《只有一個地球》教學設計
第二課時
【教學目標】
1、通過閱讀教材了解地球的知識，懂得保護生態環境、保護地球的重要性。
2、感受教材中使用的說明方法，喚醒學生保護地球的緊迫性。
3、學生利用課內外資料了解地球所經歷的“生態災難”，激發起保護地球的危機感。
4、引導學生發現身邊正在發生的生態災難帶給我們的生態危害，并激勵學生付出行動珍惜資源，保護地球。
【教學重點難點】
1、理解“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”的含義，明白我們應該怎樣對待地球。
2、明確各種說明方法的用處并靈活運用。
3、利用課內外資料理解課文，進一步了解資源的寶貴和環保的重要性。
【教學方法】自主合作，探究發展
【學法指導】了解作者按一定順序說明事理的方法，根據需要搜集整理和運用資料的方法。
【教學準備】課前布置同學們從圖書館，網絡搜集有關資料，獨立或與他人合作調查周邊的生態環境的現狀寫出調查報告。
【教學過程】
一、談話激趣，引入新課。
1、談話激趣導入。（出示圖片）這是一張宇航員在天際遨游時遙望地球拍下的照片。多么美麗的地球呀！你們能說一句贊美她的話嗎？
（映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。）
親愛的同學們，要知道地球用她博大的胸懷養育了無數生命并無私給予了幸福的生活，我們又該如何贊美她呢？
（地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。）
2、同學們說的多好呀！可我們偉大的宇航員還發出了這樣的感慨：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”這又為什么呢？
為此，我們組織一次調查活動，分為圖片收集展示、生態播報、數學神探、權威警告這四個小組，結合教材內容與你們收集的資料做一個調查報告。
二、合作探究，體悟深意。
1、在小組活動中，教師深入每個小組進行指導調查與展示的方法。
2、小組展示調查結果。
圖片收集示組：（因編輯技術問題無法展現）
（1）這組圖片是我們美麗的地球風貌。
（2）這是我們地球母親正在遭受的災難。
生態播報組：（報告地球母親滿目瘡痍的現狀和原因）
（1）地球的渺小。（打比方、作比較的說明方法）
（2）介紹地球現狀時講清“再生資源”、“不可再生資源”“生態災難”的意思并舉例。
（3）講解原因時重點說明“不加節制”“隨意毀壞”“不顧后果”所帶來的生態災難。
（4）說一說我們周邊的生態環境的現狀和原因。（如政府招商引來了高污染企業給我們生活帶來的嚴重影響）
教師小結：剛才我們聽到并看到了地球母親正在遭受的災難，也似乎聽到了地球母親的哭聲。我們感到很痛心，更痛恨那些無知的舉動和非法的行為。
那么，當地球母親無法養育我們時，我們能不能另找住所呢？現在有請數學神探向我們報告。
數學神探：（報告無法找到一個比地球更適合居住的星球的原因）
（1）引用科學家的證明。（列數字）
（2）引用科學家的設想。
（3）得出結論：只有一個地球（突出課題）
教師小結：看來，我們是無法選擇了，只有一個地球母親是我們的最親最愛的人了。那我們又該如何行動保護我們的地球母親不受磨難呢？