詹天佑教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
①學(xué)會11個生字。讀讀寫寫“杰出、修筑、設(shè)計、施工、阻撓、控制”等詞語。
②有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分，摘錄喜歡的詞句。
③了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。
④重點感悟描寫詹天佑言行、心理活動的語句，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
重點和難點：
重點：詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。
難點：了解詹天佑主持修筑京張鐵路的社會背景和自然地理環(huán)境。
課前準(zhǔn)備：
人物圖片 京張鐵路圖片
課件：京張鐵路隧道開鑿法動畫，人字形線路設(shè)計動畫
課時安排：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：1、讀通課文，初步感知。
2、理解人物活動的時代和社會背景
教學(xué)過程：
一，談話導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，在我們中華民族的近代的百年屈辱史中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出了許許多多的愛國人士，你都知道哪些英雄人物呢？
生：……
師：今天我們就來認(rèn)識一位偉大的愛國工程師——詹天佑（板書）
請大家高聲地呼喊出他的名字。
我請一位同學(xué)根據(jù)投影來向大家介紹一下詹天佑。（出示詹天佑的圖片以及簡介）
（學(xué)生介紹）
二，檢查字詞預(yù)習(xí)
形式多樣，個人讀，齊讀……學(xué)生找出易錯字。
三.朗讀課文，整體感知。
1.幻燈出示問題：（1）詹天佑是怎樣的人？用橫線在文中找出有關(guān)的句子。
（2）本文通過一件什么事來寫詹天佑的？課文哪幾個自然段具體敘述這件事的？
生：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。
生：課文主要寫詹天佑主持修建京張鐵路這件事，課文2到6自然段具體寫這件事。
四.學(xué)習(xí)第2、3自然段
1.默讀第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的？
2.以小組為單位，根據(jù)給出的提示一起學(xué)習(xí)、討論。（幻燈片出示問題）
3.請個別學(xué)生回答：
（1）當(dāng)時的情況怎樣？
生：帝國主義的阻撓
師：怎樣阻撓？“要挾”什么意思？
生：要挾：利用對方的弱點，強迫對方答應(yīng)自己的要求。
（師補充：清朝末年，政府腐敗無能，國力衰弱，從1895年到1899年，帝國主義國家在中國攫取了近1萬公里的鐵路修筑權(quán)。帝國主義控制的鐵路修到哪里，他們侵略的魔爪就伸到哪里。在鐵路附近，帝國主義國家競相設(shè)廠開礦，掠奪中國的資源。他們在中國投資修筑鐵路，除獲得巨大的經(jīng)濟效益外，還附有種種條件，包括控制鐵路和沿線地區(qū)，以及運輸軍隊等。）
師：那么在這里，帝國主義是利用我們什么弱點，強迫答應(yīng)他們的什么要求呢？
生：……（老師評價）
（2）當(dāng)?shù)氐那闆r怎樣？
生：從外國報紙的一句話可以看出
“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。”
師：這句話我們還能看出什么？
（外國人對中國人民十分藐視，認(rèn)為中國人是不可能修成這條鐵路的。）
還能從課文的哪里看出這點？
生：“至于中國人，是無論如何完成不了這樣的工程的。
師:從中你體會到了什么？
（以下預(yù)設(shè)）
生：我感到非常屈辱！因為他們分明是說中國人沒有能力修筑鐵路！真是狗眼看人低！
師：說得好！請你把課文的原話改成你剛才說的：能在南口以北修筑鐵路的中國工程師目前還沒有！那一種說法更讓你憤怒與屈辱？