隨風潛入夜，潤物細無聲——淺談《懷念母親》一課作業布置
學完《懷念母親》一課后，在練習題后有一問：在你的想象中，母親的面影是怎樣的？我把它設計成了書面作業，讓學生展開充分合理的想象，用自己的筆描述一下季羨林母親的面影。作業上交后，學生完成的很出色，以下是幾位學生的精彩之作：您，一位和藹慈祥的母親，您那飽經風霜的臉上，仿佛刻滿了您以前所受的壓迫和折磨。雖然您未過半百，但您的頭發以變得花白，您那一雙眼睛里流露出憂郁的眼神，又仿佛在訴說操持家務的不易。
她，既不年輕也不漂亮，一條條皺紋布滿整個臉頰，臉色還有幾分暗淡蒼白，能看的出，她日夜為家庭操勞著。眼角也有幾絲魚尾紋，黑眼圈是那么明顯。但是，她的嘴角邊有兩個酒窩，常常掛著甜蜜的笑容。
作者悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影：那是一張飽經風霜的臉，滿頭銀絲，彎彎的鼻梁，嘴唇上布滿了道道裂痕，從她那滿臉的皺紋，含著幾條血絲的眼睛里，我仿佛看到了她經受過的痛苦與磨難。
在為學生豐富想象力以及精彩描寫感到高興欣慰的同時，我突然閃過一念，何不趁熱打鐵，讓學生寫寫自己的父親與母親呢？同時讓自己的父母“拜讀”一下孩子的“大作”，既能為他們創設一個交流的平臺，還能讓家長趁此機會了解一下孩子前面作業的情況，何樂而不為呢？但此題材學生接觸太多，把握不好易讓學生厭煩，感覺沒有興趣。為了調動學生的寫作欲望，起到“舊瓶裝新酒”的功效，我特意為學生們播放了《父親》和《母親》兩首歌曲，感人肺腑的歌詞，歌唱家動人的演唱深深打動了學生，有些學生情不自禁跟著哼唱起來，眼中浮現出淚光。時機成熟，就等欣賞學生的精彩之作了。果然，第二天作業上交之后，學生的習作處處流露出真情，毫無矯揉造作、生編硬造之感，有些家長還寫了讀后感言，現摘錄幾段：
學生的話
說起我的媽媽，你們也許都不知道，是的，她在幼兒園教師崗位上默默無聞工作了17年，沒有創造什么豐功偉績，更未做出什么驚天動地的大事，但我卻因為擁有一位慈祥的母親而自豪。有一次，她在為托班的孩子們備課，我低頭看她：一對有神的大眼睛透出無限的慈祥和智慧，緊抿的嘴角微微上挑，像美麗的蒙娜麗莎一樣，一頭烏黑的靚發中攙雜了幾根銀絲。隨著歲月的流逝，大自然這位能工巧匠也在她皺紋里刻上了成熟與穩重。
“啊，這個人就是娘，啊，這個人就是媽……”一聽到這首歌，我就不禁想到了我自己的母親。“天涼了，記得加件衣服。”“下雨了，別忘了帶把雨傘。”……這些話經常回響在我耳邊。這些話語聽起來沒有什么，可仔細一想，這里面飽含了母親的多少愛與關懷呀！
當我來到世上，最先熟悉的就是我的媽媽。媽媽長著一雙水靈靈的大眼睛，有著一頭烏黑亮麗的長發。媽媽的笑容就像春天里溫暖的陽光，照亮了我生活中的每一天，她給我信心，使我振奮，讓我歡樂……媽媽每天為我洗衣做飯，接送我上學，一天下來沒有多少休息時間。有一句名言是這樣說的：“世界上最美麗的身影是媽媽的，最熟悉的聲音也是媽媽的。”
在熾熱的夏天里，晚上有一絲絲涼爽慢慢滑進心田，那是媽媽手中輕輕搖擺的扇兒，讓我進入甜美的夢鄉；在早上出門前媽媽一聲又一聲的叮囑，讓我心中涌起點點甘甜；在我每一次遇到困難后媽媽一次又一次的鼓勵，讓我心中的希望重新燃起。我的媽媽，一位偉大母親給我的愛，是我永遠也還不起的濃濃的愛。
家長的話：
讀完這篇短文我很感動，孩子用她自己的視覺感受描寫了她心目中母親的完美形象。可我感覺我在個別地方做的還不夠到位、不夠耐心，雖然我很疼愛她，也為她付出了許多，但很少像朋友一樣平等的、心平氣和的和她交流溝通。以后我會注意并努力做到最好。