2.《山雨》教學設計
授課時間： 年 月 日
課題
2、山雨 課型 精讀 第幾 課時 1（三維）
課時教學目標
（1）知識和技能方向。
①認識本課2個生字。
②有感情朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感。
（2）過程與方法
培養(yǎng)學生對文學作品初步的鑒賞能力。
（3）情感態(tài)度價值觀
從閱讀中感受語言文字的魅力，感受大自然的秀美，陶冶學生的性情。
教學重點 與 難點（l）理解課文內(nèi)容，想象課文描述的情景。
（2）從閱讀中感受大自然的秀美，體會作者對山雨的那份情感。
按照閱讀提示里提示的學習方法“學習這篇課文，要多讀，多想，多感受”，讓學生在
讀中想象如詩如畫的山林雨景，欣賞優(yōu)美抒情的語言，歸納其中蘊涵的情感，運用不同方式
進行交流，可以用自己的話談閱讀感受，可以想象，也可以用聲情并茂的朗讀展示自己的閱
讀體驗。
使用教材的構想以讀為本，結(jié)合語言文字的品讀與欣賞，感悟文章的情景美、語言美，體會作者對大自然的那份濃濃的愛、深深的戀。
這篇課文的教學重點在引導學生有感情地朗讀、個性化地感悟上。正如閱讀提示里說的“學習這篇課文，要多讀，多想，多感受”，利用課件，讓學生在讀中想象如詩如畫的山林雨景，欣賞優(yōu)美抒情的語言，歸納其中蘊涵的情感，并通過朗讀來展示學習的體會。
課 時 教 學流程 補充
教 師 行 為
學 生 行 為 一、創(chuàng)設情景，激發(fā)情感 1、課件播放歌曲：《春雨沙沙》。 2、交流：在這優(yōu)美的旋律中你聽懂了什么？通過觀察，你看到了什么？