《只有一個地球》教案(第二課時)
(水資源,大氣資源,森林資源,生物資源……)
(4)這些資源都是我們生活中必不可少的,生活中,誰會這么無私,這么慷慨 只有(母親!)只有母親才心甘情愿地默默奉獻,無私而又慷慨地對待她的兒女們呀!
(5)讀到這里,你有什么話想對地球母親表達嗎
(生自由表達:
地球,我們的母親,我們感謝你!
地球,你真是太可愛了!太偉大了!
地球母親,正是因為了您的哺育,我們才能生活得如此幸福……)
(6)我聽到了你們對地球母親的感激崇拜之情,聽到了你們從心底發出來的贊嘆!
(7)讓我們再回到這一句話,(點擊課件出示:地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親.)讓我們這些地球的兒女們,再次深情地贊美一下自己的母親吧!
(生飽含激情地齊聲贊美.)
片段b:"地球易碎"篇
是啊,"我們這個地球太可愛了!" 它慷慨,無私地為人類提供著各種資源,哺育著我們人類,我們是應該好好的愛護她.然而,我們人類又是怎樣對待我們的地球母親的呢 你從哪些地方讀出了"地球太容易破碎"呢
(1)生交流地球所擁有的資源是非常有限的,拿礦產資源來說,人類如果不加節制的開采,地球上的礦產資源必將越來越少.
(2)繼續交流,還能從哪兒體會出地球的容易破碎
(3)生交流人們隨意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學品,造成生態災難.
(4) 請同學們看到課文中的這段話.(課件出示:"人類生活所需要的水資源,森林資源,生物資源,大氣資源,本來是可以不斷再生,長期給人類做貢獻的.(但是),因為人們隨意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學品,(不但)使它們不能再生,(還)造成了一系列生態災難,給人類生存帶來了嚴重的威脅.")
"本來"是什么意思 (原先,先前)
原先是什么樣的 那么現在呢 (可再生的資源已經遭到破壞.)
這一系列生態災難是怎么造成的 請同學們結合你收集的資料談一談:(同學爭先恐后,自由回答:
a.我查閱了資料,看到水資源本來是可以再生的.但是,因為大家隨意破壞,向江河里排放各種廢水廢物特別是有毒的化學品,清潔的水源就不能再生了.
b.大家還記得,三年級學過《一個小村莊的故事》就是最好的例子.
c.我還知道大氣被污染后形成的酸雨現象.……)
(5)哇!同學們知道的真多,老師也給大家帶來了一段記錄片.
(播放生態災難紀錄片,生觀看)
同學們,看著日見蒼老的母親,青春不在的母親,傷痕累累的母親,你有怎樣的感受呢 (痛心,憤怒,可怕,心情沉重,沉痛)能說的具體一點兒嗎 為什么
(6)帶著你的這種感受來讀一下這段話,注意體會括號里關聯詞語.看看它們好在哪兒 (生讀,生評,談好處)
(7)我聽出了你的焦急和擔憂,是啊,地球太容易破碎了.
片段c:"別無去處"篇
1,如果地球被毀滅,人類將別無去處.用你們在課文中找到的句子來證實它.
①,科學家已經證明,至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內,沒有適合人類居住的第二個星球.
(1)"至少"什么意思 (最少)言外之意呢 (40萬億千米之外的情況還不能確定.)
(2)那么40萬億千米是一個什么概念呢
(剛才,我做一個計算,就拿飛機以每小時一千公里左右速度計算.你們知道飛機需要多長時間才能到達 猜猜看.600萬年!能到達嗎 人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去.)
2,你還能從哪里體會到別無去處
建造移民基地也是不現實的.
為什么 (生結合說明方法,用書上的話有理由地談就行)