《口語交際·習作三》教學建議
【口語交際】這次口語交際的內容是“辯論：講誠信與善意的謊言”。通過辯論，提高學生搜集資料、處理信息的能力，培養學生主動探究、團結合作的精神。
根據辯論的話題可引導學生組成正反兩方進行辯論。正方：人要講誠信，不能說謊。反方：生活需要善意的謊言。
對于辯論，學生是初次接觸，課前教師可適當講解辯論的方法和注意事項。如，用事實說話，事實勝于雄辯；從不同角度進行分析，以理服人；運用反問，增強語氣；辯論時說話要文明禮貌、得體大方、機智敏捷而又不失詼諧幽默。有條件的地方可組織學生觀看辯論賽錄像。教師可引導學生自學課文，選好支持自己的事例。
教學時可采用如下思路：
1、自學學習提示，明確要求，確定自己的觀點。
2、自由練說或小組交流。
3、全班分成正方、反方兩組，臨時調整座位進行辯論。
4、教師總結，達成共識。
教學時要注意以下兩點：一是由于學生情緒的高漲，辯論會可能會出現無法控制的局面。教師此時要成為辯論會主席，進行調控、指導。如，組織學生討論，剛才的辯論有什么優點，有什么不足；也可進行評選最佳辯手的活動，使學生在良好的環境中發揮出色的水平。二是引導學生善于傾聽、接受別人合理的見解，不斷完善對問題的認識。
【習作】
課前可引導學生留意身邊或媒體的報道，收集人與人之間相互關愛的事例。如，素不相識的陌生人幫騎車受傷的你看病；未曾謀面的朋友以書信、電子郵件、賀卡等方式成為你學習、生活上的良師益友；王大爺幾十年如一日打掃院子的公共衛生。
教學時，可參考以下思路：
1、組織學生討論人與人之間相互關愛的重要性，引出課題。
2、讀文中習作提示，交流習作要求和注意事項。
3、幫助學生打開思路，回顧并引導學生從不同的角度交流體現人們相互關愛的事情。
4、指導學生通過環境、人物的言行和心理的描寫抒發真情實感。
5、給習作取個題目。
6、組織學生撰寫并交流反饋。
本次習作要求通過具體事例反映人物美好的品質，感受真情的美好，懂得關愛他人。在寫之前，引導學生想想事情發生在怎樣的情境里、是怎么發生的、事情發展變化的過程怎樣，注意把事情寫完整。學習運用環境、心理、語言、動作等描寫方法，抒發真情實感。這也是本次習作的難點。教學時，可引導學生回憶本組課文抒發情感的方法；然后針對實際或舉例進行指導。