小學英語案例:PEP 六下Unit 2 B部分How does Amy feel?
教學目標與要求1.能夠聽說讀寫五個情緒單詞：tired, angry, excited, happy, sad ,bored.
2.能夠聽說讀句型：how does amy feel? she’s tired.并進行要害詞的替換操練。
教學重點
重點是使學生熟練把握五個四會單詞，并能替換句型“how does she/he feel? she’s/he tired.進行回答，本部分著重于由第一人稱變為第三人稱時動詞的變化 。圍繞情緒和感受進行表述和問答。
難點是學生熟練把握五個四會單詞。
教學理念：
1). 開放式教學策略。創設情景，營造氛圍，體現語言教學的真實性。以有限的課堂為載體，給學生提供足夠的空間，充分發揮學生的想象力，培養學生的創新能力。如:brainstorm, role playing, given situation, acting 等活動。
2).任務型活動策略。具體采用情景教學法（situational approach），交際教學法（communicative approach），整體語言教學法（whole language teaching），全身動作 反映法（tpr）等教學方法。在做中學和練，任務明確，活動面廣，使學生在交際中靈活運用所學知識。運用任務：調查學生們今天的情緒；將自己的情緒和家長交流，并詢問家長的情緒感受。
3）面向全體學生，關注學生的全面發展。經常性地開展pair work、group work、class performance，培養學生的團體合作精神。
教學過程：
（1）播放歌曲 ( if you are happy.)用歌曲來引出新授單詞happy的教學。邊唱邊做動作。教師做出“開心”的樣子對學生說：i’m happy when i’m singing .are you happy today ? you are happy. i am happy, too. look at my face. this is a happy face. 然后在黑板上畫“happy face”和“sad face”。教師指著sad face問學生：is it a happy face?以此教學單詞sad。教師可讓學生同桌之間一人做表情，另一人畫臉，再描述如：he/she is happy/sad.簡筆畫的形式教授其他單詞：excited, tired, angry, bored.(整堂課用happy face 和sad face 評價學生的表現)
(2)小組選擇喜歡的組名sad 、happy 、excited,、tired、angry、 bored.并把相應的頭像送給小組。
(3）游戲：我做你說。
教師做表情，學生說單詞。
然后兩人一組一個做表情另一個猜，以此復習鞏固所學的形容詞。
(4）小組活動:拿出預備好的圖表，讀詞，選擇相應的頭像。（通過圖文并茂的形式加深學生對詞義的理解。）
i’m angry. √
i’m tired. √
i’m happy. √
i’m excited. √
i’m bored. √
i’m sad. √
（5）出示教學掛圖，請學生仔細看圖片。教師提問：how does amy feel? how does john feel? 此活動在小組之間進行，鼓勵學生人人參與�；顒又�，請幾組學生來做回答，檢測活動的效果。