我的伯父魯迅先生教學(xué)設(shè)計
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
會寫12個生字。正確讀寫“遺體、挽聯(lián)、致敬”等詞語。整體感知課文,練習(xí)給各段加小標(biāo)題,培養(yǎng)綜合概括能力。自讀自悟,認(rèn)識魯迅。在朗讀中體會對話描寫的生動、動作描寫的準(zhǔn)確。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前收集關(guān)于魯迅先生的資料,初識魯迅。
教學(xué)重點(diǎn):
自讀自悟,認(rèn)識魯迅。
教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入:上節(jié)課,我們對少年時期的魯迅有了一定的認(rèn)識,今天,讓我們認(rèn)識周曄眼中的魯迅——身為伯父的魯迅。板書課題,讀“我的伯父魯迅”;再讀“我的伯父魯迅先生”。有什么不一樣的感受?前者親切,后者能體會到一份尊敬,讀出親切與尊敬。
2、出示下列生字詞,為初讀課文掃除障礙。
多音字:挨打挨罵 淌了一攤血 的確 北風(fēng)怒號 正月
二類字:殯儀館 吊唁 水滸 約翰 鑷子 硼酸水
形近字:追悼——掉淚 慈祥——詳細(xì) 厲害——經(jīng)歷 遺體——調(diào)遣3、初讀課文,標(biāo)出生字,讀正確。
4、再讀課文,發(fā)現(xiàn)課文形式上的特點(diǎn),給每部分加小標(biāo)題,了解作者從哪幾件事來寫魯迅先生。
檢測:出示生字段,認(rèn)讀并結(jié)合課文內(nèi)容給每段加上小標(biāo)題。
①挽聯(lián)數(shù)不清,吊唁各色人。愛戴魯先生,呆立淚滿巾
②囫圇吞棗搞不清,張冠李戴說一通。伯父一句玩笑話,叫我讀書要認(rèn)真。
③鼻子扁又平,不知是何因。四周黑洞洞,碰壁所造成。周曄恍然悟,你可知原因?
④飽經(jīng)風(fēng)霜,仔細(xì)端詳。表情嚴(yán)肅,深深哀嘆。
⑤三更半夜寫文章,咳嗽陣陣聲不斷。反勸傭人多休息,為人著想眾人仰。
5、請大家拿起一支筆,默讀課文,邊讀邊想:這是一位怎樣的伯父呢?(學(xué)生自讀自悟,勾畫圈點(diǎn),寫下自己的感受。)
6、小組交流讀書感受。
7、全班交流:
第二段:這是一位和藹可親的伯父(讀出“我”內(nèi)心的慚愧。);可是現(xiàn)在,再也見不到伯父了,請大家讀:“我呆呆地望著……”
第三段:這是一位幽默風(fēng)趣的伯父(分角色朗讀,讀出伯父的風(fēng)趣幽默);可是現(xiàn)在,再也見不到伯父了,請大家讀:“我呆呆地望著……”
第四段:這是一位慈祥善良的伯父(體會動詞中的“蹲”,感受伯父的善良。);可是現(xiàn)在,再也見不到伯父了,請大家讀:“我呆呆地望著……”
第五段:這是一位關(guān)心別人的伯父。可是現(xiàn)在,再也見不到伯父了,請大家讀:“我呆呆地望著……”
8、總結(jié):伯父就是伯父,他和任何人的伯父一樣:慈祥善良、和藹可親、幽默風(fēng)趣。可是現(xiàn)在,再也見不到伯父了,請大家讀:“我呆呆地望著……”下節(jié)課,讓我們進(jìn)一步深入理解課文,深入認(rèn)識魯迅。