《我的伯父魯迅先生》 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo):
1.知識目標(biāo)
學(xué)習(xí)本課的生字新詞.
2.能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生通過抓重點句理解科文內(nèi)容的能力.
3.情感目標(biāo)
體會魯迅先生對待學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度和痛恨舊社會,熱愛勞動人民的思想感情.
教學(xué)難點:
獨立閱讀,能畫出一些不懂的含義深刻的詞句,并能在小組里討論.
教學(xué)過程:
第一課時
一,談話導(dǎo)入
魯迅先生是我國偉大的文學(xué)家,思想家,革命家.回憶一下,你讀過哪些關(guān)于魯迅的文章 對魯迅先生有哪些了解 學(xué)了本課,你會對魯迅先生有更多的了解,先看課題,你知道作者是魯迅先生的什么人嗎
二,檢查生字詞的預(yù)習(xí)
1.讀生字組詞(自讀,指名讀,比賽讀)
儀 悼 逝 餐 棗 搞 冠
罵 嚼 悟 攤 奧 咳 嗽
2.學(xué)生互相提示易讀錯,易寫錯的字.
悼:dào
餐:共16筆
嚼:20筆
奧:注意上部
嗽:注意右邊
冠:多音字組詞
3.小聲默讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,遇到四個字的詞可劃下來.
各色各樣 囫圇吞棗 張冠李戴 恍然大悟 飽經(jīng)風(fēng)霜
4.通過課前的預(yù)習(xí),誰說說你對本課詞語的理解
學(xué)生說意思,并能迅速讀一讀原文中含有這個詞的句子.
三,認(rèn)真讀課文,完成下面的練習(xí)
1.默讀課文,想想課文寫了魯迅的哪幾件事
2.用概括段意的方法概括出課文各部分的大意,并試著給各部分加上小標(biāo)題.
板書:深受愛戴,暢談讀書,笑談碰壁,救助車夫,關(guān)心女傭
3.與同學(xué)交流,看看同學(xué)有什么不同的小標(biāo)題,他們用的是什么方法概括的
4.默讀課文,你認(rèn)為有哪些含義深刻而且你又不懂的句子,畫下來,讀一讀.
四,提出疑問
老師有一個疑問;也是作者的疑問:"伯父死后,為什么有那么多的人悼念他呢 "你們誰能幫我解決呢 文中是怎樣說明的
找到中心句:"他為別人想得多,為自己想得少."魯迅先生就是這樣一個人.(學(xué)習(xí)理解第一自然段,并引出最后一自然段)
五,作業(yè)
1.熟讀課文,聽寫本課的生詞.
2.抄寫文中四個字的詞語,并選擇其中兩個詞造句.
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,體會魯迅先生對待學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度和痛恨舊社會,熱愛勞動人民的思想感情.
2.抓含義深刻的重點詞句,聯(lián)系上下文理解意思,進(jìn)行概括中心思想的初步訓(xùn)練.
教學(xué)重點難點:
1.體會含義深刻的句子的意思,理解文章的思想感情.
2.初步練習(xí)概括文章的中心思想.
教學(xué)過程:
一,導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一段:知道作者驚異那么多人來悼念魯迅先生,由此產(chǎn)生了一個疑問是什么
為什么伯父得到那么多人的愛戴 板書:深受愛戴
回憶了伯父幾件事
二,帶著問題,各小組合作學(xué)習(xí)
讀一讀課文的第一個故事,從中可以看出魯迅先生怎么樣 (找重點句)
板書:關(guān)心青少年
小結(jié)學(xué)習(xí)方法:讀書找疑——互相質(zhì)疑——合作解疑
三,用此方法,深入探究為什么魯迅先生得到這么多人的愛戴
請同學(xué)輕聲讀伯父和"我"談碰壁的故事,邊讀邊畫出不理解的問題.
1.學(xué)生讀書找疑,畫批思考.教師深入各小組參與了解情況,指導(dǎo)學(xué)生篩選出有價值的問題.
2.各小組討論合作解疑,教師對學(xué)生正確的理解及時給予肯定和鼓勵,并做適時點撥,引導(dǎo),拓展學(xué)生的思維,將學(xué)生對問題的理解引向深入.
3.各組匯報:抓往①"碰了幾次壁,把鼻子碰扁了"②"四周黑洞洞的,還不容碰壁嗎 "③"恍然大悟".等詞句進(jìn)行體會.
教師點撥:魯迅的鼻子真的是被墻壁碰扁的嗎
另有所指,"黑洞洞"指什么,"碰壁"又是什么意思 要理解這句話,就得了解當(dāng)時的社會背景.
投影出示小資料,學(xué)生閱讀,讀后再談理解
小資料:當(dāng)時的社會非常黑暗,勞動人民過著饑寒交迫暗無天日的悲慘生活,魯迅先生寫了許多文章,抨擊國民黨反動派的黑暗統(tǒng)治,揭露舊社會的罪惡,號召人民奮起抗?fàn)?引起反動派極度恐慌,他們千方百計地查禁魯迅的作品,不允許發(fā)表,而且對他本人進(jìn)行了殘酷的迫害.
再讀原句,結(jié)合資料談體會.現(xiàn)在我們明白了(恍然大悟)
4.小結(jié):這個故事主要通過人物對話來描寫人物,對人物的動作神態(tài)也進(jìn)行了生動的描述.請同桌同學(xué)分角色朗讀課文,并發(fā)揮想象表演出當(dāng)時的情景.
四,過渡
魯迅先生對敵人懷著滿腔仇恨,對勞動人民懷著無比熱愛之情,請同學(xué)們用學(xué)習(xí)上段的方法,來學(xué)習(xí)魯迅和"爸爸"救助車夫的故事.
學(xué)生默讀課文,找疑難問題,學(xué)生出聲讀,思考,教師深入小組給予具體幫助,將默讀訓(xùn)練落到實處,各小組互相質(zhì)疑,合作解答.教師巡視,對能力較弱的小組重點引路,教給方法,對表現(xiàn)突出的小組,引導(dǎo)他們解決重難點,鼓勵探索創(chuàng)新.
抓住"飽經(jīng)風(fēng)霜扶,洗,敷"等一系列動作體會魯迅關(guān)心車夫(勞動人民)的品質(zhì).
重點解決:魯迅先生救助車夫之后,為什么變得那么嚴(yán)肅,還嘆氣 抓"按"字體會,表現(xiàn)魯迅先生沉重的心情.
點撥:聯(lián)系當(dāng)時的社會背景,體會:經(jīng)過討論我們理解了這幾天車夫無法拉車掙錢,他們家就沒有吃的,伯父給他錢讓他買吃的,還給他藥,讓他自己換藥.
看,伯父想得多周到呀!請同學(xué)們有感情地朗讀這個故事,喜歡哪段就讀哪段(自由讀,——指名讀)適當(dāng)?shù)牡胤嚼蠋煼蹲x指導(dǎo).
五,自己快速讀第四個故事,談?wù)勼w會.
六,總結(jié)全文
這個單元的訓(xùn)練重點是概括課文的中心,你們讀讀文章的最后一段,這就是課文的中心思想,魯迅先生雖然去世了,可他永遠(yuǎn)活在我們心里,他的靈魂永生,讓我們像他一樣,做一個"為自己想得少,為別人想得多的人"(板書)
七,作業(yè)
1.有感情地朗讀全文.
2.讀讀背背魯迅名言,還可以搜集一些有關(guān)魯迅的資料與同學(xué)交流.