牧童和畫家
<<畫家和牧童>>第二課時
戴少霄
教學目標 :
1、 正確、流利、 有感情地朗讀課文,讀好人物語言，體會不同語氣。
2、 理解課文內容，體會畫家和牧童的優秀品質。
3、懂得要敢于挑戰,也要謙虛謹慎，獲得生活啟迪。
教學重難點：抓住言行，通過朗讀、想象，自行感悟畫家和牧童的可貴品質，有所啟發。
主要教學理念：努力體現“三主”教學（即教師為主導，學生為主體，訓練為主線）；積極倡導語 文教學生活化，體現大語文；努力創設寬松、和諧、民主的課堂氛圍，實現人性化課堂；從小培養孩子的自主意識、探究能力、個性化多元解讀。
主要教學方法：抓重點詞句，在自主朗讀、想象中探究、感悟畫家和牧童的可貴品質，獲得生活啟迪。
教學流程預設:
通過昨天的學習，我們認識了 畫家和牧童，今天讓我們更加深入地了解他們跟他們成為朋友。這個人人敬佩的大畫家和牧童之間會發生什么事呢?自個兒讀讀課文，邊讀邊思考：你比較喜歡課文中的誰？
A：牧童 為什么？（勇敢）
B：戴嵩 為什么？（謙虛、畫藝好）板書
A：哪個句子讓你看出他很勇敢？讀句子。讀出喊的語氣
“ 畫錯啦，畫錯啦！一個牧童擠進來喊著。”
他這樣喊為什么讓你覺得很勇敢呢？指生讀。
聽了小牧童的話，圍觀的人是什么樣的表情？看插圖體會圍觀的心態。他們心里會想些什么？
牧童真的是隨便喊喊的嗎 ？哪里畫錯了？讀句子。扮演牧童讀
發現了別人沒發現的，看來牧童還有哪點讓你喜歡？（細心觀察）
B：還喜歡誰？為什么？戴嵩
1、 再讀課文，找找哪些句子是描寫戴嵩畫藝好的？用橫線劃出。
預設：
（1）他的畫一掛出來,就有許多人觀賞.
怎么讀能讓人感覺到他的畫受歡迎？指名讀
用上“一…就”給你什么樣的感覺？用 “一。。。就。。。。”說話
（2）出示: 他一會兒濃墨涂抹,一會兒輕筆細描，很快就畫成了.引導讀出畫得快的語氣.
聯系插圖理解 濃墨涂抹和輕筆細描 你們知道什么樣子是濃墨涂抹，什么樣是輕筆細描？
用“一會兒 …… 一會兒”說話.完成課后
（3）“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”
“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”
(引導讀出商人和教書先生稱贊的語氣) 男女生對讀
（想象商人在稱贊時的表情動作）當你夸獎別人時你會做什么動作呢？（豎起大拇指）表演讀
如果你是圍觀的人,你會怎樣夸贊?(引導理解“紛紛夸贊”)
2、哪些句子讓你感受到戴嵩的謙虛呢？用波浪線劃出。
（1）這時，戴嵩把牧童叫到面前，和藹地說：“小兄弟，我很愿意聽到你的批評，請你說說什么地方畫錯拉？”
哪個詞語讓你感受到他很謙虛？（和藹）
是啊 ，這么著名的畫家被一個小小的放牛娃當著這么多人的面指出錯誤，居然還能和藹地對牧童說話，這位畫家多虛心哪！誰能用和藹地語氣讀出來。
（2）戴嵩聽了，感到非常慚愧。他連連拱手，說 ：“多謝你的指教。”
哪個詞語讓你感受到他很謙虛？（連連拱手）體會讀好句子。
學習了課文你想對課文里的人物說什么呢 ？
出示：我想對戴嵩說：
我想對牧童說：
我想對圍觀的人說：
除了課文里的人物，你還想對生活中的誰也來說一說？
老師也希望你們在以后的日子里，遇到問題能向牧童那樣勇敢，而當我們成功時，也不要忘了虛心！虛心使人進步，驕傲使人退步。
下課！