Unit 2 Whos that?第六課時（通用2篇）
Unit 2 Whos that?第六課時 篇1
Lesson 12教案示例
重點：復習鞏固本單元重點內容
難點：語音
過程：
一、 熱身/復習
1. 組織學生唱英文歌曲Happy Teacher’s Day和 韻文Who’s he? Who’s she?
教學開始時，為了幫助學生很快的進入學習狀態，唱首英文歌曲，起到活躍課堂氣氛以及復習知識的作用。
2.師生之間、學生之間進行問答練習（結合本單元所學的重點句子。）
二、 會話練習與教學方法
1. 聽本課的會話整體錄音一遍(配套教材錄音)
2. 然后讓學生模仿錄音進行跟讀
3. 最后讓同桌的兩個學生結合成小組進行練習
4. 教師針對課文進行提問，請個別學生回答。從回答中教師可以了解到學生是否理解了課文內容
How many people?
Who’s the boy over there?
Is he American?
Who’s the girl?
5.學生之間問答
找學生到教室前面對其他學生提問題，問題范圍：Who’s he/she?
Who’s the boy/girl/woman/man?
Who’s that/this?
Is he/she at home?
學生之間進行問答，可以提問本組成員，也可以提問自己的好朋友，更鼓勵學生按學號找學生回答。（提問時可以用自己帶來的照片，也可以借用別人的照片）
5. 對話表演
請學生從學過的五篇對話中找出自認為掌握的最好的一篇，找自己座位周圍的同學結合成小組，準備對話表演。
對話表演 （三至四組）
三、 語音及拼讀練習
1.教師板書字母Oo，并標上讀音[EU]，然后對全班說：Read it please.
依照此法復習其他音標
2.游戲：音標和單詞配對
準備：自制36張游戲紙牌（也可用舊紙牌進行修改），其中的一半，每張寫一個英語單詞；紙牌的另一半，每張寫一個與這些單詞相適應的國際音標。例如：一張blue，一張[blu:]。
操作：開始時，把紙牌洗勻，全部背向上一張一張扣在桌面上。每人輪流翻看兩張紙牌，凡是翻到單詞和國際音標配對的，就把兩張取出，放在自己身邊，并且還有翻看紙牌的權利。直到紙牌全部翻完，都被取走為止。誰取到的卡片多，誰就是優勝者。
說明：如果背學生翻開的兩張不配對，仍須合在原處。所以，玩這個游戲必須集中注意力，盡量記住已經翻過的紙牌內容，以便輪到自己再翻時可以及時找對。
三到四人一小組，人數太多就沒有操作的意義了。
單詞的范圍為本課2 (Read and listen)中的詞匯
教師應多準備幾套這樣的紙牌，或提前發動學生準備好紙牌
教師應與其中一組做此項練習，做完后將單詞貼在黑板上
3.聽錄音兩遍（配套錄音）
小組內部再次練習讀這些單詞（還是剛才做游戲的小組）
板書兩個原因字母在單詞中的發音，帶讀兩遍
四、興趣活動
1. 做“猜人”游戲：目的是為了復習Who’s this/that? That’s/It’s…
Who’s he/she? She’s/He’s…
2.師生之間，學生之間打電話：目的是為了復習Is he/she at home? No, he/she isn’t at home.
五、練一練（做課堂練習第十二課內容）
根據錄音的順序，在每組單詞后面的括號內標出相應的序號
根據錄音內容，在每個句子中的空白處填上所缺的單詞
六、作業 ：朗讀并抄寫課堂練習中歸納的本單元的句子
七、板書設計 ：
教案點評：
本課綜合了本單元前五課的重點句型、重點詞匯I、you、he、she、it以及重點語音知識。在歌曲聲中開始本課學習，有利于活躍課堂氣氛。在呈現新課時，可先放錄音，讓學生猜猜都有些什么人物。教師可直接提問Who is he? Who's this?等。再結合小組活動，如表演對話、配音、綜合語言接龍等，來復習本單元的語言點。最后，進行總結，包括知識總結、學生的能力總結，還可談談有效的學英語的方法等。
訓練聽說的探究活動
1.形式：小組對話
用具：玩具電話數臺
操作：發給每組學生一臺玩具電話（也可自備），并給學生提供幾個不同場景的圖片（例如：課文中出現的是：He’s at the zoo. 新提供的就可以是park、school、cinema），以小組為單位，模仿課文對話組織新的語言材料。
2.形式：打電話
用具：玩具電話數臺、每個小組一張表格
操作：同樣還是以小組位單位可根據教師提供的場景進行對話，準備完畢后，每組輪流到教室前面表演，其他學生在聽對話的同時要完成一個有關對話內容表格的填寫，具體有關哪個對話，由學生從表演過的對話中自由選擇。待所有對話都表演完畢，請幾個學生公布他們所填表格內容，從而檢查他們是否聽清或聽懂了對話。
表格內容：
Unit 2 Whos that?第六課時 篇2
Lesson 12教案示例
重點：復習鞏固本單元重點內容
難點：語音
過程：
一、 熱身/復習
1. 組織學生唱英文歌曲Happy Teacher’s Day和 韻文Who’s he? Who’s she?
教學開始時，為了幫助學生很快的進入學習狀態，唱首英文歌曲，起到活躍課堂氣氛以及復習知識的作用。
2.師生之間、學生之間進行問答練習（結合本單元所學的重點句子。）
二、 會話練習與教學方法
1. 聽本課的會話整體錄音一遍(配套教材錄音)
2. 然后讓學生模仿錄音進行跟讀
3. 最后讓同桌的兩個學生結合成小組進行練習
4. 教師針對課文進行提問，請個別學生回答。從回答中教師可以了解到學生是否理解了課文內容
How many people?
Who’s the boy over there?
Is he American?
Who’s the girl?
5.學生之間問答
找學生到教室前面對其他學生提問題，問題范圍：Who’s he/she?
Who’s the boy/girl/woman/man?
Who’s that/this?
Is he/she at home?
學生之間進行問答，可以提問本組成員，也可以提問自己的好朋友，更鼓勵學生按學號找學生回答。（提問時可以用自己帶來的照片，也可以借用別人的照片）
5. 對話表演
請學生從學過的五篇對話中找出自認為掌握的最好的一篇，找自己座位周圍的同學結合成小組，準備對話表演。
對話表演 （三至四組）
三、 語音及拼讀練習
1.教師板書字母Oo，并標上讀音[EU]，然后對全班說：Read it please.
依照此法復習其他音標
2.游戲：音標和單詞配對
準備：自制36張游戲紙牌（也可用舊紙牌進行修改），其中的一半，每張寫一個英語單詞；紙牌的另一半，每張寫一個與這些單詞相適應的國際音標。例如：一張blue，一張[blu:]。
操作：開始時，把紙牌洗勻，全部背向上一張一張扣在桌面上。每人輪流翻看兩張紙牌，凡是翻到單詞和國際音標配對的，就把兩張取出，放在自己身邊，并且還有翻看紙牌的權利。直到紙牌全部翻完，都被取走為止。誰取到的卡片多，誰就是優勝者。
說明：如果背學生翻開的兩張不配對，仍須合在原處。所以，玩這個游戲必須集中注意力，盡量記住已經翻過的紙牌內容，以便輪到自己再翻時可以及時找對。
三到四人一小組，人數太多就沒有操作的意義了。
單詞的范圍為本課2 (Read and listen)中的詞匯
教師應多準備幾套這樣的紙牌，或提前發動學生準備好紙牌
教師應與其中一組做此項練習，做完后將單詞貼在黑板上
3.聽錄音兩遍（配套錄音）
小組內部再次練習讀這些單詞（還是剛才做游戲的小組）
板書兩個原因字母在單詞中的發音，帶讀兩遍
四、興趣活動
1. 做“猜人”游戲：目的是為了復習Who’s this/that? That’s/It’s…
Who’s he/she? She’s/He’s…
2.師生之間，學生之間打電話：目的是為了復習Is he/she at home? No, he/she isn’t at home.
五、練一練（做課堂練習第十二課內容）
根據錄音的順序，在每組單詞后面的括號內標出相應的序號
根據錄音內容，在每個句子中的空白處填上所缺的單詞
六、作業 ：朗讀并抄寫課堂練習中歸納的本單元的句子
七、板書設計：
教案點評：
本課綜合了本單元前五課的重點句型、重點詞匯I、you、he、she、it以及重點語音知識。在歌曲聲中開始本課學習，有利于活躍課堂氣氛。在呈現新課時，可先放錄音，讓學生猜猜都有些什么人物。教師可直接提問Who is he? Who's this?等。再結合小組活動，如表演對話、配音、綜合語言接龍等，來復習本單元的語言點。最后，進行總結，包括知識總結、學生的能力總結，還可談談有效的學英語的方法等。
訓練聽說的探究活動
1.形式：小組對話
用具：玩具電話數臺
操作：發給每組學生一臺玩具電話（也可自備），并給學生提供幾個不同場景的圖片（例如：課文中出現的是：He’s at the zoo. 新提供的就可以是park、school、cinema），以小組為單位，模仿課文對話組織新的語言材料。
2.形式：打電話
用具：玩具電話數臺、每個小組一張表格
操作：同樣還是以小組位單位可根據教師提供的場景進行對話，準備完畢后，每組輪流到教室前面表演，其他學生在聽對話的同時要完成一個有關對話內容表格的填寫，具體有關哪個對話，由學生從表演過的對話中自由選擇。待所有對話都表演完畢，請幾個學生公布他們所填表格內容，從而檢查他們是否聽清或聽懂了對話。
表格內容：