Unit 5 Where is he?第五課時（精選2篇）
Unit 5 Where is he?第五課時 篇1
Lesson 29教案示例
課題：Unit 5 Lesson 29
重點：句子：Where’s his homer?
詞匯：ill, see.
難點：教師對新句的導入 和學生對整體對話內容的把握。
教學過程 ：
一、 熱身活動
A.Tongue twister：全班齊說第28課興趣活動中的繞口令。
B.快速回答：教師借助自己講桌或學生課桌上的實物或圖片，在學生座位空檔中走動，邊說邊向自己面前的學生提問，要求學生較快地給以回答。提的問題如：
Is this my / your pen? Is it black? Is it an English pen? Is it a Japanese pen? Is it a Chinese pen? Where is your/ my pen? It is over there? What colour is it? 等，可以提問前幾課所學過的內容。
2.復習第28課的會話，可以師生會話地可以做兩人小組活動，同桌兩人問答。
二、介紹新語言項目與教學方法
1.句型教學
課前準備工作：師生準備一些文具實物。
本課四會掌握的句型有Where is his home? 教學方法建議如下：
A.實物問答：教師可以手指實物說：This is my pen. That’s your pen. Where’s his pen? 使同學懂得Where’s his…?的意思和句子的音調。并在此基礎上，教師借助實物連續(xù)問答：教師Where’s his pen? 學生：It's on the desk。 教師：It’s near the book. 教師：Where's his pencil?學生：It’s in the pencil-box。教師：It's near the ruler. 然后轉題，教師：Where’s his home? 自答：It's near the school. It’s not far. 教學本課句型，同時為會話教學鋪路。
B.問答練習：重點練習問題Where is his home? 可以做小組問答，也可以做連鎖練習。
學生A問B，B答后再問C，C答后再問D，以此類推。
C.替換練尋：做Let's practise一項中的替換練習。方法同前一課。
D.書寫句子的方法和步驟同前。
2.詞匯教學
課前準備工作：一男學生生病在家臥床休息的圖片一張。
本課四會掌握的單詞有ill和see，教學方法建議如下：
A.看圖學詞：教師手持男學生生病在家臥床休息的圖片問學生：Who's that in the picture? 學生可以任意回答姓名。教師：Is he at schoo1? 學生：No。 He's at home。 教師：Yes. He is ill. He’s at home. Let's go and see him. 教師借助圖片和自己的動作講解ill和see的詞義。并帶讀幾遍，同時給學生糾音。使學生掌握這兩個單詞的發(fā)音和詞義以及在句子中的讀法。
B.拼讀與書寫單詞，方法與步驟同前
3.會話教學
A.聽會話錄音：看圖聽錄音，即看著書中會話的圖畫，聽錄音。方法同前。
B.師生會話。可以教師問，學生集體回答，然后學生集體問，教師回答。
C.Pairwork. 同桌兩人會話練習。
D.表演會話：找兩名同學到講臺上表演會話。
三、興趣活動
拼拼看游戲：教師在黑板上寫句子，如：Where is his home? 學生同桌兩人用字母卡片
的大寫字母試拼單詞和完成句子。邊手拼邊拼讀。
四、課堂練習與家庭作業(yè)
1.聽音寫字母
錄音內容：
box→fox see→bee， bag→bat
bike→like class→glass how→now
cake→lake pig→big boy→toy
boat→goat park→dark may→way
根據(jù)錄音順序，寫出相應單詞中所缺的句子。
2.讀和寫
朗讀并抄寫本課課堂練習中的單詞和句子。
五、板書設計 ：
教案點評：
引入新課時，教師可以用已學的句型Where is ...? 讓學生自發(fā)的問問題。然后，教師再詢問學生的家庭住址Where is your home? 自然過渡到Where is his home? 新句。 再進行單獨的詞匯、句型操練。最后做一做拼拼看游戲：教師在黑板上寫句子，如：Where is his home? 學生同桌兩人用字母卡片的大寫字母試拼單詞和完成句子。
情景會話的探究活動
形式：小組活動
目的：幫助學生熟練掌握、并在一定情景中會用26課的語言項目
做法：將教學過程 中所用的圖片進行復制，發(fā)放給每組一套，小組中的一個學生問: Where is ...? 并將問題中涉及到的人物放置到一個地點圖片上，請另外一個學生回答。
（也可表述為：... is in the park.請另一個學生擺好圖片。）
Unit 5 Where is he?第五課時 篇2
Lesson 29教案示例
課題：Unit 5 Lesson 29
重點：句子：Where’s his homer?
詞匯：ill, see.
難點：教師對新句的導入 和學生對整體對話內容的把握。
教學過程：
一、 熱身活動
A.Tongue twister：全班齊說第28課興趣活動中的繞口令。
B.快速回答：教師借助自己講桌或學生課桌上的實物或圖片，在學生座位空檔中走動，邊說邊向自己面前的學生提問，要求學生較快地給以回答。提的問題如：
Is this my / your pen? Is it black? Is it an English pen? Is it a Japanese pen? Is it a Chinese pen? Where is your/ my pen? It is over there? What colour is it? 等，可以提問前幾課所學過的內容。
2.復習第28課的會話，可以師生會話地可以做兩人小組活動，同桌兩人問答。
二、介紹新語言項目與教學方法
1.句型教學
課前準備工作：師生準備一些文具實物。
本課四會掌握的句型有Where is his home? 教學方法建議如下：
A.實物問答：教師可以手指實物說：This is my pen. That’s your pen. Where’s his pen? 使同學懂得Where’s his…?的意思和句子的音調。并在此基礎上，教師借助實物連續(xù)問答：教師Where’s his pen? 學生：It's on the desk。 教師：It’s near the book. 教師：Where's his pencil?學生：It’s in the pencil-box。教師：It's near the ruler. 然后轉題，教師：Where’s his home? 自答：It's near the school. It’s not far. 教學本課句型，同時為會話教學鋪路。
B.問答練習：重點練習問題Where is his home? 可以做小組問答，也可以做連鎖練習。
學生A問B，B答后再問C，C答后再問D，以此類推。
C.替換練尋：做Let's practise一項中的替換練習。方法同前一課。
D.書寫句子的方法和步驟同前。
2.詞匯教學
課前準備工作：一男學生生病在家臥床休息的圖片一張。
本課四會掌握的單詞有ill和see，教學方法建議如下：
A.看圖學詞：教師手持男學生生病在家臥床休息的圖片問學生：Who's that in the picture? 學生可以任意回答姓名。教師：Is he at schoo1? 學生：No。 He's at home。 教師：Yes. He is ill. He’s at home. Let's go and see him. 教師借助圖片和自己的動作講解ill和see的詞義。并帶讀幾遍，同時給學生糾音。使學生掌握這兩個單詞的發(fā)音和詞義以及在句子中的讀法。
B.拼讀與書寫單詞，方法與步驟同前
3.會話教學
A.聽會話錄音：看圖聽錄音，即看著書中會話的圖畫，聽錄音。方法同前。
B.師生會話。可以教師問，學生集體回答，然后學生集體問，教師回答。
C.Pairwork. 同桌兩人會話練習。
D.表演會話：找兩名同學到講臺上表演會話。
三、興趣活動
拼拼看游戲：教師在黑板上寫句子，如：Where is his home? 學生同桌兩人用字母卡片
的大寫字母試拼單詞和完成句子。邊手拼邊拼讀。
四、課堂練習與家庭作業(yè)
1.聽音寫字母
錄音內容：
box→fox see→bee， bag→bat
bike→like class→glass how→now
cake→lake pig→big boy→toy
boat→goat park→dark may→way
根據(jù)錄音順序，寫出相應單詞中所缺的句子。
2.讀和寫
朗讀并抄寫本課課堂練習中的單詞和句子。
五、板書設計：
教案點評：
引入新課時，教師可以用已學的句型Where is ...? 讓學生自發(fā)的問問題。然后，教師再詢問學生的家庭住址Where is your home? 自然過渡到Where is his home? 新句。 再進行單獨的詞匯、句型操練。最后做一做拼拼看游戲：教師在黑板上寫句子，如：Where is his home? 學生同桌兩人用字母卡片的大寫字母試拼單詞和完成句子。
情景會話的探究活動
形式：小組活動
目的：幫助學生熟練掌握、并在一定情景中會用26課的語言項目
做法：將教學過程中所用的圖片進行復制，發(fā)放給每組一套，小組中的一個學生問: Where is ...? 并將問題中涉及到的人物放置到一個地點圖片上，請另外一個學生回答。
（也可表述為：... is in the park.請另一個學生擺好圖片。）