《青山不老》教學設計
課題
青山不老 課型 略讀 共（ 1 ）課時 第（ 1 ）課時 教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解這篇課文的主要內容。
2.通過本課的學習，感受老農改造山林、綠化家園的艱辛和決心。
3.能通過閱讀引發思考，敢于質疑；能夠利用導讀解決疑難，培養略讀課文的閱讀方法；能夠運用寫作展示自己的學習收獲，并從中獲得感悟。
教學重點、難點理解文章的內容，理解語言背后所蘊藏的深刻含義，體會人物的思想情感。
教學準備教學過程
設計理念（修改意見）
一、激情導入。
師：同學們，在祖國的晉西北，有這樣一位老人，他用自己的方式深深地珍愛著他生活的那方水土。你們想認識他嗎？今天，我們就通過學習《青山不老》這篇課文來走近這位老人。（板書課題）
學生齊讀課題。
二、整體初讀，概括內容。
1.學生自讀課文。
（1）要求：自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
（2）思考：課文主要人物是誰，他創造了怎樣的奇跡？
2.檢查，反饋。
奇跡：
15年啊,綠化了8條溝,造了7條防風林帶,3700畝林網,這是多么了不起的奇跡。
高照小學=25畝
幾所高照小學=3700畝（148）
我們一起朗讀，讀出“了不起”。
三、緊扣青山，感悟精神。
（一）希望的青山
老人到底創造了一片怎樣的青山？找出描寫青山的地方，談談自己的體會。（生自讀，勾畫，做批注）
出示句子1：窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。
（美麗、充滿生機、茂密……）
師：是啊，這是一片美麗、充滿生機、綠意盎然的青山，讓我們甜美的讀一讀。
師：這還是一片怎樣的青山？
出示句子2：楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼山腰。看不見它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成一層層的梯。
（堅強、勇敢、生命力頑強……）