《Unit 7 At Christmas》教案（通用2篇）
《Unit 7 At Christmas》教案 篇1
第一教時
一、教學內容
《義務教育課程標準實驗教科書•牛津小學校英語》6a第七單元第一教時（listen ,read and say）
二、教學目標
1、能正確聽、說、讀本課的新授單詞和句型。
2、能靈活運用本課的單詞和句型互相交流，以提高學生們的聽說能力。
三、教學重點
1、能聽、說、讀單詞teapot, wallet, calculator, skateboard, comb, mirror, hairdryer.
2、靈活運用所學單詞。
3、用學過的所有格及whose……？句型操練單詞。
四、教學難點
靈活運用本課內容進行交流。
五、課前準備
1、教具準備 a多媒體教學課件 b實物 c卡片 d錄音磁帶
2、板書準備 預先寫好課題 unit7 at christmas
六、教學過程
a、free talk and revision (約8分鐘)
1、復習上一單元的課文
讓兩組學生分別上臺表演unit 7 的a部分對話（上節課應布置給學生做口頭作業）
2、復習上一單元的單詞和句型
通過多媒體課件顯示unit 7 b部分的內容，讓學生用unit 7 c中的句型練習when's....?it's in ....what do people usually do at....? they.... did you ....last....?
yes, i did. / no, i didn't.
b、presentation and practice
(教師事先準備好本課要學習的物品)
1、導入新內容
在上面的課件上，教師多加一個節日名稱christmas,教師指著它運用已學過的句型導入新內容when is christmas? it's on....what would you like as a christmas present? i'd like...
2、學習單詞（約20分鐘）
a、教師拿起手表說i'd like a watch , 重復watch, 指出a的發音，同時用卡片出示watch的拼寫和讀音，把卡片貼到黑板上，教讀watch，指出其復數形式是watches.
b、用已學過的名詞所有格和whose……？句型操練新單詞。教師問whose...is it/are they? 學生答it's/they’re……，s ,板書此句型。c、用學過的句型教讀其它的單詞，同時代入上面的句型簡單操練。這些單詞有teapot， wallet, calculator, skateboard, comb, mirror, hairdryer.指出其中元音字母及其組合的發音。
d、單詞呈現完畢，讓學生聽錄音跟讀，再帶學生讀、齊讀、自由讀、抽查。
3、玩游戲“猜單詞”(約5分鐘)
拿出事先準備好的本課學習的物品，讓學生閉眼，把其中一個放入桌洞，問：what is it? 答：it's a...,猜對的同學可得一顆星，老師做一次示范，然后讓學生們自己互動。
c、consolidation (約6分鐘)
1、再讓學生讀本課單詞。
2、用多媒體課件顯示本課所學物品的單、復數形式及其所屬人，讓學生用whose.....?it's /they're .....'s.進行操練。
d、assign homework
1、抄寫新單詞4遍。
2、聽錄音讀單詞。
3、找出學過的形容形容詞性物主代詞。
七 板書設計
unit at christmas
watch teapot whose....is it / are they?
wallet calculator
skateboard comb it's/they're ......'s.
mirror hairdryer
第二教時
一、教學內容
《義務教育課程標準實驗教科書•牛津小學校英語》6a第七單元第二教時（look and say , play a game）
二、教學目標
1、能聽、說、讀、寫本課新授單詞和句型
2、理解并正確運用名詞性物主代詞
3、運用本課詞句進行交流
三、教學重點
1、能聽、說、讀單詞：hers, his, mine ,ours, yours
2、能聽、說、讀、寫句型whose ...is it / are they? it's/they're mine/his hers /ours /yours.
四、教學難點
正確運用名詞性物主代詞
五、課前準備
1、教具：a、多媒體課件 b、卡片 c實物
2、板書：預先寫好課題 unit7 at christmas
六、教學過程
a、free talk and revision
1、唱歌
讓學生聽本單元歌曲并自由跟唱兩遍。
2、（讓學生課前準備好上節課所學物品）運用上節課句型和單詞自由對話。whose...?it's /they're .....'s.
3、復習形容詞性物主代詞，讓學生說出，然后用課件顯示并齊讀。
b、presentation and practice (約25分鐘)
1、學習詞匯和句型
a、拿起學生放在桌子上的物品，如comb, 問 whose comb is it ?學生答：it's .....'s 老師接著說it's hers .重復此句。板書并教讀單詞hers 和句子whose is it ? it's....
b、用同樣方法教his，mine，ours，yours.
2、操練
a、領讀這些單詞，齊讀，自由讀，檢查讀的情況
b、把這些單詞代入句型whose....is it ? it's...中，教師先帶讀，然后學生，模仿讀，再讓學生們運用已有物品同位操練，最后兩人一組表演。
3、學習復數句型
教師手拿兩本英語書問whose books are they? 學生回答they're yours/ hers/....再拿起手表并問 whose watches are they? 學生回答they're his/....板書并帶讀此句型，讓學生用實物操練此句型。
4、再讓學生齊讀此句型的單復數形式
5、教師出示多媒體課件，顯示兩組句型 it's her book / it's hers 。they're our combs./ they're ours..用比校法讓學生理解名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞的區別。
c、play a game
用本單元的f板塊進行操練
收集學生們的一些物品，然后相互交流，如，the pen is yours /hers/....學生回答yes, you're right./no, you're wrong. / it's his / theirs....
d、consolidation (約8分鐘)
讓學生打開書本，介紹c部分的背景，讓學生看圖說話。先讓學生自己操練，然后提問。
e、assign homework (約1分鐘)
1、抄寫新單詞4遍
2、看unit7 c中的圖寫出句子
七、板書
unit7 at christmas
hers his mine ours yours
whose....is it /are they?
it's/ they're / hers/ his/ mine/ ours/ yours
第三教時
一、教學內容
《義務教育課程標準實驗教科書•牛津小學校英語》6a第七單元第三教時（listen, read and say）
二、教學目標
1、學習新的日常交際用語
2、理解并能誦讀本課內容
三、教學重點
1、能聽、說、讀日常交際用語this one is from grandpa. open it for me ,please. who is it/are they from? it’s/ they’re from……
2、能聽懂讀本課內容
四、教學難點
正確、流利讀出本讀內容
五、課前準備
1、教具：a、多媒體課件 b、錄音機，磁帶 c、實物 d、掛圖
2、板書：預先寫好課題unit7 at christmas
六、教學過程
a、sing and revision（約8分鐘）
1、唱歌 my shirt’s black
a、聽一遍
b、帶學生讀這些句子并釋義
c、聽并唱，同時做動作
2、復習上一課詞、句。
讓學生用身邊的物品，操練c部分的名詞性物主代詞和句型。先自由操練，然后選幾組表演。
b、presentation （約29分鐘）
1、 學習日常用語
隨手拿起學生剛剛操練時用的物品，問who is it from?引導學生答it’s from….版書并帶讀此句型。用同樣的方法教讀其復數形式who are they from? they’re from….
2、 操練
用多媒體課件顯示b部分物體的單、復數形式，四個單數，四個復數，旁邊是所贈之人，讓學生用上面的句型進行操練。
3、學習日常用語
a、教師拿起一面鏡子和一個盒子說the mirror and the box are mine. this mirror is from my mum .this one is form grandma 板書并帶讀this one is from grandma..
b、教師拿起盒子到一學生面前說open it for me, please.教師也可略作解釋，板書并帶讀此句。
4、玩游戲
分組說上面兩句話，時間最短為冠軍。
5、學習課文
a、看第一幅圖并靜聽，教師指著圖做指導
b、教師提出問題，再次聽錄音，然后回答問題
(a) whose wallet is it? (b)who is it from?
(c)whose teapot and tea are they? (d)who are they from?
c、讓學生邊聽邊看邊讀2遍，然后自由讀。
d、分組表演對話.
c、consolidation(約2分鐘)
再次帶學生讀本課所學的日常對話。
d、assign homework
1、聽、讀本課對話2遍。
2、課后找同伴表演本課對話內容。
3、預習下面對話內容。（理解并聽、讀）
七、板書
unit7 at christmas
who is it/are they from?
it＇s/they＇re from…
this one is from grandma.
open it for me, please.
第四教時
一、教學內容
《義務教育課程標準實驗教科書•牛津小學校英語》6a第七單元第四課時（listen, read and say）。
二、教學目標
1、理解并能誦讀本課內容。
2、鞏固練習a部分內容。
三、教學重點
1、能聽懂、會讀本課內容。
2、鞏固、練習整篇課文。
四、教學難點
正確、流利讀出本課內容。
五、課前準備
1、教具：
a、錄音、磁帶
b、掛圖
c、多媒體課件
2、板書：預先寫好課題 unit7 at christmas
六、教學過程
a、free talk and revision(約8分鐘)
1、唱歌，my shirt’s black.
2、板書顯示上節課學過的日常交際用語
this one is from grandma. open it for me, please, who are they from? they’re from grandpa.讓學生讀兩遍。
3、找幾組學生表演上一課的對話內容。
b、presentation and practice(約20分鐘)
學習課文
1、出示下半部分課文的掛圖，讓學生看圖靜聽、教師指圖，根據錄音做動作。
2、教師根據課文提問，讓學生聽錄音，然后回答問題。
a、whose calculator and skateboard are they?
b、who are the calculator and skateboard from?
c、whose hairdryer is it?
d、who is the hairdryer from?
3、讓學生邊聽邊讀2遍，然后自由朗讀。
4、分組表演對話。
c、consolidation(約11分鐘)
1、復習整篇課文
a、讓學生整體聽一遍a部分的內容。
b、把全班分成六組，分別擔任旁白及其余jim家人的角色，讀一遍課文。
2、練習
a、讓學生把對話下方的人和他們的禮物劃上連線并檢查。
b、用課件顯示本課人物及其禮物，讓學生介紹禮物是誰的。運用本單元的重點詞、句。如：the wallet is grandpa’s. it’s his .
d、assign homework(約1分鐘)
1、聽、讀本課內容2遍。
2、讓學生找伴表演整篇內容。
七、板書
unit7 at christmas
this one is from grandma.
open it for me , please
who are they from?
they’re from grandpa
第五教時
一、教學內容
《義務教育課程標準實驗教科書•牛津小學校英語》6a第七單元第五課時（listen and write 和listen and repeat）
二、教學目標
1、訓練和培養學生的聽力
2、幫助學生了解字母組合00在單詞中的另一種讀音。
三、教學重點
1、做聽力練習
2、聽讀、辨認字母組合00在單詞中的讀音[u]
四、教學難點
抓住聽力內容中的一些信息完成聽力練習。
五、課前準備
1、教具：
a、錄音機、磁帶
b、多媒體課件
2、板書：預先寫好課題unit7 at christmas
六、教學過程
a、free talk and revision（約8分鐘）
1、唱歌 my shirt's black
2、找兩組學生表演上一課的對話。
3、用多媒體課件顯示本單元b部分的圖片，并用所學詞、句進行說話。
如：whose watch is it ? it's jim's dad's .it's his . who is from? it's from grandma.
b、listen and write（約16分鐘）
1、讓學生看書，聽錄音，了解背景。
2、讓學生看題，弄清聽力目標，要抓住禮物的贈與者這一信息。
3、第一遍，靜聽錄音。
4、第二遍，邊聽邊記。
5、第三遍，聽錄音，補遺并檢查。
6、用提問的方式檢查答案，如who’s the football from? it’s from ben.
7、讓學生用身旁的物品練習此句型，who………from?……from……
c、listen and repeat（約15分鐘）
1、復習unit 7 g部分的語音， 通過多媒體課件顯示并讓學生讀。
2、教授本課的語音。
a、用多媒體課件顯示一本書的一部分，問look！what's this？學生猜。it's a book.顯示整體書，說，you，re right 版書look, book, 用同樣的方法顯示單詞football. 問is the football in the book good?學生答yes，it is。板書football，good，然后邊說邊版書句子look! the picture of the football in your book is good！
b、讓學生聽錄音跟讀，并說出oo的讀音[u]，并盡量多地找出其它的例詞，如：classroom，took等。
c、讓學生們比賽讀這個句子，看誰說得又快又流利。
d、assign homework（約1分鐘）
1、聽、讀g部分。
2、預習e部分。
七、板書
unit7 at christmas
book football good look
look！the picture of the football in your book is good！
第六教時
一、教學內容
《義務教育課程標準實驗教科書•牛津小學校英語》6a第七單元第六教時（read and write）
二、教學目標
1、簡單了解日記的格式。
2、訓練學生閱讀理解和筆頭表達能力。
3、學習新詞匯。
三、教學重點
1、能聽、說、讀詞匯diary, sunny, get off, seat
2、能聽、說、讀、寫單詞ask 和 answer
3、閱讀短文并完成填空。
四、教學難點。
1、 培養學生的整體理解力和推斷能力。
2、根據內容，判斷動詞時態。
五、課前準備。
1、教具：
a、卡片
b、實物
c、圖片
2、板書：預先寫好課題unit7 review and check
六、教學過程
a、free talk and revision（6分鐘）
1、 唱歌
讓學生聽錄音唱歌my shirt's black
2、 復習本單元內容
a、出示卡片，復習本單元所學的單詞。
b、利用學生們的物品復習本單元的句型whose is it/are they?
it's/they're his /hers / mine / ours / yours.
b、read and write（約23分鐘）
1、教授新單詞
a、教師拿出日記本，翻開其中一頁說look! this is my diary. 版書并教讀diary,指出a的發音。
b、用多媒體課件顯示晴、陰兩種天氣，說it's sunny. it's not sunny. 版書并教讀sunny,指出u的發音。
c、用課件顯示人在下車的情景，版書教讀get off 和 seat.
d、用課件顯示一問一答兩個人并給以配音，版書并拼讀ask answer,指出其過去式是asked 和 answered.其中a發[a:]
e、再帶讀，自由讀，個別讀這些單詞。
2、玩游戲“猜單詞”
拿出寫有本課單詞的卡片，讓學生猜單詞。
3、簡單介紹日記格式。
a、左上方寫日期，順序是星期，日，月，年，右上方寫天氣。
b、在右上方寫日期和天氣，順序同上。
4、完成填空
a、讓學生閱讀課文，從整體理解課文大意。
b、引導學生分段完成填空。
c、讓學生從頭到尾閱讀短文，檢查所填內容是否正確并符合邏輯。
d、檢查答案。
c、practice(約10分鐘)
1、讓學生模仿原文，寫段自己的經歷。
2、讓學生讀自己的日記。
d、assign homework(約1分鐘)
1、復習本單元的內容。
a、聽、讀本單元。
b、默寫四會單詞。
2、預習下一單元的a部分。
七、板書設計
unit7 at christmas
diary sunny ask
get off answer seat
《Unit 7 At Christmas》教案 篇2
1.知識目標：
1）能聽懂、會說和會讀單詞和詞組a calulator, a comb, a diary, a hairdryer, a mirror, a wallet, a seat, a skateboard, sunny a teapot, get off.
2）能聽懂、會說、會說和會寫句型whose … is it/are they? it’s they’re/mine/yours/his/hers/ours.
2.能力目標：培養學生的語言交際能力。
3.情感目標：
1）通過同學間互贈禮物，培養學生團結友愛的情感。
2）通過失物招領的游戲，培養學生拾金不昧的品德。
4.教學重點、難點：名詞性物主代詞可以使語言的表達更加簡練。學生在理解其意思上并沒有太大的障礙，但在使用時卻常常與形容詞性物主代詞混肴。
教學具準備：多媒體課件
教學步驟：
1.warming up：
1）師生熱情地問候:hello, children. nice to see you. how are you today?
2）共同演唱前幾節課學的歌曲。
2. 新課呈現：
t：hi，boys and girls. what festival is dec.25? ss: it’s christmas day. t: do you like christmas day? ss: yes. t: children like christmas day very much. why? ss: because we can get some presents. t: yes.. jim’s family were very happy on christmas day. let’s watch the cartoons.
3. 新課教學：
step 1 words of dailythings
1) 學生觀看錄像，初步體會課文內容。
2）教師根據錄像內容提問： what are the presents? 學生指著圖片將文章中涉及的物品找出來: a …/…
3）根據學生找出的圖片，教師進行單詞教學：a watch, a teapot, a wallet, a calculator, a skateboard, a comb, a mirror, a hairdryer.
4) 教師示范朗讀，學生跟讀單詞。重點指導calculator, skateboard，hairdryer的發音。在教學skateboard, teapot, hairdryer時，教師可借助單個單詞和在一起的做法，幫助學生了解復合詞，提高記憶的效率。
1.能聽懂，會說，會讀單詞：a watch, a wallet, a teapot, a calculator, a skateboard, a comb, a mirror, a hairdryer
2. 能聽懂會說：this … is from…. who are they from?
3. 了解東西方接受禮物的不同反應，培養學生良好的文明禮儀。
二.teaching key points：
本課時的教學重點是有關日常用品的8個單詞和討論誰送的禮物的有關語言，其中skateboard, calculator, hairdryer單詞較長，發音也有一定難度，教師應重點指導。 5) 單詞鞏固游戲：what is it? t: i have a present. it’s no big nor small. man puts money and cards in it.
what is it? s1: it’s a wallet. t: can you spell it? s1: yes, w-a-l-l-e-t, wallet. 然后進行全班的問答。
step 2 drills： who is it/are they from? it’s /they are from….
1) t: jim’s family have got so many presents. who are they from?
2) 出示句型，教師帶領學生朗讀三遍。
3）t：who are they from? let’s listen to the tape then match.
4) 學生聽課文錄音，完成匹配題：
grandfather grandmother father mother jim
a watch wallet teapot hairdryer skateboard
5) 交流答案：
t：who is the watch from? ss: it’s from grandpa and grandma.
t：who is the wallet from? ss: it’s from grandma.
t：who is the teapot from? ss: it’s from grandpa.
t：who is the hairdryer from? ss: it’s from grandpa and grandma.
t：who is the skateboard from? ss: it’s from jim’s mum and dad.
t: who is the calculator from? ss: it’s from jim’s mum and dad, too.
6) ss齊讀匹配結果：the watch is from jim’s grandpa and grandma./….
step 3 consolidation
1. t: christmas is coming. e veryone has a present for his friends. who are you going to send your present? let’s write a card.
2. 教師指導學生寫卡片：dear …
merry christmas and happy new year!
from: ….
t：who is the wallet from? ss: it’s from grandma.
t：who is the teapot from? ss: it’s from grandpa.
t：who is the hairdryer from? ss: it’s from grandpa and grandma.
t：who is the skateboard from? ss: it’s from jim’s mum and dad.
t: who is the calculator from? ss: it’s from jim’s mum and dad, too.
6) ss齊讀匹配結果：the watch is from jim’s grandpa and grandma./….
step 3 consolidation
1. t: christmas is coming. everyone has a present for his friends. who are you going to send your present? let’s write a card.
2. 教師指導學生寫卡片：dear …
merry christmas and happy new year!
from: ….
3. 學生寫完后貼在自己準備的禮物上，然后將禮物集中在老師的禮物袋里，讓一位學生扮演圣誕老人，給學生送禮物：hey! hey! merry christmas and happy new year! here’s a present for ….t: who is this present from? santa clause: look! ss: it’s from ….這兩個同學都上臺，接受禮物的同學拆開禮物，教師在一邊提示說：oh, it’s a …how beautiful! i like it very much.像這樣演示5組，逐漸由老師帶著學生表達過渡到學生自己表達。
2. 圣誕老人將禮物分派給5個學生，由這5個學生給大家送禮物：who is this present from? it’s from … open it. oh, it’s a … it’s ….。
3. 禮物送完后，大家齊唱：we wish you a merry christmas and a happy new year.
4. 做書上d部分練習。
五.作業建議：
1. 朗讀記憶本課的有關日常用品的單詞。
2. 根據課堂情景，用學過的語言寫一篇短文：it’s christmas day. santa clause comes to our class. he gives us a lot of nice presents. …
反思：當課堂奏響“以人為本”的主旋律，課堂也由專制走向民主。我反思傳統課，一改復習由老師唱主角的現象，讓學生代表與學生進行自由問答復習學過的句型，真正體現課堂教學的和詣。當然老師可作適當的指導、提示。本課我列出了一些讓學生參考的話題：what date is it today? what’s your favourate holiday?自然將學生的思路引入到本課“at christmas”的學習中,導入新課。
新內容的呈現，我采用猜謎的方式，先讓學生猜禮物盒中的是什么禮物，吸引學生的注意力，引起他們的學習興趣由猜測是什么禮物，引出新的語言知識點：whose … is it/are they? it’s/they’re his/hers/mine/ours/yours.過度自然，學生不知不覺地進入新的句型的學習。
正如新課標所強調的，傳統課注重機械傳授，忽略了體驗與參與，如五步教學法，呈現后就是一個個地跟讀。本課中，我讓學生準備了許多禮物，然后分小組進行游戲，分別猜出是什么禮物和誰的。靈活運用所學語言。這樣的教學，學生又怎能不快樂、效果又怎能不明顯呢？
在教學的最后，我設計了一個失物招領的游戲，將語言溶入生活，和實際生活聯系起來，讓學生走下位置，用所學的語言尋找失主。同時培養了學生拾金不昧的優良品德。
本單元的主要話題是“談論物品的歸屬”。通過jim一家在圣誕節互贈禮物這一情景引出主要的學習內容，即名詞性物主代詞。通過本單元的學習，要求學生能在一定情景下正確使用名詞性物主代詞。名詞性物主代詞可以使語言的表達更加簡練。學生在理解其意思上并沒有太大的障礙，但在使用時卻常常與形容詞性物主代詞混肴。
語言的學習重在激發學生的學習興趣，“興趣是最好的老師”。所以在這堂課設計中，我注重發掘教材的趣味性，設計多樣的教學活動。由老師圣誕節收到許多禮物，讓學生猜測是什么禮物，和是誰贈送的，自然引出新內容的學習。猜謎是學生喜歡的活動，學生樂于參與，興趣很好，收到了良好的教學效果。
語言的學習離不開語言實踐活動。在教學中我設計了，同學間交流自己收到的禮物，和失物招領活動，符合生活的實際需要。在活動過程中，學生很主動、很積極，原本生疏的句子，通過反復的練習，運用英語交流完成任務，馬上變得熟悉起來，學生學得輕松愉快。