人鷗情——《老人與海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、出示老人雕像圖片，揭題
1、師介紹：在昆明翠湖有這樣一尊老人的雕像，這位老人叫吳慶恒，他是一個(gè)普普通通的老人，但昆明市民都叫他“海鷗老人”。這是昆明市第一座由市民自發(fā)捐錢為一個(gè)通人塑的雕像----一個(gè)曾被歷史壓在社會(huì)底層的小人物的雕像。
2、聽了老師的介紹，你有什么問題想問嗎？
師：是啊，昆明市民為什么會(huì)自發(fā)捐錢為一名普通的老人塑雕像呢？這其中還有個(gè)動(dòng)人的故事呢，這就是我們今天要學(xué)的 揭題生讀題
一.初讀課文，整體感知
1、師：翻開書114頁，請(qǐng)同學(xué)自由讀讀課文，盡量把課文讀通順，讀正確，邊讀邊思考課文主要講了什么？
師：我們來看看詞語會(huì)了嗎？自己先讀一讀
誰來讀讀第一列
2、 出示詞語
送餐 抑揚(yáng)頓挫 親昵呼喚 嘖嘖贊嘆
翻飛盤旋 連聲鳴叫 肅立不動(dòng) 白色旋渦
（1）指名讀分別讀兩列詞語
（2）讀著這兩列詞你仿佛看到怎樣的畫面？指名講
師：同學(xué)們，讀詞語想象畫面，能幫助我們快速了解課文內(nèi)容呢。
2、誰能用上其中的幾個(gè)詞語說說課文的主要內(nèi)容？
可以選其中幾個(gè)詞，不一定全用上，同桌可先相互說說 指名講
3、是的，課文就是先寫老人為海鷗做的事，再寫海鷗在老人遺像前送別老人。
4、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，讀著課文你會(huì)用什么詞來形容老人與海鷗的關(guān)系呢？（指名講，講了請(qǐng)生板書）
（2）指名講，師選擇性板書，
師：哪里感受到他們的關(guān)系像親人、朋友、呢？
這節(jié)課我們先重點(diǎn)走進(jìn)老人，從老人對(duì)海鷗的深情中去感受他們的這種關(guān)系、（師板書？）
三、研讀老人對(duì)海鷗的深情
1、請(qǐng)你快速閱讀1——13段，用波浪線劃出相關(guān)語句，感受特別深的地方還可以做做批注。
交流：預(yù)設(shè)：
（一）學(xué)習(xí)“喚海鷗”
△在海鷗的叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽原來是親昵得變了調(diào)的地方話——“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……
⑴師：這位同學(xué)找的是寫老人在干什么啊？（板書：?jiǎn)竞ｚt）
⑵自己先學(xué)著老人的樣子來呼喚呼喚它們的名字吧
a師：誰來學(xué)著老人的樣子呼喚呼喚？
b師：誰來評(píng)評(píng)他呼喚的怎么樣？
（3）理解抑揚(yáng)頓挫 師范讀
師：聽了老師的呼喚，你琢磨出抑揚(yáng)頓挫這個(gè)詞是什么意思了嗎？指名講
師：好的很那。聲音有高有低，有輕有重，這就叫做抑揚(yáng)頓挫。
師：從老人抑揚(yáng)頓挫的親昵的變了調(diào)的呼喚聲中你聽出什么來了？
（熟悉 得意）
師：同學(xué)們，你還從課文中哪些地方，感受到老人像對(duì)親人般對(duì)待海鷗
（二）學(xué)習(xí)“喂海鷗”
△老人把餅干很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向海鷗呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依著他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。
⑴感受老人喂海鷗的精心喂養(yǎng)
師：這位同學(xué)剛才讀的片段是寫老人喂海鷗的片斷。（板貼：喂海鷗）
師：還有誰也想來讀讀這部分？ 指名讀
師：你讀得不僅流利也很用心
師：同學(xué)們自己也用心地來讀讀這個(gè)片段， 自由讀
師：你從這片段哪些詞感受到他們像朋友像親人呢？ 指名講
師：你從哪個(gè)詞感受到？（退開一步、很小心地放、餅干丁）