詹天佑教學設計
2，認識詹天佑的豎井開鑿法和人字形線路，感悟他的不恥下問，任勞任怨和聰明才智
（1）第五自然段的教學主要以畫中部鑿井法和兩端鑿進法施工圖為主，引導學生先自己畫（幾名同學上黑板示范畫）。
師生交流，幻燈片動畫演示，兩種開鑿法的不同。
（2）第六自然段的教學主要以課件演示為主，請同學模擬乘坐火車，引導學生用筆畫出詹天佑設計“人字形線路”
幻燈片演示“人字形線路”，敬佩他的聰明才智。
師：正是憑著滿腔愛國情懷，正是憑著超群的智慧和大膽的創造，詹天佑終于以鐵一般的事實，有力地回擊了帝國主義，為所有的中國人爭了光！請大家讀課文最后一段。
生：（自由朗讀最后一段）
師：讀了這一段，你的心情怎樣？
生1：很激動！
生2：很興奮！
生3：很自豪！
……
師：是啊，讀了這一段，每一個中國人都會無比激動，無比振奮，無比自豪！我們完全可以想象：京張鐵路竣工的那一天，所有的中國人都揚眉吐氣，奔走相告！
師：京張鐵路默默無言，但它用鐵一般的事實，告訴全世界：中國人有骨氣，中國人有智慧，中國有希望！
三、活讀升華
師：同學們，這兩節課，詹天佑的事跡一次又一次深深地感動了今天的我們，他的事跡肯定也震撼了當時的中國！今天，當我們乘坐火車路過青龍橋車站，瞻仰詹天佑的塑像，你會對他說些什么呢？
（屏幕出示詹天佑的銅像，學生動筆寫）
（以下預設）
生1：面對著高山深澗、懸崖峭壁，忍受著帝國主義的嘲笑，你完成了第一條完全由中國人設計施工的鐵路。以超群的智慧想出了“兩端鑿進法”、“中部鑿井法”和“‘人’字行路線”，你是我們中國的驕傲。
生2：不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受任務的你，留下的偉大工程，使人們贊嘆不已。你使多少人震撼，使多少人激動，使多少人自豪。使中國永遠驕傲，我們會永遠記住你！（掌聲）
生3：是你，用生命捍衛了祖國的尊嚴；是你，用血汗洗刷了中國的屈辱；是你，面對艱險與嘲笑毅然接受了任務；是你為祖國修筑了第一條中國人自己修筑的鐵路。是你，詹天佑！你的杰作將永遠保存，你的精神將永遠流傳。深情地呼喚您——詹天佑！（掌聲雷動）
師：同學們的贊美詞寫得真是精彩，請大家起立，讓我們面對著詹天佑的銅象，深情地贊頌他！（學生有感情地讀自己寫的贊美詞）
師：最后，讓我們再一次深情地呼喚這個讓全中國人民自豪的名字。
生：詹——天——佑！
四，教師總結
是啊，紀念一條鐵路，是為了緬懷一個偉人，牢記一段歷史，傳承一種精神……老師希望，我們不要只在紀念日的時候才想起詹天佑，要把這種精神體現在行動中。
五，作業
1，熟讀課文，感悟詹天佑的事跡
2，完成本課練習冊中的題目
六，板書設計
清政府 腐敗無能
接受任務 帝國主義 阻撓 要挾