《只有一個地球》教學設計
【教學目標】1、過程與方法
了解作者說明事物的方法。
2、知識與技能
�、拧±斫庹n文內容，弄明白為什么說“只有一個地球”。
�、啤☆I悟文章的思想進行小練筆，培養學生學習語言的能力。
⑶ 電腦網絡操作，培養學生自主選擇、自我評價、協作參與的能力和創新實踐的能力。
3、情感態度與價值觀
使學生受到愛護環境、保護地球的教育，懂得我們生活的地球是多么可愛，同時有多么脆弱。
【教學內容及重點、難點分析】
本課既是一篇很有科學性的說明文，又是一篇語言文字十分優美的文章。一方面它從地球上可供人類生存的范圍非常有限、資源已遭到嚴重破壞、破壞了地球人類將別無出路等角度說明不能再破壞地球上的生態環境了，呼吁人們保護地球、保護人類賴以生存的家園；另一方面文中描寫地球美麗的優美詞句讓學生積累了更多的語言，感受到祖國語言文字的優美。
1、教學重點
讓學生明白為什么地球上人類生活的范圍很小；為什么不能再破壞資源了；為什么破壞了地球將別無去處。
2、教學難點
如何采用合理的教學手段，使學生更加深刻認識目前地球面臨的危機，從思想深處接受愛護環境的教育。
針對教學重難點，設計最優化的教學手段，改進教法，激發學生的學習興趣。把許多真實的、具有震撼力的畫面擺在學生面前，不必教師多做分析，學生聯系實際生活，便能很容易地理解課文內容，并能受到思想教育。
【教學對象分析】
本課安排在五年級第二學期，學生在以前的學習中已經掌握了一定的自學本領，如預習，自學生字、新詞，查字典等。所以在課前可以安排學生充分預習課文，這樣便給課堂留出更多的時間加強能力訓練，比如本課的朗讀、說話、寫小練筆訓練。
五年級學生也有一定的電腦操作能力。在網絡教學中，更有利于培養學生的自主學習能力，還使他們在查找資料，學習課文中擴大知識面，提高學習興趣，品嘗探索的樂趣，收獲的快樂。
新大綱要求我們：語文教學要讓學生更貼近生活實際，在生活實際中感悟。因此，在本節課中，我充分利用cai的優勢，讓學生通過生活實際中的各種現象來感悟生態環境的破壞。
【教學媒體設計】
主題教學內容媒體策略使用方式時間
媒體形式作用：
電子相冊導入新課動畫錄音在愉快的氛圍中把學生帶入課堂教師點擊“電子相冊”按鈕2分鐘
地球風采感知美麗的地球登陸網站利用指定網站上地球的一些精彩圖片，創設情境，喚起學生情感學生點擊“地球風采”按鈕3分鐘鉛筆學生有感情朗讀文本、交互讓課件工具代替鋼筆，培養學生良好的閱讀習慣學生點擊“鉛筆”按鈕2分鐘計算器計算全球人均活動范圍文本、交互充分利用媒體，既能讓學生在數字上感知，又能保障課堂時間學生點擊“計算器”按鈕1分鐘自學學習三、四自然段文本、交互、登陸網站讓屏幕代替課本，吸引學生注意力，并能隨時登陸上指定網站解決難點學生點擊“自學”按鈕6分鐘反饋學生自學結果網絡廣播讓學生展示其學習思維過程教師機監控廣播某學生2分鐘救救地球感知地球上的生態災難文本、交互、登陸網站媒體中的圖片、指定網站充分調動起了學生的情感學生點擊“救救地球”按鈕3分鐘計算器人類從地球到別的星球需多長時間文本、交互利用數字充分說明人類除了地球別無去處學生點擊“計算器”按鈕1分鐘電子相冊《熱愛地球媽媽》動畫錄音與導入呼應，并使學生的情感得到升華教師點擊“電子相冊”按鈕1分鐘課外拓展查詢資料庫，為小練筆作準備文本、交互、登陸網站學生自主選擇共享資源學生點擊“課外拓展”按鈕10分鐘