《詹天佑》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1,學(xué)會11個生字,能正確讀寫杰出,修筑,設(shè)計等詞語.能抄寫自己喜歡的詞語和句子.
2,感悟課文內(nèi)容,能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞,句,段,體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神,并體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用.
3,感情朗讀,并背誦自己感受最深的部分.
4,搜集文中相關(guān)的資料.
【教學(xué)重難點與突破方法】
1,教學(xué)重,難點:
抓住關(guān)鍵句段,體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神,并體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用.
2,突破方法:
通過讀事例,畫示意圖,看插圖的形式,采用自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式.
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1,詹天佑像,"人"字形的線路圖.
2,學(xué)生搜集詹天佑以及當(dāng)時社會背景的資料,有關(guān)京張鐵路地理環(huán)境的地圖.
【教學(xué)程序】
第一課時
一,看圖引入,揭示課題
1,師出示詹天佑像,你們知道這是誰嗎 通過搜集資料,你知道詹天佑的哪些事情呢
生交流自己搜集的關(guān)于詹天佑的資料.
教學(xué)預(yù)設(shè):如果生沒搜集,就由教師做簡要介紹.
2,聽了資料介紹,說說詹天佑是一個什么樣的人
生自由談.
3,看來詹天佑已經(jīng)在你們的心中留下了美好的印象,那這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文,近距離地了解(師指課題詹天佑),生齊讀.
二,初讀課文,了解課文內(nèi)容
1,借助拼音,把課文讀通順,讀流利.
生自由讀.
2,師根據(jù)學(xué)生情況,抽生分段讀文,檢測生字掌握的情況和讀文情況并及時正音.(注意:撓是鼻音,岔是翹舌音.)
3,認(rèn)真讀課文,想想課文主要寫了詹天佑的一件什么事
教學(xué)預(yù)設(shè):生可能答不全,這時,教師強調(diào)歸納事件的方法,或者有意識地評價學(xué)生歸納的情況,引導(dǎo)學(xué)生盡量說準(zhǔn)確,說完整.
4,此時,詹天佑在你的心中是一個什么樣的人 生自由說.
5,課文是怎么寫的呢
生找到句子齊讀(詹天佑是我國杰出的愛國工程師.)
這句話在第一自然段的第一句,那文中的哪些描寫可以看出詹天佑是杰出的愛國工程師呢 請同學(xué)們默讀課文,邊讀邊勾.然后在小組內(nèi)交流,小結(jié).
生匯報.
(應(yīng)該在文中的2～6自然段中找句子.主要從兩方面考慮:一,當(dāng)時清政府腐敗無能,剛提出修筑鐵路的計劃,一些帝國主義國家就出來阻撓,而且要挾清政府只能用本國的工程師,否則他們就要干涉.就在這種情況下,詹天佑接受了主持修筑鐵路的任務(wù).這個消息遭到了帝國主義的嘲笑,而詹天佑并沒倒下,而是頂住壓力,不怕困難,毅然接受了任務(wù).這一部分在2～3自然段.)
三,在修筑的過程中,詹天佑分別克服勘測線路,開鑿隧道,青龍橋中遇到的困難
(這一部分在4～6自然段,主要抓住詹天佑的語言,動作,想法的句子.)
教學(xué)預(yù)設(shè):生可能會出現(xiàn)整段勾的情況,師要適時點撥:抓重點.
1,師小結(jié):
生互查勾畫的關(guān)鍵詞,句,段.
2,讀勾畫的句子,自己感悟句子的意思,體會愛國情感.
四,細(xì)讀二,三自然段的重點句,深入理解
自由讀二,三自然段的重點句,說說讀了這些句子的感受或提出不懂的地方.
教學(xué)預(yù)設(shè):學(xué)生可能問:青藏鐵路從格爾木——拉薩段全長1142公里,京張鐵路才200公里,為什么詹天佑能憑借京張鐵路成為杰出的愛國工程師
1,學(xué)生還可能問:一個中國工程師在自己的國土上修筑鐵路,為什么會引起國內(nèi)外的轟動
第一個問題,教師可請同學(xué)們讀重點句,抓住阻撓,控制,要挾,輕蔑,高山深澗,懸崖峭壁這幾個重點詞理解,出示京張鐵路的地形圖,讓學(xué)生了解京張鐵路的地理位置和環(huán)境,體會到帝國主義對中國人的蔑視,而京張鐵路地理環(huán)境惡劣,在這種情況下,詹天佑為了維護祖國的尊嚴(yán),頂著重重壓力,不怕困難,毅然接受了這個艱巨的任務(wù),是受命于危難之際,為中國人爭一口氣的壯舉,認(rèn)識到詹天佑確實是一個愛國的工程師,從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情.對詹天佑產(chǎn)生敬佩之情.