興趣活動

學唱英文歌曲《Row your boat》

四、練一練

做課堂練習第二十二課聽音寫單詞題。

五、作業 ：朗讀并抄寫本課課堂練習中的單詞和句子
六、板書設計 ：

教案點評：

本課新出現語言項目May I use your pencil?表示請求別人允許自己做某事。教學開始部分，組織學生說唱第19課的小韻文。 在新知識呈現部分，教師可以設置一個向學生借東西的情景。然后，利用可視資料，來引導學生操練本課的對話，熟悉相關情景。達到靈活運用語言進行表演的目的。