《練習6》教學設計
之一
佚名
第一課時
1.指導練習第1題。
(1)讀題審題，明確題目要求。
(2)在作業 本上抄寫8個詞語。
(3)查字典或查聽課筆記，寫出4個帶點詞的意思。教師重點指導“十年樹木，百年樹人”，要求先寫出字面意思，再寫出比喻義。
2.指導練習第2題。
(1)讀題審題，讓學生明白同一個詞在不同句子中有不同意思。
(2)查詞典，了解“仿佛”、“滿”、“自然”這些詞的各義項的不同意思。
(3)讀句子，理解該詞在句子中的意思，選擇最恰當的義項。
(4)將選好的義項代入句子進行檢驗。
3.指導練習第3題。
(1)讀題審題，明確題目要求。
(2)教師指導：縮句時要留下主干略去枝葉，句子要能表達一個完整的意思。可借助“的、地、得”來縮句。
(3)學生練習。
(4)交流答案：
①天空中掛著圓月。
②小女孩凍死了。
③意見得到贊同。
④往事涌上心頭。
4.指導練習第4題。
(1)讀題審題，明確題目要求。
(2)學生練習。
(3)交流匯報，要求說清判斷對錯的理由。
答案：1.× 2.× 3.× 4.× 5.√
第二課時
1. 指導練習第5題。
(1)讀短文，要求讀通，讀正確，說說短文的主要內容。
(2)二讀短文，在文中劃出文后練習(2)的句子。
{3)指導練習：在這句話中，我們可抓住哪個重點詞來理解句子的含義?(“光彩”、“意義”)；鮮花怎樣有“光彩”，還有什么也有“光彩”?綠葉有什么“光彩”和“意義”?
（4）學生寫出句子的意思。交流反饋。（參考答案：能展示自己美好的事物是光彩的，默默地扶植、陪襯美好事物的也是有意義的。
（5）讓學生從“我”在文中贊美綠葉的語句中尋找歸納“我”愛綠葉的原因。
(6)交流小結。用因果關系的關聯詞來說明原因。
2.指導練習第6題。
(1)讓學生明確不同的對象，應有不同的祝賀內容；明確新年賀詞的內容范圍；明確寫新年賀詞的書寫格式。
(2)學生自己確定寫作的對象，練習寫新年賀詞。(請三四位學生將新年賀詞寫在幻燈片上。)
(3)投影。交流討論這三四位學生寫的新年賀詞的優缺點。
(4)明確要點，對自己寫的新年賀詞加以修改。
(5)將新年賀詞制成卡片，寄給寫作的對象。