《山雨》教學設計
教師導學活動設計 設計意圖 學生學習活動設計 活動目的 四、品讀課文，感情體驗 ……” （感受雨實實在在的聲音） （2）“像一曲無字的歌謠”，“像一首又一首優雅的小曲”，“每一個音符都帶著幻想的色彩。” （這是由雨聲而產生的聯想，寫出了山雨聲音的神奇、美妙，給人無限的遐想） （3）“在雨中，所有的色彩都融化在山林的嫩綠之中，綠得耀眼，綠的透明。” （展示了雨中山林的秀美和令人神往的意境。） （4）“這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流過我的眼睛，流過我的心胸。” （由山林雨中的色彩美感悟作者對山雨、對大自然的喜愛。） 體現了語文 教學人文性與工具性的有機統一。 品味課文優美抒情的語言，欣賞美麗的雨中山林美景。 培養學生的審美情趣和表達能力。 五、欣賞課文，積累內化 1、開展讀活動。以小組為單位，進行配樂朗讀比賽。 2、把自己喜歡的語句摘抄下來，或根據自己對課文的理解畫一幅“山雨圖”。 鼓勵學生自主選擇內容，使他們喜歡朗讀，敢于朗讀，樂于朗讀，并能于讀中感受、理解、欣賞課文，積累語言。 1、學生練讀，配樂讀。 2、摘錄好詞、佳句。 3、畫“山雨圖”。 進一步培養學生的朗讀能力，在讀中積累優美的語句，深化對文章的理解。