《少年閏土》課堂實錄
生：是本課的第一幅圖。
師：請看著這幅圖，自己說一說。
師：誰能用書上的段落來說一說。
生：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼*，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。
師：自己再細細地讀一讀，試著把它背下來。
三、深入朗讀，走進魯迅
師：少年閏土給魯迅留下了深刻的印象，以致于三十年后還記憶猶新。那么當閏土講話時，“我”的心情、表情又是什么呢？
生：很羨慕。
生：很驚訝。
生：感到很新奇。
生：聽得津津有味。
生：魯迅會覺得自嘆不如。
師：為什么會這樣？
生：因為他從來沒有聽過這么有趣的事。
生：因為閏土介紹的事情太稀奇了，是魯迅從來沒有看過和聽過的。
師：那請同學們用筆勾劃出魯迅心情的句子，試著去讀一讀，體會體會。
師：閏土只給魯迅講了四件事嗎？
生：是。
生：不是。我從“閏土的心里有無窮無盡的希奇的事”這句話體會到閏土應該給魯迅講了很多有趣的事。
師：你讀書很細心。我們就要這樣，做閱讀的有心人，做生活的有心人。大家讀一讀16自然段，讀后你想說些什么？
生：我覺得魯迅和他以前的朋友見識很狹窄。
生：我覺得魯迅很佩服閏土，閏土是一個知識很豐富的孩子。
生：我覺得魯迅這樣想的時候，既有對閏土的欽佩，也有對自己以前生活的不滿。
師：那魯迅和他的朋友是不是成天都被關在院子里呢？
（經過討論，最終得出“不是”。）
師：那么關住他們的那堵墻究竟是什么？
生：是父母的管教。
生：是那種衣來伸手，飯來張口的少爺生活讓他們不能做更多有趣的事。
師：是啊，是那種封建禮教束縛了他們，讓他們不能暢快地接觸大自然，體驗新生活。但“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”。閏土的到來為“我”打開了一扇窗，讓“我”看見了一個多姿多彩的世界。所以課文前面寫當“我”聽說閏土要來時，“我”的心情怎么樣？
生：“我”很高興，因為我聽說閏土能裝弶捉小鳥雀。
生：我于是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。
生：好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來，我便飛跑去看。
師：你們讀出了魯迅興奮而又急迫的心情，你們已經走進魯迅的心里了。祝賀你們。
四、觀看插圖，想象場景
師：現在知道了吧？一個是富家少爺，一個是窮苦子弟，為什么能成為好朋友？
生：因為閏土知識豐富，給魯迅講了許多新鮮的事。
生：因為閏土見識很廣，讓魯迅明白了山外有山，人外有人。
生：剛才鄧老師說閏土給魯迅打開了一扇窗，我覺得魯迅肯定從這扇窗聞到了新鮮的空氣。
師：那么當閏土要離開時，他們會怎么對話呢？可以讀最后一自然段，也可以看文中的第二幅圖，自己試著說一說。
五、緊抓人物，積淀感情
師：讀了這篇文章，你能用一些詞語來形容閏土和魯迅嗎？
閏土：見多識廣、知識豐富、健康活潑、見識廣博。
魯迅：見識狹窄、孤陋寡聞、籠中之鳥、井底之蛙。
六、推薦讀物，拓展閱讀
三十年過后，我和閏土再次相遇，是什么情景呢？請看大屏幕。