《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計
案例名稱只有一個地球科目語文教學(xué)對象五年級學(xué)生提供者王維剛課時 1 一、教材內(nèi)容分析《只有一個地球》是北師大版小學(xué)語文第九冊第十單元“家園的呼喚”中的一篇科普說明文。樸實、流暢的語言，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，清楚的條理，又包含深情，是這篇文章的特點。它通過地球“美麗又渺小”、“資源有限”“易破碎不可移居”給我們介紹了地球的相關(guān)知識，教學(xué)學(xué)生要精心的保護這唯一可以賴以生存的美麗星球。二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）知識與技能（1）自學(xué)本課7個生字，能讀準(zhǔn)字音，并規(guī)范的進行書寫。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）能抓住重點語句概括課文主要內(nèi)容。過程與方法（1）通過對課文重點段落的品讀及課件資源的閱讀、觀看，理解地球的美麗和易破碎。（2）通過對描寫地球說明方法的學(xué)習(xí)，初步了解舉例子、打比方、列數(shù)字等說明方法。情感、態(tài)度、價值觀（1）懂得“只有一個地球”的道理，樹立環(huán)境保護意識。（2）養(yǎng)成收集資料合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者特征分析（1）五年級學(xué)生的字詞自學(xué)能力已經(jīng)基本具備，他們可以通過查字典、工具書，問同學(xué)等多種方式自學(xué)大部分生字。（2）已經(jīng)具備簡單的概括能力，能用課文中的語句和自己的描述概括課文內(nèi)容。（3）五年級學(xué)生具備基本的感悟能力，能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，表達自己的感受和設(shè)想，只不過他們的環(huán)保意識還是潛意識，沒有形成主動性。（4）能夠收集初級的一些數(shù)據(jù)，并具有了簡單的資料分析能力，但不完整、全面。四、教學(xué)重點和難點懂得“只有一個地球”的道理，樹立強烈的環(huán)保意識。五、教學(xué)策略的設(shè)計本節(jié)課設(shè)計中應(yīng)用了多種教學(xué)和學(xué)習(xí)策略，就主要的應(yīng)用如下：先行組織者策略：課件布置應(yīng)用多種方法自學(xué)生字詞并收集關(guān)于環(huán)境污染的數(shù)據(jù)資料，為學(xué)習(xí)本課做好了準(zhǔn)備。任務(wù)驅(qū)動策略：出示“導(dǎo)讀目標(biāo)”讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)使下，自覺完成相應(yīng)的任務(wù)。情景啟發(fā)策略：觀看地球的美麗圖片，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氣氛；創(chuàng)設(shè)環(huán)境遭到破壞的情景，讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，進而情感得到升華。直接強化策略：應(yīng)用多媒體課件展示“地球上資源的破壞和面臨枯竭”通過直觀的視覺，強化學(xué)生認(rèn)識，讓學(xué)生看到歷歷在目的地球慘狀。六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備（1）學(xué)生課前自學(xué)本課生字詞。（2）學(xué)生自行收集有關(guān)地球資源被破壞的資料。（3）教師準(zhǔn)備：多媒體課件 七、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備 激趣導(dǎo)入（課件展示地球在宇宙中美麗的全貌） 談話導(dǎo)入：同學(xué)們，剛才我們看到的這個晶瑩的球體，就是我們?nèi)祟愇ㄒ坏募摇厍�。今天我們共同來學(xué)習(xí)《只有一個地球》板書課題。觀察圖片，觀察并描述地球的美麗。 讀課題，讀出自己初步的理解。（只有一個） 播放課件，創(chuàng)設(shè)一個和諧的教學(xué)情景，通過觀看地球在宇宙中的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲。初讀課文1、出示“讀書導(dǎo)航”(1)認(rèn)真讀課文，注意把字音讀正確，把句子讀通順，難讀的句子多讀幾遍，弄不清楚的字詞和同學(xué)交流解決。（2）自瀆課文，想想課文寫了關(guān)于地球的那幾個方面的內(nèi)容。（3）教師總結(jié)、板書。（美麗而渺小，可愛但易破碎，不可易居） 學(xué)生讀書、標(biāo)畫、交流、思考。 整體感知課文，用自己的話語或課文中的重點句子概況課文內(nèi)容。 2、出示重點句子：遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時也太容易破碎了。”聽到這句話，你有什么疑問？學(xué)生邊讀邊勾畫，找出有助于理解這句話的句子；同桌交流討論。抓住重點句子，質(zhì)疑、討論、交流，理解課文中心內(nèi)容。細(xì)讀感悟1、感悟地球的可愛。（1）指名朗讀描寫地球可愛的句子。（2）出示自然風(fēng)光圖片，感受地球的美麗與可愛。2、感悟地球的易碎。（1）指名朗讀描寫地球易碎的句子。（2）播放地球遭到破壞的圖片，讓學(xué)生直接感受。3、引導(dǎo)學(xué)生交流收集到的資料。 4、課文是用什么方法來寫了地球的美麗、渺小、可愛、易破碎的呢？ 教師補充相應(yīng)的資料。 找出課文中描寫地球可愛和易碎的句子，結(jié)合看到的課件資源，說說自己的感受，并有感情的朗讀課文。 學(xué)生交流收集的資料，談自己的感受。 學(xué)生找到相應(yīng)的句子再讀，揣摩說明文寫作方法。 學(xué)生不僅從文字上還從課件資料中看到了地球上美麗的風(fēng)景，但同時看到了地球上被污染的千瘡百孔，環(huán)保意識明顯增強。升華情感1、看到這些圖片資料，和同學(xué)們談的這些感受，我不禁又想起了宇航員的那句話：“我們的地球太可愛了，也太容易破碎了�！蹦俏覀兡懿荒芤凭拥絼e的星球上去了？2、同學(xué)們，今天，我們終于真正的認(rèn)識了我們的另一位媽媽——地球，我想當(dāng)我們看到滿身傷痕的她，你想說些什么話？請同學(xué)們聯(lián)系自己的實際，說說為了保護我們美麗的家園，我們應(yīng)該做寫什么？學(xué)生結(jié)合自己的理解，暢所欲言各抒己見。理解重點詞語“至少”，體會課文中用詞的嚴(yán)謹(jǐn)。感悟作者用“只有一個地球”做題目的原因。 學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，交流自己保護家園的做法，也可以寫保護性的標(biāo)語等。 拓展延伸出示課后作業(yè)：1、進一步朗讀課文，體會課文中說明方法的作用。2、給我們校園寫一條宣傳環(huán)保的公益標(biāo)語。3、調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況，和同學(xué)們想保護的辦法。 出示拓展延伸作業(yè)，將學(xué)生從課內(nèi)引向課外，從課本引向生活實踐。總結(jié)聽了同學(xué)們的自我表白，老師很受感動，有, 相信有我們這些有志兒女，我們的地球媽媽會變得更美麗。讓我們時刻提醒自己：只有一個地球；讓我們警示人類：只有一個地球；讓我們發(fā)在內(nèi)心的說一句：祝地球媽媽早日健康！有感情的朗讀自己感受最深的段落、回味課文。在富有情感的語言中，升華情感，使環(huán)境保護意識深入學(xué)生心里。八、教學(xué)評價設(shè)計 本課從以下幾個方面來考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評價融入到各個教學(xué)活動過程中。（1），用課堂中學(xué)生的朗讀來檢測學(xué)生自主識字和合作識字情況。（2）通過指讀、交流讀來評價學(xué)生對課文的理解情況和朗誦水平。（3）通過學(xué)生課堂上對課文內(nèi)容的介紹評價學(xué)生學(xué)生的概況能力。（4）用課堂上學(xué)生閱讀后的暢所欲言和情感狀態(tài)，來評價學(xué)生對“只要一個地球”深層感觸。（5）通過學(xué)生收集資料的交流和對地球媽媽的話語，評價學(xué)生環(huán)保意識的增強。九、幫助和總結(jié)通過學(xué)生自己總結(jié)和老師幫助完成。通過本課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為你都學(xué)習(xí)了那些知識？掌握了怎樣的學(xué)習(xí)方法？明白了什么道理？你能根據(jù)自己所學(xué)到的知識或明白的道理做些什么事情呢？你在資料收集和選取中需要怎么樣的幫助？