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《練習2》教學設計

《練習2》教學設計

之一
佚名


第一課時

1.復習本單元部分生字新詞,指導練習1—2題。
(1)用卡片復習以下詞語,讀準音,說出帶點字及詞語意思,對易錯的字提示點撥。
迷惑不解 眼花繚亂 爭先恐后 畚箕
不可開交 大汗淋漓 不由自主 硬幣
毫不氣餒 通宵達旦 嘔心瀝血 斥責
堅持不懈 挑燈夜讀 舉世矚目 靈感
(2)完成作業 本1、2兩題。教師巡視,了解作業 情況。
(3)檢查。
①第1題要求學生逐組口述,說出形近字的讀音區別、字形區別,各組成什么詞及詞的意思。
②小黑板揭示第2題答案,核對訂正。
(堅持不懈無計可施不由自主一事無成)
2.指導練習第5題。
(1)怎樣給一段話加標點?(回顧已學的課文,在課堂討論基礎上歸納:①了解一段話的主要意思。②弄清這段話應該有幾句。——一句話只有一個主語,講一個主要意思。③根據短文意思確定加。?!……或。)
(2)默讀這段話,弄清楚內容,用鉛筆在書上斷句。(其他標點先不管。)交流。議論理由。
(3)根據意思,確定標點。(在書上加。)檢查,核對。有爭論的說出理由。
(4)鞏固方法,完成作業 本第5題。
3.指導練習第6題。
(1)說出“雖然……但是……這組關聯詞表示分句間什么關系。(轉折。)用上這個關聯詞說一句話。(評價:①運用是否正確?②句子的內容有無積極意義?)
(2)指導運用“只要……總是……”。
①黑板揭示例句。“只要下定決心,努力改正,缺點總是可以克服的。”
②認識例句表示的關系。克服缺點的前提條件是什么?通過哪個詞表示?(只要。)“總是”連接什么?(在這個條件下的結果。)
③仿照例句,口頭運用“只要……總是”說話。
(3)完成作業 本第6題。

第二課時
1.指導練習第4題。
(1)指名讀題、審題。說出題目有哪幾個要求。(①重讀課文。②思考各篇課文的寫作目的。填空答題。)
(2)速讀三篇課文,思考各篇課文寫作目的。小組討論——課堂交流——完成作業 。
參考答案:
《數雞》贊頌黨的改革開放政策使農村經濟發展、農民生活富裕。
《梳羊角辮的小姑娘》贊揚小姑娘做事認真、實事求是、誠實、有禮貌、樂于助人、做了好事不留名的好品質。
《才能來自勤奮》說明人的才能不是天生的,才能來自勤奮的道理。
2.指導練習第3題。
(1)審題,明確題意。(要點:①在填空格里填上表示動作的詞。②體會填上的詞在句子中的作用——即這些詞表達出什么。)
(2)按課文內容填上動詞。交流檢查。
(3)指導理解填人詞在句子中的作用。
①讀(1)、(2)兩句,說說填人的動詞都是描寫什么的。
(描寫我怎么數雞的。)
②怎樣的“數”叫橫數豎數?請演示動作。
聯系句子說話,這個詞寫出了什么?(由于雞太多,我反反復復努力數雞。)
③動作演示“開門”、“放”一只、“數”一只。說明這些動詞的作用。(寫出了無論如何要把雞數清楚的態度。)
④運用學到的方法,了解動詞描寫什么。(想象或演示動作,體會作用o)說說第(3)句動詞的作用。(寫出了小姑娘用盡力氣幫助售貨員推車。)
(4)小結。說出這道題的訓練有什么意義。(閱讀時要注意體會詞語對句子表達起的作用;寫作時要準確用詞。)
3.指導閱讀短文。(第7題)
(1)審題。閱讀這篇短文有哪幾個要求?(①聯系句子,解釋多義字“焦”在句子中的不同意思。②領悟〈拔苗助長〉的寫作目的。)
(2)復習“單元學習提示”,怎樣領悟文章的中心思想’(首先理解內容,再體會寫作目的,告訴我們什么道理。)
(3)閱讀短文,理解內容。
①劃出解釋題目的一句話,說出什么叫“拔苗助長”。(把禾苗一棵一棵往上拔,幫助它長得快些。)
②那個農夫為什么要拔苗助長?
“禾苗好像一點兒也沒長高“,是沒有長高嗎?(是說長得慢,人們發現不了,看上去好像沒長高。)
“焦急”是什么意思?
③“拔苗助長”的結果怎么樣’禾苗為什么會枯死的?(違背廠禾苗生長的規律。)
(4)完成作業 本習題7。
(5)檢查。
A 為什么取③?選項①、②錯在什么地方? (選項①、②對中心的理解停留在寓言故事本身的人和事上,選項③指出了寓意,有普遍指導意義。)
B.交流“焦”在句子中的意思。
參考答案:①焦急:著急。②燒焦:指火力過猛,衣服呈現黃黑色,發脆。③花兒快烤焦:指失去水分、枯萎。(學生答案只需意思接近即可,課后再查字典驗證。)

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