6B Unit 5 The seasons第一教時教學設計

【科研主題】通過創新教學方法，提高學生學習英語的興趣、培養學生的表現力，養成學生愛思考的良好習慣。
【教學內容】6b unit 5 the seasons  第一教時
【教材簡析】
本課是牛津小學英語六年級下學期（6b）中的unit 5 the seasons第二課時的教學內容。本課的核心內容是“季節”。所涉及的主要句型有： which season do you like best? i like… why? because it’s … i can…本課主要學習四會單詞：spring, summer, autumn, winter. 三會單詞：best, because 日常交際用語：which season do you like best? i like… why? because it’s … i can… 本課內容比較貼近學生的實際生活，語言運用情景也比較真實。
【目標預設】
1、認知目標：通過學習，使學生掌握四會單詞：spring, summer, autumn, winter.掌握日常交際用語：which season do you like best? i like… why? because it’s … i can…
2、能力目標：通過“互動型”的教學途徑，培養學生的創新精神和將所學的英語運用于日常交際的能力，提高學生的語言能力和學習能力，讓學生得到自我發展和個性發展。
3、情意目標：通過創新教學方法，提高學生學習英語的興趣；結合學習內容，培養學生的表現力，養成學生愛思考的良好習慣。
【重點 難點】
1、能掌握四個表示季節的單詞，能正確表達季節。
2、能聽懂、會說、會讀句子：which season do you like best? i like…  why?   because it’s… i can…，并能正確、熟練地運用。
【設計理念】
一切科學發現、發明創造、技術革新、文藝創作都離不開想象，創新，是人類的靈魂。 以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育是當今教育改革的主旋律，課堂教學則是培養學生創新精神及實踐能力的主陣地。創新思維不是天生就有的，它是通過人們的學習和實踐而不斷培養和發展起來的。
【教學策略】
在教學中，我注意多角度、多方位地設計各種思考題，發展學生橫向、類比、逆向、聯想等思維，使學生不單單停留在理解和掌握所學的內容上，而且要利用現學的知識，結合已學知識去創造，去探索，培養他們的創新思維，增強創新能力。在課文教學時，我常采用多種思維訓練法，培養學生的創新思維。
【教學準備】：課件
五、教學過程：
step1、warming-up:（熱身）
1、sing a song <<bingo>>. (讓學生進入學習英語的狀態。)
2、free talk:   t  how are you today!  s  fine thank you ,and you?
             t  what day is it today  s  it’s …
             t  what date is it today  s it’s the…of…
            （利用每日的師生對話，復習學過的知識）
3、  呈現課題：t: today we’ll learn unit 5 the seasons
read the title: the seasons ,season ↑↓ the seasons↑↓(學習三會單詞)
step2、presentation and practice
1、  新授四會單詞: spring、summer、autumn、winter
   a  出示放風箏圖片    教授單詞spring  （開小火車朗讀單詞， 用手筆畫單詞。）