《小鎮(zhèn)的早晨》第一課時教學設(shè)計（精選16篇）

《小鎮(zhèn)的早晨》第一課時教學設(shè)計 篇1

　　教學目標

　　1.學會本課生字新詞；能在指定的詞語中正確使用“的”“得”“地”

　　2.會用“價廉物美”、“吸引”各寫一個句子；能給句子加上頓號，并能說出頓號的作用。

　　3.能用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文；能有感情地朗讀課文；能背誦第1、2自然段。

　　4.感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開放春風沐浴下欣欣向榮的氣氛。

　　教學重點

　　能用看課題推想課文的方法閱讀課文；有感情地朗讀課文。

　　教學難點

　　（1）能給指定的詞語正確使用“的”、“得”、“地”。

　　（2）背誦1、2自然段。

　　課時安排 3課時

　　第一課時

　　教學目標

　　1.初步學會14個生字；理解部分詞語的意思。

　　2.運用看課題推想課文內(nèi)容的方法讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　3.討論學習第1、2自然段，能有感情地朗讀并背誦。

　　4.理解蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)恬靜的情景。

　　教學過程

　　一、看課題推想課文內(nèi)容。

　　1.揭題，齊讀課題。

　　2.讀題后，讓學生說說，讀了課題，你知道了這篇課文主要寫什么？你想知道些什么？師歸納問題：課文寫了小鎮(zhèn)早晨哪幾方面的特點？

　　二、初學課文。

　　1.自由讀課文思考：①課文寫了小鎮(zhèn)早晨哪幾方面的特點？劃出三個概括小鎮(zhèn)早晨特點的句子。完成練習題一。

　　2.自學生字新詞：讀準字音，認清字形，借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語意思。完成練習題二。

　　3.不懂的地方打“？”。

　　三、檢查自學情況。

　　1.抽讀生字新詞。

　　2.把你認為最難寫的字書空一遍。

　　3.檢查練習題。

　　四、討論學習1、2自然段。

　　（一）第1自然段。

　　1.自由讀。讀了第1自然段你知道了什么？有什么疑問？

　　2.根據(jù)學生提出的問題隨機討論解決。

　　著重理解“驚醒”和“喚醒”的意思。完成練習題三。

　　3.朗讀訓練。自由試讀→說說怎么讀→個別讀→齊讀。

　　4.引背。

　　（二）第2自然段。

　　過渡語：被悠閑的搖櫓聲喚醒的小鎮(zhèn)早晨是怎樣的一番情景呢？（打投影）師用飽滿深情的語言描述小鎮(zhèn)恬靜的情景。

　　1.觀賞小鎮(zhèn)早晨的迷人風光，談感受。

　　2.根據(jù)學生發(fā)言，品讀第二自然段。

　　（1）自由讀，思考：這段話在寫作方法上，有什么特點？

　　（2）回憶閱讀總分段式方法（投影：①先找出哪一句話是總起句，主要講什么。②是從哪個方面作具體說明的？），自學。

　　（3）交流討論：

　　a.在自學過程中你讀懂了哪些問題？

　　b.在自學過程中你有什么不懂的問題？

　　c.你認為哪些詞句值得與大家共同品味。

　　在學生品析朗讀中相機引導，重點理解。

　　小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水凈得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。一些油光發(fā)亮的烏篷船翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。兩座拱形石橋遙遙相對，座落在小鎮(zhèn)兩頭，不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。

　　（4）有感情地朗讀第二自然段，準備背誦。

　　（5）師生合作，一邊再次觀賞小鎮(zhèn)早晨恬靜的風光，一邊介紹。

　　五、小結(jié)。

　　1、學生小結(jié)學法。

　　2、教師小結(jié)：同學們，通過這節(jié)課的學習，我們知道小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。下節(jié)課，我們還將用同樣的閱讀方法繼續(xù)學習課文，領(lǐng)略小鎮(zhèn)早晨熱鬧、緊張的情景。

　　六、作業(yè)：

　　抄寫生字各兩遍。

　　板書設(shè)計：

　　小鎮(zhèn)的早晨

　　《小鎮(zhèn)的早晨》練習題

　　一、讀課文，填空。

　　課文寫了小鎮(zhèn)的早晨____、________和____這三方面的特點。

　　二、看意思寫詞語。

　　1.光亮而透明。　　　（　　　）

　　2.價錢便宜物品美好。（　　　）

　　三、選詞填空。

　　1.媽媽用親切的聲音（　　　）我，免得我上學遲到。

　　2.一聲響雷，把我從睡夢中（　　　）。

《小鎮(zhèn)的早晨》第一課時教學設(shè)計 篇2

　　之一

　　浙江省仙居縣城關(guān)一小 陳雅芬

　　教學目標 

　　1.學會本課生字新詞；能在指定的詞語中正確使用“的”“得”“地”

　　2.會用“價廉物美”、“吸引”各寫一個句子；能給句子加上頓號，并能說出頓號的作用。

　　3.能用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文；能有感情地朗讀課文；能背誦第1、2自然段。

　　4.感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開放春風沐浴下欣欣向榮的氣氛。

　　教學重點

　　能用看課題推想課文的方法閱讀課文；有感情地朗讀課文。

　　教學難點 

　　（1）能給指定的詞語正確使用“的”、“得”、“地”。

　　（2）背誦1、2自然段。

　　課時安排 3課時

　　第一課時

　　教學目標 

　　1.初步學會14個生字；理解部分詞語的意思。

　　2.運用看課題推想課文內(nèi)容的方法讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　3.討論學習第1、2自然段，能有感情地朗讀并背誦。

　　4.理解蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)恬靜的情景。

　　教學過程 

　　一、看課題推想課文內(nèi)容。

　　1.揭題，齊讀課題。

　　2.讀題后，讓學生說說，讀了課題，你知道了這篇課文主要寫什么？你想知道些什么？師歸納問題：課文寫了小鎮(zhèn)早晨哪幾方面的特點？

　　二、初學課文。

　　1.自由讀課文思考：①課文寫了小鎮(zhèn)早晨哪幾方面的特點？劃出三個概括小鎮(zhèn)早晨特點的句子。完成練習題一。

　　2.自學生字新詞：讀準字音，認清字形，借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語意思。完成練習題二。

　　3.不懂的地方打“？”。

　　三、檢查自學情況。

　　1.抽讀生字新詞。

　　2.把你認為最難寫的字書空一遍。

　　3.檢查練習題。

　　四、討論學習1、2自然段。

　　（一）第1自然段。

　　1.自由讀。讀了第1自然段你知道了什么？有什么疑問？

　　2.根據(jù)學生提出的問題隨機討論解決。

　　著重理解“驚醒”和“喚醒”的意思。完成練習題三。

　　3.朗讀訓練。自由試讀→說說怎么讀→個別讀→齊讀。

　　4.引背。

　　（二）第2自然段。

　　過渡語：被悠閑的搖櫓聲喚醒的小鎮(zhèn)早晨是怎樣的一番情景呢？（打投影）師用飽滿深情的語言描述小鎮(zhèn)恬靜的情景。

　　1.觀賞小鎮(zhèn)早晨的迷人風光，談感受。

　　2.根據(jù)學生發(fā)言，品讀第二自然段。

　　（1）自由讀，思考：這段話在寫作方法上，有什么特點？

　　（2）回憶閱讀總分段式方法（投影：①先找出哪一句話是總起句，主要講什么。②是從哪個方面作具體說明的？），自學。

　　（3）交流討論：

　　a.在自學過程中你讀懂了哪些問題？

　　b.在自學過程中你有什么不懂的問題？

　　c.你認為哪些詞句值得與大家共同品味。

　　在學生品析朗讀中相機引導，重點理解。

　　小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水凈得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。一些油光發(fā)亮的烏篷船翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。兩座拱形石橋遙遙相對，座落在小鎮(zhèn)兩頭，不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。

　　（4）有感情地朗讀第二自然段，準備背誦。

　　（5）師生合作，一邊再次觀賞小鎮(zhèn)早晨恬靜的風光，一邊介紹。

　　五、小結(jié)。

　　1、學生小結(jié)學法。

　　2、教師小結(jié)：同學們，通過這節(jié)課的學習，我們知道小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。下節(jié)課，我們還將用同樣的閱讀方法繼續(xù)學習課文，領(lǐng)略小鎮(zhèn)早晨熱鬧、緊張的情景。

　　六、作業(yè) ：

　　抄寫生字各兩遍。

　　板書設(shè)計 ：

　　小鎮(zhèn)的早晨

　　《小鎮(zhèn)的早晨》練習題

　　一、讀課文，填空。

　　課文寫了小鎮(zhèn)的早晨____、________和____這三方面的特點。

　　二、看意思寫詞語。

　　1.光亮而透明。 （ ）

　　2.價錢便宜物品美好。（ ）

　　三、選詞填空。

　　1.媽媽用親切的聲音（ ）我，免得我上學遲到。

　　2.一聲響雷，把我從睡夢中（ ）。

《小鎮(zhèn)的早晨》第一課時教學設(shè)計 篇3

　　之二

　　山東省博興試驗區(qū)博興縣第一小學 孫清華

　　教材分析：

　　《小鎮(zhèn)的早晨》一課，以散文的體裁、清麗的文字把人、景、物融為一體，描繪了江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨安靜、熱鬧，忙碌的景象，表達了作者對小鎮(zhèn)新貌的贊美和對生活的熱愛之情。

　　第一課時教學要點：

　　1、了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景以及小鎮(zhèn)的發(fā)展與變化，體會作者的贊美之情。激發(fā)學生對生活的熱愛。

　　2、繼續(xù)學習抓住重點詞語理解自然段的主要內(nèi)容，細細品讀。

　　3、認識并理解生字詞，借助一些詞句幫助有感情的朗讀課文。

　　教具：幻燈片、課文伴奏帶（建議選擇鋼琴曲或絲竹樂）

　　教學過程 ：

　　一、聯(lián)系生活實際自然走入教材。

　　導入  ：同學們早晨幾點到學校？每天上學的路上，都能聽到些什么聲音？看到些什么景象？

　　學生結(jié)合自己的生活實際談一談。

　　總結(jié)：這些都是我們北方小縣城早晨特有的景象。這節(jié)課老師帶大家到另外一個不同的地方去看一看、聽一聽，一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨。板書課題，齊讀課題《小鎮(zhèn)的早晨》。看了課題，你猜這篇課文會寫什么？你想知道些什么？老師這就帶大家去，滿足你的愿望。

　　（設(shè)計意圖：江南水鄉(xiāng)距離學生的生活實際較遠，所以結(jié)合學生的生活實際自然走入教材，既構(gòu)成對比，又創(chuàng)設(shè)了情境，激發(fā)了學生學習的欲望。）

　　二、范讀課文，聽讀識字，初步領(lǐng)略課文內(nèi)容。

　　1、放伴奏帶，范讀課文。

　　2、你覺得小鎮(zhèn)怎么樣？有什么特點？學生談聽讀后的感受。

　　3、愿意把自己的感受表達出來嗎？那就讀一讀吧！你們覺得怎么讀好呢？給自己提提要求。（自己解決生字詞的讀音、互相交流對難點的理解）表揚讀書習慣好的同學，樹立榜樣。

　　4、教師巡視，隨時指導學生的讀書習慣。發(fā)現(xiàn)學生普遍存在的問題。

　　5、出示學生朗讀中遇到困難的詞語，鼓勵學生教一教，讀一讀。掌握扎實。

　　6、通過讀書，大家不僅學會了許多生字詞，還了解到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的、又是熱鬧的，還是忙碌的。接下來就讓我們隨著木船的櫓聲，走進小鎮(zhèn)安靜的早晨，去聽一聽，看一看。

　　（設(shè)計意圖：課文篇幅長，學生很難在較短的時間內(nèi)讀通課文，教師的范讀既創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的情景，便于學生感悟課文內(nèi)容，又能使學生在聽讀時識字，可謂事半功倍。在鼓勵學生自己讀一讀，進一步鞏固生字詞，體悟課文內(nèi)容和韻味。）

　　三、重點品讀第二自然段，教給學法。

　　1、重點指導第二段。出示第二自然段。

　　仔細讀讀這一段，想想從哪兒能體會到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。

　　為什么從這句話中你就能體會到小鎮(zhèn)早晨安靜的特點？

　　有哪些詞語來體現(xiàn)這個安靜的特點?你還能說出表達安靜這個意思的詞語嗎？怎樣讀才能把小鎮(zhèn)早晨的安靜表達出來？怎樣能讀好？

　　說一說。（輕聲讀）指名讀，評一評再讀。聽老師讀一讀，談體會。再自己試一試。齊讀有關(guān)句子。

　　配樂讀

　　2、回顧學法，加以總結(jié)。讀一讀課文，畫一畫重點詞語，說一說自己的理解，再有感情地讀一讀。

　　（課文中的2-4自然段形式相同，所以教師有目的地引導學生學習第二自然段，在品讀中滲透學習方法的教育，然后放手讓學生自主、合作學習后兩個自然段，是這一類型的課文較好的教學方式。）

　　四、自主選擇，小組合作學習3、4自然段。

　　1、掌握了這種學習方法，我們就可以自己試著學習后面的兩個自然段，深入了解小鎮(zhèn)的早晨是怎樣熱鬧和忙碌的了。同學們可以自己選擇其中的一個自然段，先自己讀一讀，標一標，畫一畫自己感受最深的地方，再和小組內(nèi)的同學互相說一說自己的感受，互相讀一讀，評一評。

　　2、小組合作學習第三段、第四段。教師巡視指導過程中，注意隨時樹立榜樣，教給合作方法。

　　3、展示合作成果。說一說，讀一讀。注意關(guān)鍵詞句的理解和訓練。

　　（設(shè)計意圖：掌握了學習的方法，就要學以致用，學生在自主、合作的過程中既深入理解了課文，又進一步鞏固了這種學習的方法，在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。）

　　四、總結(jié)，合作讀全文，升華對課文的領(lǐng)悟。

　　同學們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，熱鬧的街市，忙碌的人群，都給我們留下了深深的印象。多美的小鎮(zhèn)的早晨！我們合作來表達對小鎮(zhèn)的贊美之情吧。女生讀第二自然段，男生讀第三自然段。教師讀每段的第一句話。

　　（設(shè)計意圖：美妙的音樂，能幫助學生更好的進入教材，進入情景，在抒發(fā)自己情感的同時，也加深了對課文的理解，受到美的熏陶。）

　　五、布置作業(yè) 。

　　1、抄一抄，寫一寫課文中自己喜歡的詞語，積累自己的語言，豐富自己的詞匯。

　　2、讀一讀，背一背自己喜歡的句子。

《小鎮(zhèn)的早晨》第一課時教學設(shè)計 篇4

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　同學們，上節(jié)課，我們一起走進了江南水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)，領(lǐng)略了那兒的美景。今天，就讓我們再次去江南小鎮(zhèn)走一走、看一看，去細細品味——（師引讀）《小鎮(zhèn)的早晨》。

　　二、品文悟境

　　（一）整體感知美

　　1、通過上節(jié)課的學習，誰能用課文中的一句話來說說小鎮(zhèn)的早晨是怎樣的？

　　2、出示：小鎮(zhèn)的早晨多美呀！

　　指名讀，齊讀。

　　3、（邊板書邊提要求）小鎮(zhèn)的早晨真美呀，那為什么會讓我們感到這么美呢？打開課本，默讀全文，找找課文中的哪幾句話告訴了我們原因。

　　4、出示：小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。

　　小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。

　　小鎮(zhèn)的早晨是緊張的。

　　（二）品讀感受“安靜美”

　　1、默讀第二自然段，想想這段話描寫了小鎮(zhèn)早晨的什么特點？找出能體現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨特點的詞句，做上標記，體會體會。

　　2、教師發(fā)現(xiàn)大家書上都留下了思考的痕跡，快把你的讀書收獲和觀點說一說。

　　3、同學們交流得真熱烈！我們一起說一說吧！（全班交流）

　　這段話描寫了小鎮(zhèn)早晨安靜的特點。

　　a、淡淡的霞光下，河面閃爍著一片片銀鱗。

　　淡淡的霞光像銀鱗一樣的河面，多靜，多美！誰來讀一讀。

　　b、河水清得透明，靜靜地和街道并行穿過小鎮(zhèn)。

　　河面靜，只有銀鱗閃爍，河水靜，悄無聲息地流進小鎮(zhèn)，誰愿做這條靜靜的美麗的小河，試著讀讀這兩句話。

　　指名讀，同桌互讀。

　　c、不時有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來……輕輕蕩漾。

　　表演讀、師生接讀。

　　4、“書讀百遍，其義自見”，用心再讀第二自然段，找找還從哪些詞句體會到小鎮(zhèn)早晨安靜的？

　　5、交流：停泊的船群、靜靜的石橋。

　　小結(jié)：這段話按一定順序描寫了小鎮(zhèn)早晨安靜的特點，如果我們學習交流時按順序會更好！

　　淡淡的霞光，清澈的小河，停泊的船群，靜靜的石橋，輕巧的小船，好似一幅淡雅的水墨畫，又像一首清新的小詩，安靜的小鎮(zhèn)早晨多美呀！

　　讓我們通過聲情并茂的朗讀，再次向大家介紹這安靜的美麗的小鎮(zhèn)的早晨，不僅要讀出聲，更要讀出情來！

　　(三)自主學習“熱鬧美”、“忙碌美”

　　1、用學習第二段的方法自學三、四段。

　　2、小組內(nèi)交流交流，互相補充、共同提高。

　　3、展示學習成果。

　　a、第三自然段寫出了小鎮(zhèn)早晨熱鬧的特點。

　　交流：人多，理解“不由自主”

　　物多。讓我們隨著擁擠的人流一起到小鎮(zhèn)的街上去看一看，你看到了什么？

　　不止這么多，文中還用了省略號，說明還有很多，你的眼睛全看清楚了嗎？太多了，眼睛都看不過來了，就是“目不暇接”，在生活中有過“目不暇接”的感受嗎？

　　蔬菜的新鮮，尤其是鮮活的大魚、小蝦，又蹦又跳的小羊、長毛兔、大鵝不停地叫喚，更讓感覺熱鬧。

　　小結(jié)：那擁擠的人流，那琳瑯滿目的物品，那聲聲高昂的叫賣，那淳樸熱情的微笑，又讓我們感受到熱鬧的小鎮(zhèn)早晨的多美！

　　b、那怎樣能讀出小鎮(zhèn)早晨的熱鬧呢？（歡快、高興、大聲點）

　　c、那讓我們用歡快的語氣由衷地贊美這熱鬧、繁榮的景象吧！齊讀第三自然段。

　　d、展示第四自然段的學習成果。

　　第四自然段寫出了小鎮(zhèn)早晨忙碌的特點

　　學生、婦女、個體戶、農(nóng)家姑娘

　　e、怎樣能讀出“忙碌”？

　　指名讀。

　　小結(jié)：小鎮(zhèn)人民忙碌、朝氣蓬勃的身影更讓人們感受到小鎮(zhèn)的早晨是多么美！

　　（四）小鎮(zhèn)人民雖然忙碌著，但是他們快樂著，因為他們的忙碌使得小鎮(zhèn)不斷在變化，在前進，小鎮(zhèn)發(fā)生了怎樣的變化呢？

　　小結(jié)：貧窮落后的小鎮(zhèn)已成為過去，如今這里興旺發(fā)達繁榮昌盛，將來人們會用智慧和勤苦把小鎮(zhèn)建設(shè)得更加美好！

　　四、總結(jié)：今天，我們隨著作者伴著晨曦，游覽了早晨的桃源小鎮(zhèn)，感受到了它的安靜、熱鬧與忙碌，欣賞了這番背景后，你想說些什么呢？

　　讓我們一起由衷的贊美：啊，多美的小鎮(zhèn)的早晨！

　　五、小練筆：

　　按照“先總后分”的敘述方法，抓住某一方面特點，進行了一次小練筆《校園的早晨》。

　　板書設(shè)計：

　　安靜

　　小鎮(zhèn)的早晨　{ 熱鬧　　多美啊

　　忙碌

《小鎮(zhèn)的早晨》第一課時教學設(shè)計 篇5

　　小橋、流水、人家，是江南所特有的，讓不少人羨慕不已、讓不少人向往心儀！款款走來。靜坐于小橋流水人家中，綿長的情調(diào)，幽遠的詩韻，不經(jīng)意間便浮上心頭。上節(jié)課我們初步感知了江南小鎮(zhèn)的早晨，你覺的小鎮(zhèn)的早晨怎樣？

　　江南是我們的家鄉(xiāng)，生活在這詩夢般的小鎮(zhèn)上，怎能不讓我們有別樣的情懷？（邊出示圖片邊過渡）你最喜歡小鎮(zhèn)早晨的什么特點，請同學們翻開書，找出來，讀一讀？

　　學生自讀課文，找出自己喜歡的段落

　　再細細地讀讀你找出的這一段話，找出你喜歡的句子。

　　你讀懂了什么？或者你還有哪里不懂的？做好記號（出示）

　　交流體會品位，感受小鎮(zhèn)早晨的美

　　（一）第一自然段的學習

　　1、指名讀

　　出示一些句子

　　思考：⑴想想這一段寫出小鎮(zhèn)早晨的什么特點，劃出總起句。

　　⑵結(jié)合插圖想想，課文通過哪些景物來表現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨這一特點，用“△△”標出。

　　2、交流討論得出：恬靜：河水、小船

　　結(jié)合理解“恬靜”

　　交流喜歡的句子

　　3、重點研讀“河水”和“小船”的句子，用標出表現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨恬靜的詞語，再練習有感情地朗讀。

　　4、交流，指導朗讀，（用上插圖）

　　（1）穿鎮(zhèn)而過的小河猶如一條碧綠的玉帶。

　　（你感覺怎樣：）

　　（2）河水清澈透明，河面波光粼粼（你見過這樣的嗎，你想說什么？）

　　（3）小河上橫跨……搖過

　　（在這樣清澈的如玉帶般的河面上不時有小船從……，你感覺怎樣？）

　　5、感情朗讀：讓我們邊讀邊想象小河、石橋、小船組成的圖畫，感受一下小鎮(zhèn)早晨的恬靜美麗吧！（自由讀，齊讀，試背）

　　6、歸納閱讀步驟：

　　（1）找出總起句，想想小鎮(zhèn)早晨有什么特點；

　　（2）想想課文抓住哪些景物寫小鎮(zhèn)早晨的特點；

　　（3）讀有關(guān)詞句,體會課文怎樣具體體現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨的特點；

　　（4）有感情地朗讀課文。

　　老師從你們的讀中，的確感受到了小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的，這恬靜中無時無刻不感受到一種美。

　　我們在作者的筆下，似乎看到了小鎮(zhèn)的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，有趣而悠閑的烏篷船，現(xiàn)在，讓我們在美妙的音樂中，向大家介紹這恬靜的小鎮(zhèn)。

　　（二）第二自然段的學習

　　被木船悠閑的搖櫓聲喚醒的早晨又是怎樣的？

　　（區(qū)分）喚醒驚醒

　　a.一聲驚叫聲把我從睡夢中。

　　b.清晨，媽媽用親切的聲音我。免得我上學遲到。

　　哪些句子你能體會到小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的？自讀找出后小組交流

　　出示一些佳句

　　（三）第三自然段的學習

　　小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的，小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的，小鎮(zhèn)的早晨又是緊張的，

　　學生自讀后向大家介紹小鎮(zhèn)早晨的緊張，體會緊張之美

　　（四）練習

　　把“小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。小鎮(zhèn)的早晨是緊張的。”合并成一句話

　　小結(jié)導入最后一小節(jié)。練讀最后一小節(jié)。

　　小橋流水，很多個夜晚，幽幽的湖水伴我入夢，盈盈笑意中仿佛一段娓娓婉約的古老故事，就在青石板鋪成的街頭向我走來。是啊，我愛我的小鎮(zhèn)，那么，你呢？生活在這樣的小鎮(zhèn)，你想說些什么？

《小鎮(zhèn)的早晨》第一課時教學設(shè)計 篇6

　　教學目標：

　　1、討論學習課文2、3自然段，感受小鎮(zhèn)早晨的恬靜與熱鬧，并感情朗讀

　　2、學習總分寫法，仿寫片段《校園的早晨》

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、昨天我們整體感知了課文。回憶一下，課文寫了小鎮(zhèn)早晨的哪些特點？

　　2、這節(jié)課，讓我們坐上小船出發(fā)，去小鎮(zhèn)感受一下喚醒后的小鎮(zhèn)是怎樣的一番情景。

　　二、學習課文第二自然段

　　1、自由朗讀課文，想想：這段話主要圍繞哪個詞語來寫的？

　　2、理解恬靜。（安靜）

　　3、默讀課文，找找你從哪些句子感受到這份安靜？

　　4、交流，匯報。指導讀出靜

　　5、辯析：恬靜與安靜有無區(qū)別？老師在備課時也查閱了好些資料，發(fā)現(xiàn)恬靜就是安靜。那么它們之間到底有無區(qū)別呢？不如我們先來看畫面，可能會有新發(fā)現(xiàn)。

　　（1）播放課件，讓學生感受

　　（2）交流。你覺得最美的是什么？找出相關(guān)的句子讀讀想想：美在哪里？

　　（3）反饋。教師點撥學生發(fā)現(xiàn)美、感悟美。隨機指導朗讀。

　　6、小結(jié)：是啊！除了安靜之外，恬靜還給人以美的感受，美的色彩。拿起書來一起分享這份美。

　　7、配樂朗讀。（小鎮(zhèn)的景色很美，文章的語句很美，你們讀得也很美。相信三者結(jié)合起來會更美。）

　　三、學習課文第三片段

　　引：剛才我們領(lǐng)略了小鎮(zhèn)早晨恬靜的美，再來感受一下早晨熱鬧的場面。

　　1、自由朗讀課文，想想：這會兒，誰來湊熱鬧？

　　2、檢查反饋，教師板書：人、土特產(chǎn)

　　3、選擇最讓你感到熱鬧的句子，讀一讀。

　　4、指名讀出熱鬧的句子。說說你從哪能些詞感受到了熱鬧？

　　（第二句，不由自主、擁擠體會人多，指導時可從一個人到一排人到全部人三到五句：從擺滿、各種體會土特產(chǎn)的多）

　　5、想象說話。假如你就是趕集的農(nóng)民，當你帶著自己的產(chǎn)品來到這樣熱騰騰的集市，你覺得怎樣的吆喝最能吸引人？

　　6、小結(jié)：是啊！農(nóng)民的吆喝聲雙為這原來就熱鬧的集市平添了更多的熱鬧，讓我們也來熱鬧的讀一讀。

　　四、指導寫作

　　1、剛才我們跟隨著作者的腳步游覽了江南小鎮(zhèn)，領(lǐng)略到它獨有的特色。雖不是實地游覽，卻也真真切切地感受了一回。作者這種抓住特點分具體事物來介紹的描寫方法很值得我們學習。

　　2、假如讓你為學校的早晨做一則廣告。你會抓住哪些特點來介紹？又會從哪些方面著手寫？

　　3、動筆試寫。

《小鎮(zhèn)的早晨》第一課時教學設(shè)計 篇7

　　合作探究 自主發(fā)展

　　——《小鎮(zhèn)的早晨》教學設(shè)計

　　浙江省岱山縣實驗學校 （小學部） 徐飛

　　《小鎮(zhèn)的早晨》是義務(wù)教育六年制小學語文第七冊第六單元的一篇課文。課文描寫了蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨的情景，反映了改革開放給小鎮(zhèn)帶來的勃勃生機。2——4自然段都是總分段式。即便于學生運用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀，又可供學生仿寫練習。課文不長，但文質(zhì)兼美，詞語豐富，富有感情，教學時，通過有感情地朗讀，讓學生邊讀邊想象，使學生領(lǐng)悟課文意韻，喚起學生對課文的審美體驗。

　　我在本課設(shè)計時，將“合作—探究”法引入教學，注意體現(xiàn)以下教學思想：1、充分調(diào)動學生主動參與的積極性，鼓勵學生用自己喜歡的方法，自學朗讀課文。2、引導學生合作探究，使學生養(yǎng)成與人合作的習慣，做到敢于補充修正他人的意見，向別人學習，大膽發(fā)表自己的見解。引導學生發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑問難。

　　注意集體學習與小組合作、個別自學有機組合。4、落實語文基本功的訓練，促進學生素質(zhì)自主發(fā)展。

　　教學目標 ：

　　1、運用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文。能有感情地朗讀課文，能背誦課文2自然段。

　　2、感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開放春風的沐浴下欣欣向榮的氣氛。3、培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難、合作探究、敢于創(chuàng)新的語文能力。

　　教學重點：

　　能有感情地朗讀課文，并能背誦第2段。

　　教學難點 ：

　　通過自讀自悟，體會小鎮(zhèn)早晨的恬靜、熱鬧、緊張的特點。

　　教學準備：錄音帶、課件制作

　　教學過程 ：

　　一、激趣導入  ，揭示課題

　　1、出示課題，齊讀。質(zhì)疑：讀了課題，你知道這篇課文主要寫什么？你想知道些什么？

　　2、整體感知，質(zhì)疑問難

　　（1）、讀課文，要求讀準字音，讀通句子，想想讀懂了什么？還有什么不懂？

　　（2）、四人小組交流：a、檢查課文讀通情況。b你讀懂了什么？還有什么不懂?

　　（3）、師生交流：你們解決了什么問題？還想弄懂什么問題？

　　（4）、梳理學生的問題。

　　二、自讀自悟，體會感情

　　1、過渡：被悠閑的搖櫓聲喚醒的小鎮(zhèn)的早晨是怎樣一番情景呢？下面就讓我們乘上烏蓬船，去感受水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨那獨有的恬靜。

　　2、課件欣賞。

　　3、帶著歸納整理的問題，默讀這一段，想想作者從哪幾方面把小鎮(zhèn)的早晨的恬靜寫具體？

　　4、再輕聲讀這一段，作者怎樣把恬靜寫具體的？你認為哪些詞句寫得好？圈圈劃劃，寫上簡單的批注，并有感情的讀一讀。

　　5、集體交流重點句

　　（1）淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水靜得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。

　　（2）兩座拱形石橋遙遙相對，坐落在小鎮(zhèn)的兩頭，不時有一葉葉小舟從半月型的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上請輕輕飄過。

　　6、配樂展開想象讀這一段，你的腦海中出現(xiàn)了一副怎樣的畫面？7、引導背誦。

　　（1）小鎮(zhèn)以河成街，橋街相連，依河筑屋，古色古香，呈現(xiàn)出一派古樸明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”。這么美的畫面，我們給它配上解說詞好嗎？那得先背好解說詞。

　　（2）你想用什么辦法背誦？

　　（3）用你喜歡的方法背誦。自由練背，指名看課件解說。

　　三、合作研讀，開拓思維

　　1、剛才，我們在河邊細細領(lǐng)略了小鎮(zhèn)早晨恬靜的景象，如果我們到街邊去看看，又會見那兒是熱鬧的，更是緊張的。

　　2、用同樣的方法四人小組討論探究第三、四自然段。

　　（1）研讀一：作者怎樣把小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張寫具體的？你認為哪些詞句寫得好？

　　（2）研讀二：怎樣讀出小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張？

　　四、組際交流，培養(yǎng)能力

　　（1）這段話從人多和沿街擺滿各種土特產(chǎn)作買賣的場面來描寫小鎮(zhèn)早晨的熱鬧的。

　　（2）“您會不由自主地隨著擁擠的人流向前走去”，“擁擠的人流”已經(jīng)說明來來往往的人很多，前面加上“不由自主”，說明擁擠的人群使你走路也由不得自己，控制不住自己，這是熱鬧情景的寫照。

　　（3）“沿街擺滿”以及“……”說明土特產(chǎn)琳瑯滿目，這也是熱鬧的寫照。

　　（4）有感情地讀你最喜歡的句子。

　　五、延伸課外，拓展創(chuàng)新

　　1、除了課文所描繪的江南小鎮(zhèn)，你還知道我國還有哪些水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)？請收集有關(guān)資料。

　　2、收集的資料可以編寫成小報或畫水鄉(xiāng)風景圖等

《小鎮(zhèn)的早晨》第一課時教學設(shè)計 篇8

　　如何上讓孩子喜歡的語文課？這個問題長久以來一直困擾著我。上學期的一段時間課上得比較沉悶，不經(jīng)意間，孩子們對語文課的感嘆傳來，那段時間覺得特羞愧，特失敗，常常對學生有一種負罪感，我該如何改進我的課堂？

　　新學期，新開始，我開始嘗試著立足課文，運用各種形式調(diào)動孩子的積極性，讓他們先愛上語文，再愛上語文課！在《小鎮(zhèn)的早晨》第一課時教學中，生字詞過關(guān)，句子讀通順，整體感知小鎮(zhèn)的三個特點，滲透總分總結(jié)構(gòu)方式，孩子們的投入度很大。于是，在今天的第二課時教學中，除了教師語言的錘煉，我還嘗試著運用一些新方法：看圖感知，自選音樂配樂讀，自己當導演拍片。孩子們興趣很大，都能夠解讀課文，從書上找到詞語、句子作為理由。

　　但是，上課下來，熱鬧之后，留給我的思考也很多。處理安靜這個段，沒能體現(xiàn)多形式的朗讀指導，應(yīng)該更多讓學生去讀，去悟！處理熱鬧這一段，設(shè)疑問導演，從路不寬，到人很多，再到賣的蔬菜，文本用得還不錯。不過，吆喝這個環(huán)節(jié)就沒有更好地立足文本，如果先用書上資源，那么多小動物啊，蔬菜啊，土特產(chǎn)啊，盡量說，用形容詞說，再吆喝，扣文本就會更緊密了。

　　前面的路還很長，繼續(xù)加油吧我！

《小鎮(zhèn)的早晨》第一課時教學設(shè)計 篇9

　　一、復習

　　1、指名背誦第1段

　　2、回憶第一段的寫作順序。

　　二、細讀2－3段

　　1、同學們在預(yù)習課文時，就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)課文第2、3 段跟第一段的寫法是一樣的。

　　2、同學們想怎樣來學習這兩段呢？

　　①我們先自己讀，把課文讀懂，讀熟，背會。

　　②相互討論，交流學習收獲和不懂的問題。

　　③好的句式會學習運用。

　　3、我覺得用這樣的方法學習這兩段很好，大家開始學吧。

　　4、學生自學。

　　5、師生討論（第2段）

　　①這一段是圍繞哪句話寫的？這句話是什么句？

　　板書：熱鬧

　　②怎樣讀這一句才能把作者表達的意思顯示出來？

　　③圍繞“熱鬧”，作者從幾個方面進行具體描寫的？

　　板書：

　　船多　農(nóng)副產(chǎn)品多

　　人多　做買賣的多

　　④這四個方面的描寫，作者是不是平均用力？

　　（有詳有略）

　　⑤看到這么多的農(nóng)副產(chǎn)品，你的心情怎樣？能把這樣心情讀出來嗎？

　　⑥出示：

　　沉睡著的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，被木船悠閑的搖櫓聲喚醒了。

　　a、這是個什么句？改成“把”字句怎么講！

　　b、你能說說這句話的意思嗎？

　　c、多么有意思的小鎮(zhèn)，它像人一樣醒來了，朗讀時，要輕快活潑，讀出小鎮(zhèn)由恬靜轉(zhuǎn)入熱鬧的變化來。

　　d、練讀、指名讀。

　　⑦這一節(jié)中，有沒有發(fā)現(xiàn)哪些詞句寫得很有情趣？怎樣朗讀呢？

　　6、這段寫得真好，你們看，圍繞“熱鬧”有略寫有詳寫，有擬人有比喻，能不能把它背下來？

　　第3段。

　　1、誰來說說這一段學會了什么？板書：緊張

　　2、小鎮(zhèn)上各種聲音交織在一起，你聽了，感覺怎樣？文中哪個詞語告訴我們聽了很悅耳很舒服？

　　3、小鎮(zhèn)上的人們加快了生活的節(jié)奏，呈現(xiàn)出一派繁忙的景象，請一邊看文中插圖，一邊朗讀這一段，進一步感知小鎮(zhèn)早晨的緊張。

　　4、指名背誦，集體背誦。

　　三、回讀第4段

　　1、課文第三段分別寫了小鎮(zhèn)早晨的“恬靜”、“熱鬧”、“緊張”，最后作者飽滿深情地發(fā)出了這樣的贊嘆：

　　2、齊讀

　　3、這句話在全文中起什么作用？

　　4、這篇課文是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

　　四、總結(jié)課文

　　1、有感表地朗讀全文

　　2、課文寫了小鎮(zhèn)早晨的恬靜、熱鬧、緊張、字里行間流露出作者怎樣的感情？

　　板書：熱愛家鄉(xiāng)

　　五、作業(yè)。

　　1、在括號里填上合適的詞

　　碧綠的（　）　　悄悄地（　）　　熱鬧的（　）　　靜靜地（　）　　和諧的（　）

　　2、背誦課文

　　3、實踐活動

　　組織學生參觀當?shù)氐募�貿(mào)市場，商場或工廠，按先概括，后具體的敘述方法，抓住某一特點寫一段話。

　　板書：

　　恬靜

　　小鎮(zhèn)的早晨　　熱鬧　　　　　多美啊

　　緊張

　　熱愛家鄉(xiāng)

《小鎮(zhèn)的早晨》第一課時教學設(shè)計 篇10

　　一、說教材

　　二、說目的

　　1、有情感地朗讀課文。

　　2、學習憑據(jù)重點詞歸納綜合天然段重要內(nèi)容的要領(lǐng)。

　　3、相識江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)清晨特有的情形，以及小鎮(zhèn)的生長與變革，造就學生熱愛生存的情感

　　三、說教法學法

　　1、以讀代講法

　　2、讓學生睜開想像的小舟，在江南水鄉(xiāng)里漂泊;讓學生擁有自大，在讀中品位小鎮(zhèn)的古香古色

　　四、說教學程序

　　(一)、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　(二)、檢查字詞

　　(三)、初讀課文，整體感知

　　(四)、教師小結(jié)

　　(五)、課后拓展

　　這篇課文是一篇描寫江南風景的文章，我們的學生生活在北方，對那里的情況了解不多，比較生疏，本節(jié)課的教學重難點恰巧又是讓學生從文本中去理解江南小鎮(zhèn)早晨的美，所以要讓學生在愉快的情緒下學習未曾接觸過的異域風格，似乎有些難度。所以我必須在教學設(shè)計上下功夫，為此我設(shè)計了如下教學環(huán)節(jié)：

　　在設(shè)計導課時，我考慮到我們的學生生活在北方，對江南水鄉(xiāng)了解甚少，所以我就用兩三句話向孩子們作了以下簡單的介紹，然后用相關(guān)的風景圖片吸引住學生的注意力，拉近他們與水鄉(xiāng)的距離，為后面的體悟文本打下基礎(chǔ)。

　　這篇文章從小鎮(zhèn)早晨的安靜、熱鬧、忙碌三個方面來寫小鎮(zhèn)的美。首先，我引導學生走進小鎮(zhèn)的早晨，親自體會小鎮(zhèn)剛剛被喚醒時的安詳，為此，我在這里重點讓學生去模仿櫓聲，讓女生模仿櫓聲說一段話喚醒男生，讓男生閉眼休息，醒后說一說被喚醒的感覺是什么樣的?這樣的一個活動可以充分調(diào)動學生的參與熱情，并滲透學生語言表達能力的培養(yǎng)，學生肯定是在快樂中成長的。

　　被櫓聲喚醒的小鎮(zhèn)是什么樣的?自然的就進入了下一段的教學，也就是描寫安靜的段落。第二自然段使我本節(jié)課的教學重點，表面上看它寫的是小鎮(zhèn)早晨的安靜，但是細細琢磨之后，這份安靜中還透著一些美，于是，我在教授這節(jié)課時，先抓住安靜這個特點，應(yīng)到學生去找從哪些地方感受到了安靜，那些字眼讓他們體會到了安靜，然后抓住這些描寫安靜的詞語去體會朗讀，在朗讀時學生必定是有一些感受的，這種感受就體現(xiàn)了學生對安靜的理解程度，學生也可以在朗讀中獲得成功的喜悅，以讀帶悟，突破了難點。

　　當然，只停留在安靜這個層面上是不夠的，接著我引導學生去感受小鎮(zhèn)早晨的美。分別從水美、橋美、船美三個方面帶他們步入想象，身臨其境，利用圖片，拉近學生與文本的距離，仿佛真的看到了那份美似的。

《小鎮(zhèn)的早晨》第一課時教學設(shè)計 篇11

　　設(shè)計理念：

　　《小鎮(zhèn)的早晨》是一篇淡雅清麗的散文，描寫了水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)特有的風韻。教學這篇課文，應(yīng)引導學生抓住文本的“美點”，通過自主的閱讀實踐活動，感受水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的魅力，欣賞優(yōu)美、精彩的語言，使語文實踐與人文精神水乳交融，提高學生的語文素養(yǎng)。在具體設(shè)計教學活動時，力求體現(xiàn)“語文教學語文味”、“別出心裁讀課文”的特色。

　　目標流程：

　　教學板塊之一：說讀活動。

　　1、讀了課題，你仿佛看到了什么？學生自由表達，之后導入課文：在作者的筆下，水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨又是一幅怎樣的情景呢？

　　2、在讀通的基礎(chǔ)上，讓學生在課題上加一些字，說說自己的感受，這樣自然就會說出“小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的”“小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的”“小鎮(zhèn)的早晨是緊張的”“小鎮(zhèn)的早晨多美啊”等課文的主要內(nèi)容。

　　3、學生再次朗讀課文，要求用“小鎮(zhèn)的早晨是的，在……”這樣的句式說說自己的理解，先個人自說自講，之后互動交流，教師適時作評點。

　　說明：

　　這一板塊的創(chuàng)意是用“讀”和“說”的方式，有效地進行課文的整體教學。“小鎮(zhèn)的早晨是的，在……”這樣的說話方式，讓學生的視線進入到課文的每一個角落，它是一條線索，串起了課文內(nèi)容，也串起了同學們豐富的言語實踐活動。學生暢快的發(fā)言與教師精粹的評點交融在一起，形成動人心弦的課堂交流。

　　教學板塊之二：品讀活動。

　　閱讀欣賞：學生選擇最喜歡的句、段讀給同學們聽，并說明喜歡讀這些句子的理由，其他同學做點評。學生自主活動，然后交流共享。教師參與交流活動，適時指導理解、欣賞、讀好，比如：

　　△品讀“恬靜”

　　⑴換詞品析。這里的“恬靜”可以換成什么詞語？（安靜、寧靜）課文為什么不用安靜、寧靜呢？讀一讀，你有什么新的感受？通過讀書交流，學生體悟到：“恬靜”不僅僅寫出了小鎮(zhèn)的“靜”，還寫出了小鎮(zhèn)的“美”，而且還描繪出了一種閑適、淡泊的生活。清澈的小河，靜靜的石橋，輕搖的小船，淡淡的霞光，晨練的老人……構(gòu)成一幅淡雅、清新的水墨畫，再現(xiàn)了水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)特有的恬靜的美。

　　⑵配音誦讀。加一點音樂，可以更加襯托出小鎮(zhèn)的恬靜。請同學們在音樂聲中朗讀這一節(jié)，邊讀邊想象小鎮(zhèn)的畫面——出示課件（蘇教版教材配套）：輕聲的音樂，課文按朗讀的速度出現(xiàn)，學生美美地讀，讀來輕而又緩，柔而又實，當讀到這節(jié)的省略號時，氣息和聲韻散淡開去，進入一種陶醉的境界。

　　⑶延伸意境。教師配樂出示多幅自然風光、人與動物和諧相處于大自然中等表現(xiàn)“恬靜”的畫面，并配上相應(yīng)的文字，如“水平如鏡”“山在虛無縹緲間”“清清小溪繞山間”等，鼓勵學生說出一些表現(xiàn)“恬靜”的畫面。

　　△品讀“喚醒”

　　⑴聯(lián)系語言環(huán)境。“沉睡著的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，被木船悠閑的搖櫓聲喚醒了”這句中的“喚醒”能不能換成“驚醒”？學生聯(lián)系課文第一節(jié)思考，體悟到正是由于小鎮(zhèn)的恬靜，才會聽到“戛—吱—”“戛—吱—”的搖櫓聲，好像在輕輕地叫喚小鎮(zhèn)：“醒來啦!醒來啦!”這樣就把課文讀活了。

　　⑵聯(lián)系生活情境。早上，媽媽是怎樣喚醒你的？你居住的地方，是怎樣醒來的？然后利用書上的句式說話，如：

　　沉睡著的小鎮(zhèn)，被木船悠閑的搖櫓聲喚醒了；

　　沉睡著的城市，被汽車急促的喇叭聲驚醒了；

　　沉睡著的校園，；

　　沉睡著的森林，；

　　沉睡著的草原，；

　　……

　　小鎮(zhèn)早晨的“緊張”和“熱鬧”這兩節(jié)完全由學生自己體會。

　　說明：

　　這一板塊的創(chuàng)意是突出了學生的個性化閱讀，讓學生直接“接觸”文本，在“品析語言”“欣賞語言”這樣高層次的語文實踐中學習語言，習得語感，提高閱讀水平。“讀”的設(shè)計多樣化，力求讓學生讀出形象、讀出感受，小鎮(zhèn)早晨的美、語言文字的美和同學們有感情朗讀的美交融在一起。

　　教學板塊之三：延讀活動。

　　1、教材編寫組的老師來回訪，讓你們說說這篇選文選得好不好，你們喜歡不喜歡，還有什么意見和問題。

　　2、江南有許多著名的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，如江蘇的周莊、同里等。請通過上網(wǎng)、查閱課外書、訪問等途徑收集信息，介紹一個水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)。

　　說明：

　　這一板塊的創(chuàng)意在于延伸、擴展，體現(xiàn)了“綜合性學習”的思想。

《小鎮(zhèn)的早晨》第一課時教學設(shè)計 篇12

　　師：現(xiàn)在我們學習第五句了，老師覺得你們自己肯定會學得很好，就像剛才一樣把表示恬靜的詞找出來，像老師一樣寫在小黑板上，待會兒你來當老師，你來向大家介紹為什么選這個詞。

　　生：(饒有興趣的開始劃劃、圈圈，教師巡視作個別輔導，并把小黑板發(fā)給舉手的孩子。)

　　師：可以了嗎?誰先上來?(不少孩子拿著黑板上來了。)

　　生：我找到的詞是：“悄悄鉆”，悄悄鉆當然就是恬靜。

　　生：我找到的同是：“輕輕飄”，輕輕飄也是很靜的。

　　生：我找的就是“飄”，輕了才能飄。

　　生：我找到的是“一葉葉”，像樹葉…樣，一葉葉的小舟，很輕很輕。

　　師：說得真好，如果是一艘艘的大輪船那就不會恬靜了。

　　生：我找到的是“小舟”。因為大船就不會恬靜了。

　　師：還有嗎?

　　生：我找到的是“遙遙相對”。

　　師：誰和誰“遙遙相對”?

　　生：座落在小鎮(zhèn)上的兩座拱形石橋。

　　師：是的，這邊一座橋，那邊也有——座橋，兩座橋你看著我，我看著你，靜靜地守在小鎮(zhèn)的兩頭，看起來就格外的恬靜。是嗎?(學生笑著回答“是的”)

　　師：你們真了不起，把恬靜的詞都找出來了，下邊你們幫我一個忙，你們讀，我來畫，你們可要慢慢讀，要不我來不及畫的。你們讀得好，我就會畫得好，我們開始吧!

　　生：(慢慢地誦讀)兩座拱形橋遙遙相對，座落在小鎮(zhèn)兩頭，不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，又在河廣輕輕飄過。

　　師：(在學生的朗誦中完成小橋、小舟的簡筆畫)是這樣嗎?

　　我畫得可以嗎?(學生點頭稱贊)那么，看著我畫的圖，大伙兒試著背背看。

　　生：(背誦第5句)

　　師：你們這么快都記住了，真不簡單。

《小鎮(zhèn)的早晨》第一課時教學設(shè)計 篇13

　　教學目標：

　　1、感受小鎮(zhèn)恬靜、熱鬧、緊張的特點。

　　2、感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)改革開春風沐浴下的勃勃生機。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、體會總分結(jié)構(gòu)和抓住特點具體描寫景物的寫作方法，仿寫片斷。

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　1、上一堂課，我們初步學習了《小鎮(zhèn)的早晨》，大家回憶一下，小鎮(zhèn)的早晨是怎樣的？（板書：恬靜、熱鬧、緊張）

　　2、這一堂課，我們繼續(xù)學習《小鎮(zhèn)的早晨》。

　　二、導學第二自然段：

　　1、自由讀第二自然段，

　　思考：⑴想想這一段寫出小鎮(zhèn)早晨的什么特點，劃出總起句。

　　⑵結(jié)合插圖想想，課文通過哪些景物來表現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨這一特點，用“△△”標出。

　　2、交流討論得出：恬靜：河水、小船（板書）

　　結(jié)合理解“恬靜”

　　3、重點研讀“河水”和“小船”的句子，用“··”標出表現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨恬靜的詞語，再練習有感情地朗讀。

　　4、交流，指導朗讀，（用上插圖）

　　（1）淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水凈得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。

　　（銀鱗指什么，在怎樣的情況下出現(xiàn)，說明什么）

　　（2）沿街停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。

　　（3）兩座拱形石橋遙遙相對，座落在小鎮(zhèn)兩頭，不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。

　　（“飄”換成“駛”，哪個好，好在哪里）

　　5、感情朗讀：讓我們邊讀邊想象小河、石橋、小船組成的圖畫，感受一下小鎮(zhèn)早晨的恬靜美麗吧！（自由讀，齊讀，試背）

　　6、歸納閱讀步驟：

　　（1）找出總起句，想想小鎮(zhèn)早晨有什么特點；

　　（2）想想課文抓住哪些景物寫小鎮(zhèn)早晨的特點；

　　（3）讀有關(guān)詞句,體會課文怎樣具體體現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨的特點；

　　（4）有感情地朗讀課文。

　　三、扶學第3自然段：

　　1、按以上方法進行小組討論學習

　　2、集體交流：

　　⑴總起句，特點：熱鬧（板書）

　　⑵景物：人流、土特產(chǎn)、趕集農(nóng)民

　　⑶重點理解：

　　①路不寬，人很多，你會不由自主地隨著擁擠的人流向前走去。（理解“不由自主”，為什么“不由自主”能看出熱鬧？）

　　②沿街擺滿了各種土特產(chǎn)：……………………大白鵝……

　　③……甜甜地訴說……價廉物美。（理解“價廉物美”）

　　說話練習：農(nóng)民是怎樣訴說的，也學學農(nóng)民訴說一番。

　　⑷上文說小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的，這里又說是熱鬧的，這不矛盾嗎？這里的“又”表示什么？

　　3、合理選擇方式，如朗讀、設(shè)計表演等，再現(xiàn)小鎮(zhèn)熱鬧的景象。

　　a、設(shè)計表演：請一個同學當導演，設(shè)計這一段文字的表演，請大家結(jié)合插圖，也可以根據(jù)平時經(jīng)歷，想一想。

　　（1）一位同學談設(shè)計：誰愿意發(fā)表一下自已的高見。掃

　　（2）其他同學改正、補充意見

　　（3）分配演出人員：

　　（4）演后評價，小結(jié)：小鎮(zhèn)的早晨就這么熱鬧，你能從中感受到什么嗎？

　　b、感情朗讀

　　四、自學第四自然段：

　　1、用以上方法自學第4自然段

　　2、交流（請一位同學上臺當小老師）

　　⑴特點：緊張

　　⑵景物：店鋪、小攤、熟食店、農(nóng)家姑娘

　　3、重點理解最后兩句話：

　　（1）為什么出現(xiàn)的人流是“彩色”的呢？

　　（2）過去，一尺絲綢一根絲線都要從外面買進來的蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)為什么會發(fā)生這么巨大的變化呢？（改革開放給蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)帶來的勃勃生機）

　　4、感情朗讀

　　五、小結(jié)：

　　是啊，美麗的蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)沐浴著改革開放的春風不斷發(fā)展，不斷前進，煥發(fā)著勃勃的生機，這只是我們偉大祖國社會主義建設(shè)飛速發(fā)展的一個縮影。讓我們用敏銳的雙眼去觀察身邊的變化，感受祖國快步前進的腳步吧！

　　六、仿寫練習：學校（家庭）的早晨是緊張的。

　　（1）說：從哪些方面表現(xiàn)緊張；（2）寫；（3）評；

　　板書設(shè)計：

　　恬靜：河水　小船　美麗

　　小鎮(zhèn)的早晨　　熱鬧：人流　土特產(chǎn)　趕集　農(nóng)民

　　緊張：店鋪　小攤　熟食店　農(nóng)家姑娘　勃勃生機

《小鎮(zhèn)的早晨》第一課時教學設(shè)計 篇14

　　之三

　　執(zhí)教：溧陽市社渚中心小學 吳漢平

　　教學目標 ：

　　1、引導學生自學課文，了解小鎮(zhèn)的早晨恬靜、熱鬧、緊張的特點。

　　2、養(yǎng)成自能讀書的良好習慣，在讀中學會體會作者對小鎮(zhèn)的喜愛之情。

　　3、練習有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　1、在讀書中體會作者對小鎮(zhèn)的喜愛之情。

　　2、理解小鎮(zhèn)早晨的恬靜。

　　教學難點 ：

　　1、小鎮(zhèn)的早晨為什么既是恬靜的又是熱鬧的。

　　2、小鎮(zhèn)的早晨是緊張的為什么還是美的。

　　教學過程 ：

　　一、揭題、導入  新課：

　　二、自學課文：

　　1、學生按下列要求自學課文：

　　（1）你讀懂了什么，遇到不懂的地方，想一想再讀。

　　（2）讀完后有什么不懂的，和同學討論。

　　2、小組討論：通過讀書、討論你學到了什么知識？

　　還有什么不懂的問題？

　　3、大組討論，匯報學習情況。質(zhì)疑。

　　4、你又讀懂了什么？

　　三、引導學習：

　　1、你讀懂了什么？根據(jù)學生回答進行以下三塊教學。

　　2、學習課文第一段：

　　個別讀，引導評價，重點句指導讀，錄像入境，美讀。

　　體會小鎮(zhèn)早晨的“恬靜”。

　　3、自由讀，看一看小鎮(zhèn)到底怎么熱鬧？

　　想象：假如你是這個小鎮(zhèn)上的人，現(xiàn)在你在干什么？

　　情境表演：熱鬧。

　　齊讀課文第二段。

　　4、自由讀一讀課文第三自然段，看看你能弄懂什么？

　　匯報學習結(jié)果：你讀懂了什么？

　　想象：你仿佛看到了哪些人，他們分別去干什么了？

　　小結(jié)：他們這么緊張就是為了小鎮(zhèn)早晨的恬靜、小鎮(zhèn)早晨的熱鬧繁榮，更是為了小鎮(zhèn)的將來更加美麗。

　　指導朗讀。

　　5、說話：因為小鎮(zhèn)的早晨是______的、_____的、_____的，所以我們說小鎮(zhèn)的早晨真呀！

　　讀好這句話。

　　四、本文小結(jié)：

　　你能想象一下小鎮(zhèn)的未來嗎？

　　將來你會為我們的小鎮(zhèn)作些什么呢？

　　五、課堂檢測：

　　(一)、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

　　課文從_______、_______、________三方面寫出了小鎮(zhèn)的。

　　(二)、選擇你最喜歡的一段話讀一讀或?qū)懗鑫覀冞@個小鎮(zhèn)美麗的景象。

　　板書設(shè)計 ：

　　恬靜

　　小鎮(zhèn)的早晨 熱鬧 多美呀

　　緊張

《小鎮(zhèn)的早晨》第一課時教學設(shè)計 篇15

　　之四

　　吳海芳

　　教學目的

　　1、細讀課文，理解課文內(nèi)容，感受水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的意境美，增強熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　重點難點 在讀背中理解課文內(nèi)容，積累語言材料。

　　教具 課文精彩段落投影

　　教學過程 

　　一、復習檢查小鎮(zhèn)的早晨是什么樣的？

　　二、細讀課文

　　1、自由選擇一段朗讀，思考：這一段圍繞哪句話來寫的，圍繞這句話寫了哪些內(nèi)容，你體會到了什么？

　　2、交流第一節(jié)。（不定）

　　（1）學習第一節(jié) A 中心句：小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。

　　B 從哪里可以看出恬靜呢？

　　C 朗讀師生對讀

　　D 交流總結(jié)學法

　　A找中心句B讀句子體會

　　3、交流第二節(jié) A中心句：小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。

　　B“熱鬧”表現(xiàn)在哪些方面？

　　C體會用詞用句的精當。

　　D熟讀成誦出示填空題，幫助學生背誦。

　　4、第三節(jié)方法同上。

　　5、教學第五節(jié)小鎮(zhèn)的早晨美在哪里？

　　三、背誦課文反饋

　　四、作業(yè) ：

　　五、寫作特點：

　　1、全文先分后總，每段內(nèi)又“由總到分”的順序來敘述的。層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴謹。

　　2、篇幅短小，語言淺顯、流暢。在敘述中自然流露出對小鎮(zhèn)的贊美之情。

　　六、實踐活動參觀南郊早晨的農(nóng)貿(mào)市場、街道、商店、工廠等，并按“先概述，后具體”的敘述方法，抓住某一方面特點，作口頭介紹。

　　聽寫詞語。自讀課文，歸納。

　　學生根據(jù)問題回答通過描寫“小河”、“小橋”、“小船”、“太陽”、“晨練”的“老人”等句子加以體會。

　　自由練讀，指名讀。

　　按以上方法自學課文朗讀體會讀一讀，說說好在哪里？

　　齊讀第五節(jié)聯(lián)系上下文說說根據(jù)板書的提示背誦挑幾句或一節(jié)指名背

　　1、背誦課文

　　2、圍繞“課外活動時，校園真熱鬧啊”這一句中心句，把“熱鬧”寫具體。

《小鎮(zhèn)的早晨》第一課時教學設(shè)計 篇16

　　教學內(nèi)容：義務(wù)教育六年制小學語文第七冊第六單元第三篇課文

　　教學目標：

　　1、教學課文第2、3、4自然段，感受小鎮(zhèn)早晨恬靜熱鬧緊張的氣氛。

　　2、理解“恬靜、不由自主、價廉物美”等詞語的意思，能用“價廉物美”造句。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學重難點：感受小鎮(zhèn)早晨恬靜的特點。

　　教具準備：課文錄音、投影片一張、小黑板

　　一：引入

　　1 昨天，劉老師和大家一起來到了江南水鄉(xiāng)，初步感受到水鄉(xiāng)改革開放以來，生機勃勃的景象，而他的早晨又是那樣與眾不同，作者筆下小鎮(zhèn)的早晨有哪三個特點？（根據(jù)學生回答板書：恬靜熱鬧 緊張）

　　2今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習18課。出示課題（齊讀課題）我們要從語言文字中具體體會小鎮(zhèn)早晨的恬靜、熱鬧、緊張的氣氛。

　　二：講讀第二自然段

　　1 體會小鎮(zhèn)早晨的寧靜。

　　T：（指著板書）小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的，恬靜的近義詞是什么？

　　S：寧靜、安靜。

　　T：課文是怎樣具體寫出這種寧靜的，請同學們把書翻到139面，我們來讀讀課文第二自然段，思考下列問題：

　　小黑板輕聲讀課文，想想：

　　出示1、這一自然段通過哪幾方面寫出小鎮(zhèn)早晨的“寧靜”，用圈出。

　　2、你是從哪些詞句中具體體會到小鎮(zhèn)早晨的“寧靜”用劃出，并用圈出重點詞。

　　2、反饋：

　　A、這一自然段通過哪些景物寫出小鎮(zhèn)早晨的“寧靜”

　　板書：河水小船石橋

　　B、你是從哪些詞句中具體體會的？

　　板書：靜靜停悄悄輕輕遙遙相對

　　3、體會小鎮(zhèn)早晨的美。

　　T（指著板書）小河靜靜的，岸邊停滿了小船，不時有一葉葉小舟從橋洞悄悄鉆出來又在水上輕輕飄過，兩座石橋遙遙相對，這一切給人一種多么寧靜的感覺啊！如果老師把這一自然段的總起句改成下面這句話，你們看看效果有什么不一樣？

　　出示：小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。

　　小鎮(zhèn)的早晨是寧靜的。

　　學生體會：恬靜帶有寧靜、舒適、美的感覺。

　　T：課文又是怎樣把這種美寫出來的？大家找一找。

　　根據(jù)回答出示比喻句：河水凈得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。

　　指導朗讀

　　繼續(xù)體會

　　T：由此可見，小鎮(zhèn)的早晨是寧靜的，小鎮(zhèn)的早晨又是美的，所以說小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。

　　4、指導朗讀

　　A這一自然段我們應(yīng)該怎樣讀，我們來聽聽課文錄音，體會他是怎樣把小鎮(zhèn)的寧靜和美讀出來的。

　　B集體朗讀。

　　三：自學課文第三、四自然段

　　1、總結(jié)學法

　　T：現(xiàn)在誰來告訴老師我們是怎樣學懂課文第二自然段的？

　　學生回答第二自然段的學習要求。

　　如果現(xiàn)在我要學習小鎮(zhèn)早晨熱鬧的氣氛，那學習方法可以怎樣改，緊張呢？

　　2、自學三四自然段

　　T：接下來的這兩個特點，同學們可根據(jù)自己喜歡，任選一個具體體會，看誰體會的最好。

　　3、反饋熱鬧

　　A 從哪幾方面具體反映小鎮(zhèn)早晨熱鬧的特點？

　　根據(jù)回答板書：行人土特產(chǎn)趕集的農(nóng)民

　　B 行人多，你是怎樣體會到的？

　　出示句子：路不寬，人很多，你會不由自主地隨著擁擠的人流向前走去。（T：不由自主是什么意思，為什么會不由自主？）

　　C 土特產(chǎn)也很多你是怎么知道的？（板書：擺滿）

　　T：這里的土特產(chǎn)不僅數(shù)量多，新鮮，而且價格便宜。因此

　　出示1、來趕集的農(nóng)民面帶微笑，甜甜的訴說著自己的產(chǎn)品。

　　句子2、中國商品質(zhì)量好，價格便宜，英國顧客連聲贊嘆，“中國商品真是！”

　　3、價廉物美——

　　趕集的農(nóng)民甜甜的訴說著自己的產(chǎn)品價廉物美，甜甜的訴說說明他們在干什么？假如你是趕集的農(nóng)民你怎樣招呼顧客？

　　T：路上行人擁擠，農(nóng)貿(mào)市場擺滿了價廉物美的土特產(chǎn)，趕集的農(nóng)民呦喝著招呼顧客，可見小鎮(zhèn)的早晨是多么熱鬧呀！

　　D 指導朗讀：

　　讀這一段應(yīng)該怎樣讀？（聲音響亮）

　　4、反饋緊張

　　A從哪幾方面具體反映小鎮(zhèn)早晨緊張的特點？

　　板書：店鋪小攤熟食店農(nóng)家姑娘

　　B重點板書：早早開張忙個不停緊張急匆匆

　　T：如今小鎮(zhèn)辦起了絲廠、綢廠、服裝廠、水泥廠、機械廠，以前的小鎮(zhèn)是不是這樣？小鎮(zhèn)今昔變化說明了什么？

　　C讀最后一句（小鎮(zhèn)在變化，小鎮(zhèn)在前進。）

　　D找出小鎮(zhèn)變化的語句。

　　5、小結(jié)

　　小鎮(zhèn)在變化，小鎮(zhèn)在前進，小鎮(zhèn)的熱鬧緊張的氣氛說明改革開放使小鎮(zhèn)變得欣欣向榮，小鎮(zhèn)人民的生活水平日新月異。

　　四：總結(jié)

　　剛才我們學習了課文的二三四自然段，具體體會了小鎮(zhèn)早晨的三個特點，從而感受到小鎮(zhèn)在改革春風的沐浴下欣欣向榮的氣氛。通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

　　五：布置作業(yè)

　　《課堂作業(yè)》第四題1、2 第五題1。