《山雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)習(xí)效率，又培養(yǎng)了自學(xué)能力；既增強(qiáng)了合作意

1、分組學(xué)習(xí)，合作探究。

使學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，抓住課文重點(diǎn)，

教

學(xué)

過(guò)

程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目的

三、研讀課文，合作探究

（1）課文是按什么順序描寫山雨的？

（2）課文重點(diǎn)寫什么？

（3）文章哪些地方讓你最喜歡？

并在這些語(yǔ)句旁邊寫出自己的感受。

1、在小組內(nèi)互讀課文，合作學(xué)習(xí)。

2、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。（課文是按雨前、雨中、雨后的順序描寫山雨的，重點(diǎn)描繪了由遠(yuǎn)而近的歌謠般動(dòng)聽(tīng)的雨聲和雨中山林那令人難以忘懷的綠色。）

識(shí)，又增進(jìn)了情感溝通。同時(shí)使他們能主動(dòng)思考，大膽表達(dá)，善于傾聽(tīng)，互相學(xué)習(xí)，共享成果。

2、談感受，質(zhì)疑，討論交流。

感受課文的語(yǔ)言美、情景美。

四、品讀課文，感情體驗(yàn)

1、自主選擇自己喜歡的語(yǔ)句，試著有感情的朗讀。

2、美讀展示。朗讀不強(qiáng)求學(xué)生步調(diào)一致，鼓勵(lì)學(xué)生讀出個(gè)人的感受體驗(yàn)。

3、閱讀感受交流。能聯(lián)系上下文，結(jié)合課件的播放（傾聽(tīng)奇妙的雨聲，欣賞雨中的美景），融入自己的體驗(yàn)，想象如詩(shī)如畫的山林雨景，品味優(yōu)美抒情的語(yǔ)言，感悟作者的情感。

如：

（1）“沙啦啦，沙啦啦

抓住學(xué)生對(duì)文章感興趣的地方，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中的情景與作者的情感，表達(dá)自己的感受，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這樣就落實(shí)了學(xué)生的主體地位，發(fā)揮了學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，

采用個(gè)別讀、齊讀、男女生對(duì)讀、小聲讀、默讀等多種形式的朗讀，從讀中去感受體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛(ài)之情，

在讀中豐富學(xué)生的情感，進(jìn)一步感受課文的情景美、語(yǔ)言美，

教