老人與海鷗
師：一群海鷗行動如此一致，不正是流露出它們對老人的敬仰和愛戴么？就像兒女一樣給老人守靈盡孝。
生有感情朗讀。
生4：當人們最后不得不去收起遺像的時候，海鷗向炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。
師：海鷗向哪里撲過來？請大家看書116頁，這就是遺像。（同時出示圖片）照片上的老人默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個冬天的“兒女”們……
師：為什么要朝遺像撲過來呢？為什么像炸了營似的朝遺像撲過來呢？
預設生：海鷗也非常的愛戴老人，就像他的兒女一樣，舍不得老人離去。當時十分的難過、傷心……
師：這里兩次用了“撲”這個詞，為什么不用“飛”呢？
師：讓我沒帶著這種無奈、急切、焦慮的心情再來讀讀。
師：15、17這三個自然段里兩次寫了海鷗飛的樣子：“盤旋”和“旋渦”，這兩個詞是什么意思？
師：在這兩段又兩次寫到海鷗的鳴叫，你設想一下海鷗似乎在說著什么呢？
預設：海鷗通人性，可能是悲哀，也可能會感到吃驚，會……
海鷗在老人遺像前肅立不動，是告別，是守靈 ，是悲哀……可能會說……依依不舍，不忍離開、戀戀不舍、懷念老人……可能會講……
師：這么多的海鷗快速撲來的景象是多么壯觀，美麗啊！我們一起讀讀這段話，
讀出美麗的海鷗對老人的一片深情。
師點撥：由此，你揣摩到作者是怎樣將海鷗對老人的情感寫具體的？（作者抓住海鷗這些意想不到的舉動進行描寫，讓我們真實地感受到海鷗因為老人的離世而極度傷心、不舍以及為老人盡孝的情感世界，我們感動于海鷗們這份撕心裂肺的切切真情。）
四、研讀談鳥段，感悟人鳥情
師：同學們，假如當時你就在翠湖邊上，看到這樣的情形，你的腦海里會冒出什么問題？
生：為什么海鷗會撲到老人的遺像前？為什么海鷗會為老人守靈？為什么會發生這些意想不到的事情？
師：剛才我們在理解體會時，是抓住關鍵的詞句多問幾個為什么進行思考，并想象當時的情景。現在就請同學們快速的小聲朗讀課文1—13自然段，找一找答案，抓住關鍵的詞句說說自己的理解體會。（師巡視）
重點交流：
生1：他背已經駝了……每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了……
資料1：（每天早上吃過早點，老人背著頭天晚上做好的海鷗食糧進城喂鷗，舍不得坐5角錢的公交車，無論刮風下雨70多歲的老人都是步行二十余里進城，往往要到中午12點多才到翠湖，喂完海鷗，又得趕在3點前步行回去。）
生1：三個褪色說明老人特別簡樸。
資料2：（老人每月308元的退休工資，6000多只紅嘴鷗在昆明一待就是幾個月，老人的工資幾乎全部用來喂養海鷗，自己用舊飲料瓶裝點茶水和兩個干饅頭用來果腹。但四五塊錢一斤的餅干，他一買就是一大布袋，眼睛都不眨一下。）
生2：“老人把餅干丁很小心放在湖邊的圍攔上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。”
師：文中海鷗吃食用了“掃”字換成“吃”字可以么？
生預設：海鷗吃得快，海鷗很多，食物好吃……
師創設情境，指名讀。