《少年閏土》導學案
3、分角色朗讀9－13自然段，你從哪些文字中了解到閏土是個怎樣的孩子？
4、第一自然段也描寫了這個情景，我來為插圖配音。
5、閏土向“我”講述他的生活，想象出他說話時語氣、神態。朗讀自己喜歡的自然段，看誰能讓大家身臨其境。我學得閏土是個 的孩子。（抓住詞語或句子談）
（二）解疑釋惑，升華認識
1、他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空”
“他們”指 ，這句話表達了作者對 的不滿，流露出 向往。
2、我來讀讀（或演演）他們分別時的情景。我讀出了他們的
之情。
三、再讀全文，拓展延伸
作者是從哪些方面去描寫閏土的？
1.初次見面時抓住了人物的 寫出了閏土的
2.“雪地捕鳥”抓住了人物的 表現了閏土的
3.“我”和少年閏土盡管家境不同，一個是（ ），一個是（ ），卻結下了純真的友誼。然而，三十年后，“我”和閏土再次相遇時，閏土的巨大變化卻讓“我”大吃一驚。他發生了怎樣的變化呢？歷盡三十年的滄桑之后，“我們”還是那么親密無間嗎？如果想知道，請同學們課下閱讀魯迅的小說《故鄉》，相信你會有更大的收獲。
四、達標測評：
1.找出描寫外貌、動作的句子抄下來。
2.我也來寫一位我的好朋友，可以運用外貌、動作、語言等描寫來刻畫人物特點。