2.《山雨》教學設計
授課時間: 年 月 日
課題
2、山雨 課型 精讀 第幾 課時 1(三維)
課時教學目標
(1)知識和技能方向。
①認識本課2個生字。
②有感情朗讀課文,在讀中想象課文所描繪的景色,在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感。
(2)過程與方法
培養(yǎng)學生對文學作品初步的鑒賞能力。
(3)情感態(tài)度價值觀
從閱讀中感受語言文字的魅力,感受大自然的秀美,陶冶學生的性情。
教學重點 與 難點(l)理解課文內(nèi)容,想象課文描述的情景。
(2)從閱讀中感受大自然的秀美,體會作者對山雨的那份情感。
按照閱讀提示里提示的學習方法“學習這篇課文,要多讀,多想,多感受”,讓學生在
讀中想象如詩如畫的山林雨景,欣賞優(yōu)美抒情的語言,歸納其中蘊涵的情感,運用不同方式
進行交流,可以用自己的話談閱讀感受,可以想象,也可以用聲情并茂的朗讀展示自己的閱
讀體驗。
使用教材的構想以讀為本,結(jié)合語言文字的品讀與欣賞,感悟文章的情景美、語言美,體會作者對大自然的那份濃濃的愛、深深的戀。
這篇課文的教學重點在引導學生有感情地朗讀、個性化地感悟上。正如閱讀提示里說的“學習這篇課文,要多讀,多想,多感受”,利用課件,讓學生在讀中想象如詩如畫的山林雨景,欣賞優(yōu)美抒情的語言,歸納其中蘊涵的情感,并通過朗讀來展示學習的體會。
課 時 教 學流程 補充
教 師 行 為
學 生 行 為 一、創(chuàng)設情景,激發(fā)情感 1、課件播放歌曲:《春雨沙沙》。 2、交流:在這優(yōu)美的旋律中你聽懂了什么?通過觀察,你看到了什么?