《小鎮的早晨》第一課時教學設計
教學目標1.學會本課生字新詞；能在指定的詞語中正確使用“的”“得”“地”
2.會用“價廉物美”、“吸引”各寫一個句子；能給句子加上頓號，并能說出頓號的作用。
3.能用看課題推想課文內容的方法閱讀課文；能有感情地朗讀課文；能背誦第1、2自然段。
4.感受蠶鄉小鎮在改革開放春風沐浴下欣欣向榮的氣氛。
教學重點
能用看課題推想課文的方法閱讀課文；有感情地朗讀課文。
教學難點
（1）能給指定的詞語正確使用“的”、“得”、“地”。
（2）背誦1、2自然段。
課時安排 3課時
第一課時
教學目標
1.初步學會14個生字；理解部分詞語的意思。
2.運用看課題推想課文內容的方法讀課文，了解課文內容。
3.討論學習第1、2自然段，能有感情地朗讀并背誦。
4.理解蠶鄉小鎮恬靜的情景。
教學過程
一、看課題推想課文內容。
1.揭題，齊讀課題。
2.讀題后，讓學生說說，讀了課題，你知道了這篇課文主要寫什么？你想知道些什么？師歸納問題：課文寫了小鎮早晨哪幾方面的特點？
二、初學課文。
1.自由讀課文思考：①課文寫了小鎮早晨哪幾方面的特點？劃出三個概括小鎮早晨特點的句子。完成練習題一。
2.自學生字新詞：讀準字音，認清字形，借助工具書或聯系上下文理解詞語意思。完成練習題二。
3.不懂的地方打“？”。
三、檢查自學情況。
1.抽讀生字新詞。
2.把你認為最難寫的字書空一遍。
3.檢查練習題。
四、討論學習1、2自然段。
（一）第1自然段。
1.自由讀。讀了第1自然段你知道了什么？有什么疑問？
2.根據學生提出的問題隨機討論解決。
著重理解“驚醒”和“喚醒”的意思。完成練習題三。
3.朗讀訓練。自由試讀→說說怎么讀→個別讀→齊讀。
4.引背。
（二）第2自然段。
過渡語：被悠閑的搖櫓聲喚醒的小鎮早晨是怎樣的一番情景呢？（打投影）師用飽滿深情的語言描述小鎮恬靜的情景。
1.觀賞小鎮早晨的迷人風光，談感受。
2.根據學生發言，品讀第二自然段。
（1）自由讀，思考：這段話在寫作方法上，有什么特點？
（2）回憶閱讀總分段式方法（投影：①先找出哪一句話是總起句，主要講什么。②是從哪個方面作具體說明的？），自學。
（3）交流討論：
a.在自學過程中你讀懂了哪些問題？
b.在自學過程中你有什么不懂的問題？
c.你認為哪些詞句值得與大家共同品味。
在學生品析朗讀中相機引導，重點理解。
小鎮的早晨是恬靜的。淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水凈得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮。沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。一些油光發亮的烏篷船翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。兩座拱形石橋遙遙相對，座落在小鎮兩頭，不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。
（4）有感情地朗讀第二自然段，準備背誦。
（5）師生合作，一邊再次觀賞小鎮早晨恬靜的風光，一邊介紹。
五、小結。
1、學生小結學法。
2、教師小結：同學們，通過這節課的學習，我們知道小鎮的早晨是恬靜的。下節課，我們還將用同樣的閱讀方法繼續學習課文，領略小鎮早晨熱鬧、緊張的情景。