《老人與海鷗》課堂實(shí)錄
指名。
生：我認(rèn)為這篇課文主要講了在昆明的翠湖邊，每年冬天再在昆明的翠湖都有一群海鷗飛過(guò)來(lái)，但每年冬天呢都有一個(gè)老人。每天早上來(lái)給這些海鷗喂食，然后，這些海鷗都非常喜歡這個(gè)老人，突然有一天，老人去世了，記者把老人的照片放在海鷗叢中，海鷗圍著老人的照片悲痛欲絕地叫著，我從這篇課文里面。
師：主要內(nèi)容。
生：海鷗呢圍著老人叫著，他們非常悲傷。
師：好像在送別。
生：好像在送別老人，因?yàn)樗麄円院笤僖惨?jiàn)不到老人了。
師：好。同學(xué)們同不同意她的概括，請(qǐng)你來(lái)評(píng)價(jià)。你覺(jué)得她說(shuō)得怎么樣？你來(lái)說(shuō)。
生：我覺(jué)得她的概括有點(diǎn)太過(guò)于長(zhǎng)了。
師：那你能不能精煉地說(shuō)說(shuō)看。
生：能。我認(rèn)為這篇課文主要講的在一個(gè)，在冬天的翠湖邊，一位老人給海鷗喂食，跟海鷗相伴，有一天老人去世了，是海鷗給他送行的感人故事。
師：說(shuō)得多簡(jiǎn)練啊。孩子們，請(qǐng)坐。故事的主人公就是老人和海鷗，你只要抓住。這兩個(gè)主人公的主要事件就可以很精練地說(shuō)清楚文章的主要內(nèi)容。孩子們，剛才老師還問(wèn)了個(gè)問(wèn)題，這個(gè)故事帶給你怎樣的感受？我希望你還能用很精練的語(yǔ)言表述你自己的看法。你來(lái)說(shuō)。
生：讀了這篇文章后，我最大的感受就是：我被海鷗和老人之間那樣的情感感動(dòng)。
師：誰(shuí)還想說(shuō)。她的觀點(diǎn)是感動(dòng)，你呢？
生：讀完這篇課文之后，我非常悲傷，因?yàn)檫@樣一位善良的老人去世了，我感到很可惜。
師：讀出了惋惜。你來(lái)說(shuō)。
生：我覺(jué)得很感人，如果我們大家都像這位老人這樣去保護(hù)這些動(dòng)物的話，那動(dòng)物就可以每天和我們?cè)谝黄稹?br> 師：她提出的是什么詞？感人。孩子們，在聽(tīng)到你們這么多獨(dú)特感受之后，韓老師想，如果你們能有這樣一種讀書(shū)感受，那就更好了。
（板書(shū)：疑惑）
師：一起讀這個(gè)詞，讀。
生：齊讀：疑惑。
師：老師覺(jué)得真正的問(wèn)題都是從問(wèn)題開(kāi)始，邊學(xué)邊問(wèn)才能有最后的學(xué)問(wèn)。孩子們想想看，在剛才讀書(shū)的過(guò)程中，你有沒(méi)有特別想問(wèn)的？來(lái)，你說(shuō)。
生：我的疑惑就是它后面這個(gè)老人去世為什么這些海鷗是那樣的悲痛欲絕，真是出乎人的意料。而且我覺(jué)得這是只有人才能做出來(lái)的。
師：這是你的問(wèn)題，誰(shuí)還有別的問(wèn)題，孩子你說(shuō)。
生：老人怎么會(huì)那么喜歡海鷗。為什么呀？
師：你說(shuō)。
生：我想問(wèn)一下，海鷗和老人為什么那樣零距離地接觸，就像親人一樣？
師：同學(xué)們，誰(shuí)還有問(wèn)題，把你們心中的想法盡情地說(shuō)出來(lái)。請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。
生：我就想為什么海鷗之對(duì)老人，對(duì)其他人都那么陌生？是不是老人有什么恩情，或者發(fā)生了什么故事？
師：是呀，還有嗎?來(lái)。你來(lái)。
生：我也有一個(gè)疑問(wèn)，老人給海鷗起了那么多的名字，海鷗怎么能記住自己的名字，而且老人一叫那些海鷗就會(huì)飛過(guò)來(lái)了？
師：同學(xué)們，珍視這些問(wèn)題，因?yàn)樗鼈儾攀悄銈儗W(xué)習(xí)中的真正的收獲。老師試著把你們剛才的問(wèn)題梳理一下，我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)同學(xué)最感興趣的問(wèn)題只有一個(gè)，那就是海鷗為什么有那些不同尋常的舉動(dòng)？你們是不是特別想知道啊？
生：是。
師：那么孩子們，其實(shí)老人和海鷗是聯(lián)系在一起的。讀懂了老人我們就也最終讀懂了海鷗。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注課文中重點(diǎn)描寫(xiě)老人的1－13自然段，拿起手中的筆，默讀這部分內(nèi)容，邊讀邊想，老人的哪些做法感動(dòng)了海鷗？找到這些句子的時(shí)候，拿橫線畫(huà)下來(lái)。并且在旁邊寫(xiě)上自己的感受。好開(kāi)始吧！