《山雨》教學設計
課標要求：以讀為本，結合語言文字的品讀與欣賞，感悟文章的情景美、語言美，體會作者對大自然的那份濃濃的愛、深深的戀。
教學目標：
1、自讀自悟，基本讀懂課文內容，感悟雨聲的奇妙和雨中色彩的迷人。
2、有感情地朗讀課文，品味作者對山雨的喜愛之情。
能力目標：
1、能組織語言把自己對優美語句的感悟清楚地表達出來。
2、積累文中優美的語句，在一定的情景中能運用自如。
情感、態度與價值觀目標：有感情地朗讀課文，感受大自然的神奇和美麗，體會作者的思想感情。
教學重難點：感悟文章的情景美、語言美，體會作者對山雨的喜愛之情。
課時安排：1課時
教學準備：
1、搜集描寫雨景的相關資料。
2、制作多媒體課件。
教
學 過 程 教學環節 教師活動 學生活動 教師導學活動設計 設計意圖 學生學習活動設計 活動目的 一、創設情景，激發情感 1、課件播放歌曲：《春雨沙沙》。 2、交流：在這優美的旋律中你聽懂了什么？通過觀察，你看到了什么？ 3、課件展示下雨是示同的畫面，教師動情渲染：你聽，沙啦啦，沙啦啦，是誰彈奏出一首又一首幽雅的小曲；看，所有的色彩都融化在山林的嫩綠之上，綠得耀眼，綠得透明。這流動的綠，是誰繪成的？今天讓我們隨作家趙麗宏走進《山雨》。 創設情景，調動學生主動學習的熱情，激發他們對課文閱讀的興趣 欣賞，觀察雨中山林美景 使學生從直觀上感受到雨中山林的美，從而激發學生的學習興趣 二、自讀課文，感知內容 1、用自己喜歡的方式，盡量把課文讀通順、讀流利。 2、邊讀邊畫出自己不理解的詞、句子。 3、交流：讀了課文，你有什么收獲？有哪些問題不能解決？引導學生初步了解課文內容，從整體上把握全文。 學生是學習的主體，讓學生在自主閱讀中思考，在自主閱讀中理解，所謂書是自己讀懂的，情是自己悟出的 1、初讀課文從整體上感知課文內容。 2、質疑問難。 培養學生善于發現問題，并通過主動學習解決問題的能力。 三、研讀課文，合作探究 這篇如詩般的散文，用優美抒情的文字，為我們描繪了一幅多姿多彩的山林雨景圖。請大家在各自組長的帶領下再次研讀課文，弄清以下幾個問題：